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【摘 要】眾所周知，進入初三我們就開始學習化學，但一些學生總是入不了門，成績較差，這就讓好多學生都皺眉頭了。好多家長在初二末的時候就找代課老師給孩子輔導化學，但筆者認為給孩子補習初三化學沒有必要。那么究竟是什么讓學生對化學入不了門？其實就是學生沒有處理好化學理論和實驗的關系，或將它們分隔開來學習。

【關鍵詞】初中化學 化學理論 化學實驗

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.065

我們在初中學習的化學都是現(xiàn)實中的各種反應，有物理反應，比如說，滴水成冰、輪胎爆炸，氣球爆炸等等。還有化學變化，比如說，鐵釘生銹、火柴成灰、塑料燃燒等等。這些變化都是我們在現(xiàn)實中常?？吹降?，化學就是用專門術語對這些現(xiàn)象進行了抽象描述。所以說，在學習化學的時候離不開實驗，實驗時理論的完美結合才會把化學學得很好，乃至精通。

一、學習化學的幾種有效方法

（一）仔細讀課本，細細品味

好多學生在學習化學時，特別聽老師話，老師說“化學是從現(xiàn)實中來的”，這就導致有些學生只注重化學實驗，根本不理睬化學課本，這就相當于沒有基礎就開始建房了。所以說，從課本抓起仍然是不容推辭的責任?；瘜W課本是根據教學大綱系統(tǒng)的，闡述基礎內容的教學用書，抓住課本，也就等于抓住了基礎知識。應該對課本中的原理、定律，以及重要的結論和規(guī)律著重去看、去記憶，這樣才會把基礎掌握牢固。因此，我們應該從課本開始掌握化學知識，但是看化學課本一般分為三步：

1.列提綱了解課文。說起列提綱學生一定會覺得麻煩、無趣，但是如果堅持列提綱一定會取得意想不到的效果。因為在列提綱時，你就會理清這節(jié)課的思路，老師講課的時候就會毫無違和感的接受，這樣對聽課效率特別有用。

2.抓關鍵品重、難點。好多學生在學習的時候找不到重難點，對課本上的知識“一視同仁”，這就造成了學生感覺學習特別累，還總是忘記一些知識，在心中形成一種厭學的心理。所以說，學生如果在學得迷茫的時候，可以向老師提問，讓老師畫一下重、難點，給自己的學習指條明路。在你了解了重、難點之后，你會發(fā)現(xiàn)有好多知識都是一些結論的輔助品，學習起來也就會輕松好多，固然會對化學產生興趣，進而提高化學成績。

3.和老師對比理思路。每個學生在上課時都有自己的學習思路，但每個人的學習思路不一定就是和老師的思路相仿的，具有不同思路的學生，在老師講課的時候就會覺得特別難受，有一種說不出來的違和感。因此，學生在老師講課的時候，一定要抓住老師的思路，遇到問題的時候及時提問，將自己的思路逐漸地向老師的思路靠近，這樣才能在學習的路上越走越遠，進而有利于化學成績的提高。

（二）理解、品味化學實驗

化學這門學科肯定離不開化學實驗，實驗對這門課的重要程度要遠遠大于理論的部分。初三的同學會發(fā)現(xiàn)，在化學考試的時候，從來都很少考、甚至不靠化學理論，化學實驗占了幾乎百分之九十九的部分。因此，化學實驗才是學習化學的精髓，學好了化學實驗，可以說，學習化學就成功一半了。

1.仔細觀察實驗。老師在做實驗的時候，學生一定要仔細看，觀察實驗順序都是“反應前——反應中——反應后”，其中最為重要的是“反應中”，有無顏色變化，有無沉淀生成，有無絮狀物這些考點都是在“反應中”時實現(xiàn)的，把“反應中”的現(xiàn)象都搞明白，“反應前”“反應后”的現(xiàn)象都可以得出了。所以說，在老師做實驗的時候要仔細觀察。

2.記住實驗步驟。每個不同的實驗都會有不同的實驗步驟，一步之差都可能會導致結果的不同，甚至一些“悲劇”的發(fā)生。因此，在做實驗的時候，學生一定要記住實驗步驟，一定要遵守實驗室的規(guī)則，聽從教師的安排，不能有絲毫馬虎，從而防止意外的發(fā)生。

3.了解實驗物品的性質?；瘜W物品的性質特別的多，但我們不需要都記，掌握幾種重要物質，像氧氣、氫氣、碳及其化合物、酸、堿、鹽的性質就可以了。這些關系決定著學習化學的成敗，所以說，記住這些性質也是關鍵所在。

4.理解記憶化學方程式。學習化學離不開化學方程式，化學方程式的書寫，化合價的變化都是我們需要在理解的基礎上記憶的，記住反應物、生成物的化合價的變化尤為重要。所以我們要將學過的一些化學實驗進行分類總結，如化學儀器的分類、用途及基本操作，還應該掌握基本化學式和化學方程式的計算等。這些都是在理解的基礎上進行記憶的，千萬不要死記硬背，死記硬背反而達不到理想的效果。

二、理論和實驗的有效結合

第一部分分別介紹了化學實驗和化學理論，化學實驗和化學理論怎么才可以有效的結合，達到化學學習的精髓呢？以下總結了幾點有關學生達不到有效學習的原因。

（一）學生學習的間斷性

化學這門課程在初三的時候，不算什么主科但也不算什么副科，相對的來說，上課的時間比較繁瑣，這就導致學生在學習實驗的時候無法與上節(jié)的理論課聯(lián)系起來，理論和實驗的分隔讓好多學生都不喜歡上理論課，就喜歡實驗課。所以說，學生要在上下一節(jié)化學課之前，復習上一節(jié)課的內容，這樣才會使整個化學課堂連貫起來，達到理論和實驗結合的地步。

（二）學生課下沒有及時復習

學生在初三的時候都是在忙如何準備中考，忙著刷題，很少有同學在課下整理復習，這就導致了化學這門課的理論和實驗結合的缺失。所以說，學生在課下的時候要積極復習化學，爭取在下一節(jié)課之前，將上一節(jié)課的理論和實驗完美結合，這樣就不會耽誤下一節(jié)課的學習，沒有壓力的學習。

（三）考前突擊復習

考前的突擊是不可缺少的，俗話說“臨陣磨槍，不快也發(fā)熱”，所以說，學生要抓住考前的每一分鐘，復習化學，就連學霸也要這樣，看中題目也是有可能的，不要因為化學難就自暴自棄，放棄學習化學的每一分鐘。有很多家長不贊成這樣做，但是我們的教育現(xiàn)狀要求我們學生必須得抓緊時間考個優(yōu)異的成績，考一個好的大學。

三、結束語

總之，提高化學學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響化學學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養(yǎng)成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識?？傊?，“世上無難事，只怕有心人?！卑鸦瘜W學習的理論和實驗結合起來，定會使你的學習備感輕松，進而跨入學習的高峰期。