雷小科

摘 要：簡(jiǎn)筆畫是一種技能，能對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生記憶力的保持起到積極的作用。它最大的特點(diǎn)就是用筆簡(jiǎn)練、應(yīng)用簡(jiǎn)便，教師應(yīng)用它能使學(xué)生注意力集中，左右腦并用，增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效果。簡(jiǎn)筆畫還能提高學(xué)生的審美能力，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的美育作用。簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；簡(jiǎn)筆畫；課堂教學(xué)

現(xiàn)在的教學(xué)，要借助于多媒體輔助教學(xué)。其中，簡(jiǎn)筆畫以形象、生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，在英語(yǔ)課教學(xué)中依舊起著不可替代的作用，也一直沿用至今。簡(jiǎn)筆畫是搞好語(yǔ)言教學(xué)的重要手段，它也是教師的一項(xiàng)基本功，掌握這一技能，發(fā)揮它的作用，能夠有效地提高教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。接下來(lái)，談?wù)労?jiǎn)筆畫在英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)，有如下幾個(gè)方面：

一、激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”。尤其是在學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)，他們的注意力主要取決于學(xué)習(xí)興趣。而直觀的東西——簡(jiǎn)筆畫，則可以吸引住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并衍生出學(xué)習(xí)的愿望。使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)。學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)效果，取決于他們能否獲得成就感。因此，設(shè)計(jì)多種富有情趣的活動(dòng)，繪制生動(dòng)、可愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)成功，使學(xué)生產(chǎn)生成就感并建立自信心。這樣便有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性和激情。

二、拓展想像的空間

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”缺乏語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境，于是英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都需要想像，與想像力有關(guān)。教學(xué)簡(jiǎn)筆畫，為學(xué)生展開(kāi)想像創(chuàng)造了有利的直觀條件。教師可以在課中或課后設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生有足夠的想像空間，這種富有創(chuàng)意的簡(jiǎn)筆畫會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)。在輕松的環(huán)境下，學(xué)生能生動(dòng)形象地將圖畫描述出來(lái)，鞏固所學(xué)知識(shí)達(dá)到教學(xué)目的。

三、有效地放松緊張情緒

在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生需要有一定的放松休息的時(shí)間?？梢宰寣W(xué)生在簡(jiǎn)單的圖畫中找到字母或所學(xué)的詞匯。教師也可以根據(jù)每課的不同情況，安排不同的環(huán)節(jié)，例如：畫一畫，動(dòng)靜相結(jié)合，讓孩子放松下來(lái)。同時(shí)，可以用手勢(shì)在空中畫出圖形，或者兩人一組，其中一人在對(duì)方的背上畫，另一個(gè)人來(lái)猜，說(shuō)一說(shuō)，這些都是簡(jiǎn)筆畫運(yùn)用的各種形式。在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生需要有一定的放松休息的時(shí)間。在平時(shí)的習(xí)題本上，大都安排有Listen and draw， Find and color的內(nèi)容，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的圖畫中找到字母或所學(xué)的詞匯。教師也可以根據(jù)每課的不同情況，安排Listen and draw的環(huán)節(jié)，例如：學(xué)習(xí)apple，banana，bag，book，desk，chair等結(jié)束后，畫一畫：Draw three red apples，draw six blue bags……動(dòng)靜相結(jié)合，讓孩子放松下來(lái)。同時(shí)，可以用手勢(shì)在空中畫出圖形，或者兩人一組，其中一人在對(duì)方的背上畫，另一個(gè)人來(lái)猜，說(shuō)一說(shuō)：Its a……這些都是簡(jiǎn)筆畫運(yùn)用的各種形式。也可以把這些留作家庭作業(yè)，學(xué)生從高度集中的學(xué)習(xí)活動(dòng)中解脫出來(lái)，以輕松的心情來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展思維，發(fā)揮想像，動(dòng)口動(dòng)手，參與合作，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫在各種趣味性的活動(dòng)中培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)和交流的能力。也可以把這些留作家庭作業(yè)，學(xué)生從高度集中的學(xué)習(xí)活動(dòng)中解脫出來(lái)，以輕松的心情來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展思維，發(fā)揮想像，動(dòng)口動(dòng)手，合作參與，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫在各種趣味性的活動(dòng)中培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)和交流的能力。

四、利用簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)

“興趣是最好的老師”，利用簡(jiǎn)筆畫可以激活課堂，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)這種抽象的東西可能興趣不高，但絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)形象直觀的畫面都非常感興趣，許多學(xué)生還喜歡自己畫畫。所以，把簡(jiǎn)筆畫與語(yǔ)言教學(xué)結(jié)合起來(lái)，利用簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)各種各樣的課堂活動(dòng)，往往能收到良好的教學(xué)效果。一幅優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫能吸引住學(xué)生的眼球，令他們心動(dòng)，然后令他們毫不猶豫地動(dòng)口。

那么，怎樣利用簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)呢？我經(jīng)常使用以下幾種方式：

（一）猜一猜

設(shè)置懸念，在黑板上畫一半，問(wèn)Whats this？然后，再用英語(yǔ)猜一猜最終將出現(xiàn)什么？黑板上的東西究竟是什么？它會(huì)變成一個(gè)什么東西？這樣一下喚醒了學(xué)生的好奇心，學(xué)生的積極性一下就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。這時(shí)，教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的猜測(cè)練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)有效地活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）添一添

讓學(xué)生在某個(gè)特定的畫面上添一添，給學(xué)生少量的畫面信息，留給學(xué)生廣闊的思維發(fā)展空間，讓學(xué)生自由去想像，任意去發(fā)揮。這種方法不僅能復(fù)習(xí)單詞、練習(xí)句型，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。如：在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，出示一個(gè)簡(jiǎn)單的圓，讓學(xué)生自由想像發(fā)揮。結(jié)果學(xué)生的作品真是姿態(tài)萬(wàn)千！在回答：“Whats this？”時(shí)，大家都爭(zhēng)先恐后地把自己的作品拿出來(lái)回答：Its a football.Its a basketball.It a panda等等。

（三）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)畫畫

在復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物單詞時(shí)，老師可先在黑板上勾畫出一個(gè)動(dòng)物園的輪廓，再用簡(jiǎn)筆畫快速地畫上學(xué)過(guò)的動(dòng)物，然后采取聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)畫畫的形式，讓學(xué)生聽(tīng)完錄音后，自己一邊畫動(dòng)物，一邊說(shuō)“Its a monkey.Its a panda.Its a……”這樣，就使枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)有效。

總之，簡(jiǎn)筆畫對(duì)提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的形象思維和邏輯思維的全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量，有著不可忽視的作用。endprint