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      初中政治課堂教學(xué)的心得分享

      2017-09-01 23:11:18王華
      未來(lái)英才 2017年9期
      關(guān)鍵詞:心得初中政治

      王華

      摘要:教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)能夠產(chǎn)生作用的主要場(chǎng)所就是課堂。課堂是教師智慧得以展現(xiàn)的基地。在課堂中,教師的表現(xiàn)受到學(xué)生的肯定,教師的教才能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)。所以,在筆者看來(lái),課堂教學(xué)是教師必須把握的重點(diǎn)。在初中學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,他們所接受的知識(shí)、能力、思想主要來(lái)源也是課堂。所以,學(xué)生在課堂中有需求也有責(zé)任成為教師教學(xué)的合作者。那么,教師如何才能開(kāi)展高效化的課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?本文以初中政治課堂教學(xué)為例進(jìn)行了分析。

      關(guān)鍵詞:初中;政治;課堂;教學(xué);心得

      為了實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo),教師與學(xué)生付出了極大的努力。不過(guò),二者的努力在哪里顯現(xiàn)的最明顯呢?筆者認(rèn)為就是在課堂中。在課堂中,教師的“教角色”全部顯現(xiàn)出來(lái),學(xué)生的“學(xué)角色”也全部顯現(xiàn)出來(lái)。所以,在我們關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)時(shí),在我們關(guān)注學(xué)生的發(fā)展時(shí),就要想到如何立足課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)高效化的教學(xué)活動(dòng)。在初中學(xué)段的政治課堂中,學(xué)生的個(gè)性凸顯,他們需要課堂卻又不愿意融入課堂,教師的能力凸顯,他們了解課堂教學(xué)的復(fù)雜性,卻又必須創(chuàng)設(shè)課堂。那么,如何才能實(shí)現(xiàn)高效化的初中政治課堂教學(xué)呢?本文對(duì)此進(jìn)行了分析。

      一、創(chuàng)新課堂教學(xué)

      1、正確認(rèn)知傳統(tǒng)課堂教學(xué)。傳統(tǒng)課堂中有很多的不足,在新課改的過(guò)程中我們關(guān)注的就是這些不足,怎樣改變這些不足,怎樣使這些不足成為創(chuàng)新教學(xué)的契機(jī)呢?就要正確認(rèn)知傳統(tǒng)課堂教學(xué)。陳舊的教學(xué)方法遠(yuǎn)不像現(xiàn)象上表現(xiàn)出來(lái)的那樣簡(jiǎn)單,它實(shí)質(zhì)上具有重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用,重知識(shí)灌輸、輕養(yǎng)成教育,重群體教育、輕個(gè)體教育,重課堂教育、輕社會(huì)實(shí)踐,重學(xué)校教育、輕社會(huì)教育等諸多特征。因此要改革教學(xué)方法,就必須徹底打破這種封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式。

      2、正確認(rèn)知生活資源。所有學(xué)科的教學(xué)都離不開(kāi)資源的應(yīng)用。如果調(diào)查一下身邊的教育者,詢問(wèn)他們最喜歡應(yīng)用的資源是什么資源,我們得到的答案往往是一致的,那就是生活資源。在初中政治課堂中,我們常用的也是這些生活資源。實(shí)踐中筆者經(jīng)常結(jié)合教科書的內(nèi)容,有針對(duì)性地講解現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例,特別是就當(dāng)今社會(huì)發(fā)生的大事要事,國(guó)際新聞、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的理論知識(shí)生動(dòng)形象地相結(jié)合。這樣學(xué)生不僅接受所學(xué)知識(shí),而且也加深對(duì)知識(shí)的理解。

      3、正確認(rèn)知學(xué)生主體地位。我們總是說(shuō)要將學(xué)生當(dāng)做課堂的主體。那么,在初中政治課堂中如何才能將學(xué)生當(dāng)做課堂的主體呢?其實(shí),不是說(shuō)讓學(xué)生多回答問(wèn)題就是將學(xué)生當(dāng)做主體了。在筆者看來(lái)真正的將學(xué)生當(dāng)做課堂的主體,應(yīng)該是融入學(xué)生思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生需求,激發(fā)學(xué)生興趣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的課堂教學(xué),才是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體地位的課堂教學(xué)。比如,在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生談自己生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難,當(dāng)眾提出來(lái),然后發(fā)動(dòng)同學(xué)們一起“會(huì)診”,從課本中尋找“藥方”。運(yùn)用初一的心理品質(zhì)的有關(guān)知識(shí)就能解決學(xué)生實(shí)際生活中的許多煩惱的問(wèn)題。諸如人際關(guān)系、考試焦慮、心理障礙等。初二的法律常識(shí)也能幫同學(xué)們解決日常生活中發(fā)生的一些糾紛。同學(xué)們都說(shuō)想不到平日以為枯燥無(wú)味的政治課還真這么管用,能解決許多實(shí)際問(wèn)題,能為人生指明正確的航向,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來(lái)。

      4、正確認(rèn)知信息技術(shù)課堂。信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中應(yīng)用的已經(jīng)越來(lái)越廣泛,信息技術(shù)在初中政治課堂中應(yīng)用的也越來(lái)越普遍。事實(shí)上,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用,我們的初中政治課堂更加具有直觀性、生活性、思想性。實(shí)踐中結(jié)合課改要求,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)而采取形式多樣的教學(xué)方法。除了常規(guī)方法外,還可運(yùn)用直觀感知的教學(xué)法(圖片、幻燈、錄音、錄像等),充分利用多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù),此外參觀法、實(shí)際訓(xùn)練法及以探究的方式教學(xué)等都值得嘗試。 [1]

      二、創(chuàng)新教育理念

      1、變知識(shí)教育為思想教育。政治教育的主題是什么?就是思想教育。政治教育的主要方法是什么?就是思想教學(xué)。在傳統(tǒng)的初中政治課堂中因?yàn)槿狈λ枷胄?,?qiáng)化了知識(shí)性。所以,很多學(xué)生都表現(xiàn)出情商不足。從教學(xué)效果看也不盡如人意,往往出現(xiàn)政治課考試成績(jī)與學(xué)生實(shí)際政治思想水平脫節(jié)的現(xiàn)象,即人們通常所指的高分低能。一些學(xué)生平時(shí)政治課成績(jī)優(yōu)異,而參加集體活動(dòng)時(shí)卻總是躲躲閃閃,缺乏集體主義觀念和集體榮譽(yù)感。還有一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)?;ハ嗉刀?,不團(tuán)結(jié),顯示出他們?nèi)眻F(tuán)隊(duì)精神和廣闊的胸懷。

      2、變知識(shí)教育為養(yǎng)成教育。人們總覺(jué)得養(yǎng)成教育是小學(xué)階段的主要教學(xué)目標(biāo),但事實(shí)上,養(yǎng)成教育在初中學(xué)段同樣是重點(diǎn)。所以,政治課教學(xué)目標(biāo)除以上內(nèi)容外,還應(yīng)該至少包含以下兩個(gè)方面:一是讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)、信念,轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論;二是讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和品質(zhì)。

      3、變知識(shí)教育為習(xí)慣教育。良好的行為習(xí)慣可以顯現(xiàn)出學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展情況。所以,在思想化極強(qiáng)的初中政治課堂中,我們要關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展、養(yǎng)成教育,還有注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。如按照社會(huì)主義的道德標(biāo)準(zhǔn),隨時(shí)注意自我約束和自我不良行為的矯正。依法規(guī)范自己的言行,懂得運(yùn)用馬列主義的基本理論去分析各種社會(huì)現(xiàn)象,本人在政治課教學(xué)改革的幾年來(lái),始終堅(jiān)持把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為政課教學(xué)的最終目的,力在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

      4、變知識(shí)教育為人文教育。在傳統(tǒng)的初中政治課堂中,我們過(guò)分關(guān)注個(gè)體發(fā)展,這與學(xué)校教育教學(xué)的本質(zhì)相背離。其實(shí),學(xué)生是具有人文性的個(gè)體,他們?cè)谡n堂中,既是個(gè)體,也是群體。所以我們要把群體教育和個(gè)別教育結(jié)合起來(lái),通過(guò)群體給個(gè)人以智慧和力量,給個(gè)人以溫暖和信心,使集體成員間互相激勵(lì),促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步。同時(shí)個(gè)別的教育也促進(jìn)集體的鞏固和發(fā)展,把群體教育和個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)。

      綜上所述,初中是影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,政治是影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)科。在以教育為目標(biāo)的初中政治課堂中,我們?cè)撊绾螌?shí)現(xiàn)教育教學(xué)的高效化呢?就要了解課堂元素,把握課堂資源,展現(xiàn)課堂優(yōu)勢(shì)。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 胡發(fā)啟.初中思想政治課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教學(xué)研究,2015,9(29).endprint

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