如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

加日克娜衣·買買提艾山

摘要：興趣決定了愛好，愛好決定了用工，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠更好地提高語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量。寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，提升學(xué)生的寫作興趣可以使學(xué)生的寫作水平明顯提升，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言和應(yīng)用語(yǔ)言的能力，本研究主要分析如何激發(fā)學(xué)生寫作的興趣進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以便于為相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；作文寫作；興趣培養(yǎng)

常言道，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最好的老師，良好的學(xué)習(xí)興趣可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面有所提高，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此在教學(xué)工作當(dāng)中，需要重視對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)于語(yǔ)文課堂的寫作練習(xí)，如何培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣在目前來說是十分重要的一個(gè)工作，對(duì)此進(jìn)行分析可有效地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作的練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。

一、提倡自我描述，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣

沒有人能夠比自己更了解，所以當(dāng)學(xué)生一開始無法適應(yīng)寫作的時(shí)候，在沒什么可寫的情況之下，可以使學(xué)生來進(jìn)行自我的描述，或者寫個(gè)自傳這樣能夠使學(xué)生做到有東西可寫，能夠逐漸的增加學(xué)生對(duì)于寫作的熱愛。從多年的語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來看，大多數(shù)學(xué)生都從小懼怕寫作文大多數(shù)學(xué)生都從小懼怕寫作文，為了有效的解決這種問題必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣[1]。所以在進(jìn)行寫作練習(xí)的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生對(duì)于自己的經(jīng)歷進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的描寫，寫一個(gè)小小的自傳，同時(shí)也使學(xué)生更加詳細(xì)的對(duì)于自己有了一個(gè)介紹。并且提出相關(guān)的重點(diǎn)要求，要求學(xué)生說清自己的性別和相貌特征，并且寫清楚自己的性格、愛好和理想，最好能夠突出自己與其他人的不同之處，形成一定的特色。使學(xué)生在寫作過程當(dāng)中盡量地發(fā)揮出自己的語(yǔ)言特色。老師可以在黑板上寫出一個(gè)關(guān)于自己的簡(jiǎn)單的介紹告訴大家，這是我們的一篇作文，使學(xué)生能夠?qū)τ趯懽饔辛艘粋€(gè)主觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)于寫作的興趣，這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生許多的沖突。

二、通過多種方法的靈活應(yīng)用，來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

可以結(jié)合游戲相關(guān)活動(dòng)的方法來提升和激發(fā)學(xué)生關(guān)于寫作的興趣。從學(xué)生的角度來看，大多數(shù)學(xué)生都有愛玩兒天性，所以在作文教學(xué)的過程當(dāng)中，摻雜一些關(guān)于游戲的元素能夠使學(xué)生在進(jìn)行作文寫作的時(shí)候獲得游戲的樂趣。這樣就能夠?qū)⑼婧蛯W(xué)充分的結(jié)合起來，可以有助于提升學(xué)生的寫作練習(xí)的效果。同時(shí)要注意對(duì)于學(xué)生關(guān)于相關(guān)寫作素材的積累，因?yàn)閷W(xué)生很多時(shí)候都不愿意主動(dòng)寫作文，主要原因是沒有東西可寫或者是沒有情感表達(dá)。正在進(jìn)行作文寫作的時(shí)候言語(yǔ)表達(dá)不當(dāng)，因此從三個(gè)方面著手來提升學(xué)生的寫作能力。必須結(jié)合相關(guān)的文體活動(dòng)和課堂教學(xué)的活動(dòng)巧設(shè)相關(guān)的寫作題目，使學(xué)生寫過一些關(guān)于自己所熟悉的題材和材料。還要使學(xué)生寫出自己的朋友親人，教師可以布置相關(guān)的題目，使學(xué)生將自己的總結(jié)結(jié)果說出來，然后整理成文[2]。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生作為一個(gè)有觀察和有愛心的人，多留意周邊的事物，使學(xué)生能夠通過眼睛看用耳聽等感受到周邊所發(fā)生的一切，盡量的通過自己的表述來進(jìn)行記錄，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于寫作的熱愛以及形成習(xí)慣。教師也可以是學(xué)生用小本子記錄一些描寫優(yōu)美的語(yǔ)句，使學(xué)生學(xué)會(huì)背誦，豐富學(xué)生的積累，搜集一些必要的幾個(gè)素材，對(duì)于寫作來說使學(xué)生不會(huì)再畏懼。

三、使學(xué)生體驗(yàn)寫作的快樂，獲得寫作興趣

對(duì)于學(xué)生來說，一味的斥責(zé)嘲諷和挖苦很難使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，否定式的評(píng)語(yǔ)只會(huì)激起人門抵觸的情緒。所以在進(jìn)行作文評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，教師需要盡量采用激勵(lì)式和商量事的方式，或者通過談心等方法來盡量的使學(xué)生感受到教師對(duì)于自己的關(guān)心和熱愛，使學(xué)生能夠理解教師對(duì)于自己有著十分高的信任與期望值。即便在寫作過程中只有一個(gè)詞，一句話寫得好，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，人們?cè)谧鋈朔矫嫒〉贸删秃统晒Φ臅r(shí)候，都會(huì)表現(xiàn)出非常開心的情況，而教師在作文進(jìn)行評(píng)改的時(shí)候也盡量多的采用高分子的情況，盡量少打不及格的分?jǐn)?shù)能夠使學(xué)生樹立寫作的信心，產(chǎn)生對(duì)于作文的興趣。

綜上所述，研究分析了如何激發(fā)學(xué)生寫作的興趣等。筆者認(rèn)為，教無定法，學(xué)無止境。所以作為語(yǔ)文老師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。只有充分的通過對(duì)于各種方法的應(yīng)用來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使學(xué)生對(duì)于作文的寫作存在著高漲的熱情，保證學(xué)生的寫作水平不斷的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 雷強(qiáng).如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣[J].神州，2014，07（31）：54-56.

[2] 馬永紅.以積極健康的心理激發(fā)學(xué)生寫作興趣[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2014，10（11）：413-414.endprint