鄧龍亮

【摘 要】我國是農(nóng)業(yè)大國，隨著近年來農(nóng)村城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，人們對于農(nóng)村教育越來越重視。農(nóng)村初中教育不僅是作為九年義務制教育的重要一環(huán)，而且是培養(yǎng)廣大農(nóng)村學生的重要平臺。體育則是作為初中課程安排的重要組成部分，開設體育課程的目的便是去鍛煉學生的體魄，促進學生德智體美全面發(fā)展。

【關鍵詞】初中體育 教學問題 解決策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.072

初中教育作為基礎教育階段的重要組織部分，對于學生的培養(yǎng)起著承上啟下的作用，既要銜接起同屬義務教育的小學教學，又要培養(yǎng)學生向更高的平臺繼續(xù)深造。加之我國基本國情又是農(nóng)村人口居多，因此農(nóng)村初中教育一直都是社會關注的焦點。體育教學本是為了去提高學生的身體素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。而農(nóng)村體育教學受限于諸多因素，導致初中體育在初中課程體系的位置越來越邊緣化，初中體育教學質(zhì)量不高。因此，農(nóng)村初中學校要積極開展體育教學活動。而目前的農(nóng)村初中體育教學受限于破敗的教學條件、落后的教學觀念，導致體育教學成為一門不受重視的學科，農(nóng)村初中體育教學整體水平不高的局面。本文就農(nóng)村初中體育教學存在的問題入手，去針對性分析，并提出相應解決策略。

一、農(nóng)村初中體育教學過程存在的問題

（一）體育教學觀念落后，教學內(nèi)容單一

較之與城鎮(zhèn)體育教學觀念，農(nóng)村初中體育教學比較落后，這是由于農(nóng)村初中注重于追求比較高的升學率，重視于學生的文化成績，而忽視諸如體育這樣發(fā)展學生綜合素質(zhì)的學科，因此很多農(nóng)村初中學校只是將體育當成一個可有可無的副科看待，對于體育教學要求不高，會壓縮正常的體育課時，將多余的學時用在提高學生的文化成績上，尤其是針對初三畢業(yè)班而言，體育課基本被取消，畢業(yè)班師生都在全力為中考奮斗，這樣落后的教學觀念便造成初中體育教學效果不好，沒能起到幫助學生鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。加之初中體育教學內(nèi)容單一，每學期體育課由于課時被壓縮，很難系統(tǒng)性完成預定的教學計劃。

（二）體育教師資源不足，綜合素質(zhì)較低

正是由于農(nóng)村初中學校對于體育教學的不重視，認為體育課就是去讓學生去進行戶外活動，并不能提高學生的文化成績。出于農(nóng)村學校這樣的初中體育教學管理思路，應聘體育教師的要求就不高，導致收了很多不具備體育專業(yè)教師資格的老師，更有甚者出于體育教學經(jīng)費有限的考慮，讓別的科目老師來代體育課。可想而知，農(nóng)村體育教師資源不足導致教師綜合素質(zhì)較低。一門課程的授課老師的綜合素質(zhì)好壞會直接影響這門課程教學質(zhì)量的好壞。這樣的教師便會出現(xiàn)這樣或那樣的教學事故，抱著應付的心態(tài)去進行體育教學，對于整個體育教學環(huán)節(jié)都是去敷衍，比如就是簡單讓學生熱身下，然后就讓學生進行自由活動。這樣的體育課便失去其教學意義。很多初中體育教師都沒有接受過系統(tǒng)性的體育教學理論學習，缺乏針對性的體育課程安排以及科學的上課方式，導致農(nóng)村體育教學水準低于國家標準水平。

（三）體育教學場地有限，器材消耗嚴重

眾所周知，開展體育教學活動需要很多體育教學設施的輔助，諸如操場、籃球場等體育教學場地、如籃球、跳繩等體育器材。本身農(nóng)村初中所得到的教學經(jīng)費就有限，因此學校對于體育設施的投入就更加有限。較之于城鎮(zhèn)的學校，很多農(nóng)村學校的體育設施建設都達不到正常的體育教學需求，沒有綠茵足球場來讓那些熱愛足球的同學去揮灑汗水；籃球場受到學校場地限制，不是很標準，有些籃筐還都是歪的；有些偏遠落后的農(nóng)村初中的操場還是土操場，一下雨就都是泥濘。

與此同時，很多體育教學器材也是消耗品，比如上一堂羽毛球課，就得報廢好多個羽毛球。上面種種情形都需要社會各界去重視的，只有當場地設施、教學器材滿足基本體育教學活動的開展，體育老師才有用武之地，才能利用好這樣教學設施幫助學生體育水平。

二、解決農(nóng)村初中體育教學中出現(xiàn)問題的策略

（一）改變體育教學觀念，豐富教學內(nèi)容

中學課程改革的一大特色就是重視學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此農(nóng)村初中學校要改變傳統(tǒng)的教學觀念，既要去重視學生的文化成績，也不能忽視學生的綜合素質(zhì)教育。學校要重視體育教學，不能縮減體育課時，每個年級的學生都有根據(jù)具體情況安排體育教學任務，讓學生充分得到體育鍛煉，適量的體育運動也可以幫助學生提高學習效率。同時體育教師要豐富體育教學內(nèi)容，根據(jù)學生的身心發(fā)展狀況來針對性進行教學設計，用多樣化的教學方式來讓學生對于體育課程產(chǎn)生新鮮感，來保證初中體育教學的質(zhì)量，促進學生身心健康發(fā)展。

（二）加強體育教師隊伍建設，提高任務水平

提高農(nóng)村初中體育教學質(zhì)量的關鍵所在就是體育教師隊伍的建設，教師可以帶來先進的教學理念，可以提高課堂教學有效性。因此學校要重視起體育教學工作，首先就是要加強體育教師隊伍建設，可以在招聘體育教師時便要去嚴要求，去招收一些掌握扎實體育教學理論、對待教學工作認真負責的新人來壯大體育教師隊伍；其次要提高體育教師的教學水平，可以通過老師間互相交流教學經(jīng)驗來提高自身教學水平，也可以請一些優(yōu)秀的體育教師來農(nóng)村初中指導教學工作，給年輕教學傳授經(jīng)驗。體育教師的綜合素養(yǎng)提高會給農(nóng)村初中體育教學工作開展帶來新變化。

（三）重視農(nóng)村體育教學，追加體育設施投入

相關教育部門要重視農(nóng)村體育教學，要深入了解當?shù)剞r(nóng)村初中的教學實際情況。對于那些基礎體育設施薄弱的學校要加大教育經(jīng)費的扶持，要想法設法去營造一個適宜學生進行體育鍛煉的場所。比如去修繕相關體育設施，向農(nóng)村學校派發(fā)更多的體育器材；只有體育教學場地、體育器材這些外部條件具備了，才能有效開展體育教學活動。同時，學校應教育學生明白獲得這些體育器材的不易，要懂得去愛護體育教學設施，提高教學器材的使用壽命。

三、結(jié)束語

新課改特別重視學生的素質(zhì)培養(yǎng)，而初中體育教學正是學生素質(zhì)教育的關鍵一環(huán)，需要農(nóng)村初中學校去重視。面對農(nóng)村初中體育教學中存在的不足之處，學校跟體育教師要積極尋變，創(chuàng)造出更好的體育教學環(huán)境，提高體育教學有效性，增強學生的身體素質(zhì)。

參考文獻

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