引入全納教育理念，創(chuàng)建小學(xué)英語課堂的自主學(xué)習(xí)

徐偉曉

摘 要：全納教育理念下的小學(xué)英語課堂教學(xué)注重營造和諧的課堂氛圍，適時放手，讓學(xué)生做課堂的主人；教師要注重知識的引導(dǎo)，并教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：全納；自主；引導(dǎo)；民主；參與

全納教育理念下的課堂教學(xué)是一種反對排斥與歧視，倡導(dǎo)接受全體學(xué)生，人人參與的教學(xué)。全納教育理念下的小學(xué)英語教學(xué)要求每個學(xué)生都能積極主動地參與英語學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全體學(xué)生通過自發(fā)學(xué)習(xí)活動，最大限度地發(fā)揮其主觀能動性。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“以人為本”的教育理念，要求教師在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力的形成，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)受益匪淺。因此在全納教育理念下的小學(xué)英語教學(xué)中，我針對小學(xué)生的生理和心理特點，在教學(xué)中循序漸進地培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

一、營造師生民主和諧的課堂氛圍，是自主學(xué)習(xí)的前提

在全納教育理念下的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，首先要注意營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，師生關(guān)系融洽，教師對待學(xué)生就像對待自己的朋友一樣，真誠投入到師生互動活動中，使課堂中的每一位學(xué)生都保持愉悅心態(tài)，只有這樣才能敢于參與、樂于參與教學(xué)活動。教師更要在課堂上熱心提問，細(xì)心觀察每一位學(xué)生，作為課堂的引領(lǐng)者，善于挖掘?qū)W生的特點和長處。例如，在班里總有一些學(xué)生平時其實都會讀，但一讓他們當(dāng)小老師領(lǐng)讀時，他們都扭扭捏捏，不愿意讀，課下我和他們談心，知道他們想當(dāng)小老師但又怕說錯，被別人笑話，我就告訴他們要鼓足勇氣，說錯也不要緊，只要能勇敢站起來就是最棒的，這樣一來學(xué)生的積極性增強了很多，敢于參加課堂各項活動，教師要改變教學(xué)觀念，使學(xué)生能最大限度地參與自主探究學(xué)習(xí)活動。

二、教師要適當(dāng)放手，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間

在全納教育理念下的小學(xué)英語課堂，每一位學(xué)生應(yīng)該是課堂的主人，教師要做課堂的組織者和引導(dǎo)者，不要一味講解語言知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。久而久之，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)就毫無興趣甚至厭煩，因此在課堂上教師要適當(dāng)放手給學(xué)生，讓學(xué)生有可自主探究的機會，教師要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供足夠時間和空間，如教授新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊How many？這一課時，重點內(nèi)容是詢問物體的數(shù)量及其答句，學(xué)習(xí)重點語句時，我一邊從包里拿出玩具，一邊問學(xué)生How many？One，two，... 反復(fù)說兩三遍后學(xué)生理解了意思，充分利用學(xué)生身邊的物品進行問答活動，學(xué)生在小組內(nèi)充分操練How many？以及其回答，回想這節(jié)課，在學(xué)生掌握了How many？句型后，我不是機械領(lǐng)讀句型，而是適當(dāng)放手，給學(xué)生充足的時間進行語言實踐，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有了一定程度的提高，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大增，學(xué)習(xí)效率高，起到了事半功倍的效果。

三、重視情景的創(chuàng)設(shè)，是自主學(xué)習(xí)的保障

在全納教育理念下的小學(xué)英語課堂上要重視創(chuàng)設(shè)英語語言的情境，讓學(xué)生身臨其境，在真實的語言情境中運用英語交流，積極主動地投入到課堂各種學(xué)習(xí)活動中，輕松地獲得知識，提高能力，為自主學(xué)習(xí)提供保障。托爾斯泰曾說過，成功的教育所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生好動，學(xué)習(xí)的注意力不能持久集中，我在教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊Happy birthday這一課時，我創(chuàng)設(shè)了由美羊羊的9歲生日及帶來的禮物，并詢問How many？這個情景導(dǎo)入課題，美羊羊是學(xué)生喜愛的動畫片中的角色，此情景非常吸引孩子的眼球，孩子們興趣很大，由數(shù)禮物的數(shù)量引出Im nine.學(xué)生的積極性很高。從而引出三個小朋友Jim，Tim，Kim的生日，學(xué)生在情景、表演中自主學(xué)習(xí)了新內(nèi)容，并且在接下來的環(huán)節(jié)中將過生日的情景貫穿于課堂始終，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)、體會對話的情景，更加真實，讓每一位學(xué)生在這種氛圍中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，感受自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，因此，教師在課堂中必須發(fā)揮引導(dǎo)作用，把更多的時間、機會留給學(xué)生。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法策略，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的自主能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法。對于初學(xué)者，教師可將新知識在課堂上和學(xué)生一起預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，根據(jù)上下文猜出意思，然后回家反復(fù)聽錄音，以此來培養(yǎng)其預(yù)習(xí)的意識。其次，教師要在下節(jié)課檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，這樣既督促了學(xué)生，又可使教師發(fā)現(xiàn)問題，從而有針對性地進行有效教學(xué)。最后，學(xué)完的知識要及時鞏固，溫故而知新，教師要教會學(xué)生如何自主進行知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，掌握方法，即學(xué)習(xí)策略，例如學(xué)習(xí)單詞時，掌握一定的拼讀規(guī)則，運用語音學(xué)習(xí)的規(guī)律等，就會事半功倍，在教walk時，拿出talk卡片，五年級學(xué)習(xí)hold時先將h捂住，tell smell的學(xué)習(xí)采用同樣的方法，學(xué)生很快就接受了，并把這些方法用到記憶其他單詞中。學(xué)生只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法和手段，才能真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

總之，在全納教育理念下，教師要采取多種方式，為所有學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，所有學(xué)生擁有平等的學(xué)習(xí)機會，讓每個學(xué)生都得到均衡發(fā)展，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，但只要學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

[1]黃志成.全納教育：關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與[M].上海教育出版社，2004.

[2]聯(lián)合國教科文組織.薩拉曼卡宣言.“世界特殊需要大會，1994.

編輯 孫玲娟endprint