于寧寧

摘要：俗話說“興趣是學(xué)生最好的老師”，對(duì)于學(xué)生來說興趣的培養(yǎng)尤為重要。更何況小學(xué)生主要是年齡段在十二周歲以下的孩子，他們的思想還很不成熟，在學(xué)習(xí)過程中不能很好地約束自己。對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)更大程度上是由興趣推動(dòng)的?？鬃佑性啤敝卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?。這句話就體現(xiàn)出了興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。那么該如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？接下來結(jié)合本人多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勥@個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生興趣；培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)本來就是一門比較難的學(xué)科，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生具有一定的邏輯思維能力和一定的想象能力。而小學(xué)生在這方面的能力比較欠缺，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來說是比較難的。這樣一來就有可能打消學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，甚至讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡和逃避心理，這種心理一旦產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為不利的。由此可見培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心是極為重要的。以下具體看看數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性。

一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

一般來說，人們對(duì)于從事某項(xiàng)活動(dòng)的專注程度和投入力度，主要受其興趣的影響。個(gè)人興趣會(huì)影響自己對(duì)某一事物的看法。這種情況在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，就表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性。學(xué)生會(huì)根據(jù)自己興趣來決定自己對(duì)某一科目的努力程度。倘若老師能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)更加自覺地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)更為認(rèn)真。由此可見學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。因此老師在平時(shí)課堂教學(xué)中，一定要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。接下來看看具體的培養(yǎng)策略。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)策略

1、培養(yǎng)活躍的課堂氣氛?；钴S的課堂氣氛有利于保證學(xué)生的參與性，也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，保持一個(gè)良好的心態(tài)。這就要求老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)更為開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)過程中老師發(fā)揮著極為重要的作用。老師在課堂上，可以和學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，多與學(xué)生溝通交流，同時(shí)要給學(xué)生提出更多的問題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上發(fā)言。我在課堂上會(huì)先讓學(xué)生自我預(yù)習(xí)課本，然后再讓學(xué)生找出預(yù)習(xí)過程中的問題，并將自己的問題與全班同學(xué)一起分享。在我講完課本的重要知識(shí)點(diǎn)后，再與學(xué)生進(jìn)行反饋，看他們是否還有存在疑問的地方，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答。

2、在課堂中加入一定的游戲環(huán)節(jié)。因?yàn)樨澩媸呛⒆拥奶煨裕@一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得尤為明顯。因此老師可以借此打造游戲課堂，通過在課堂上添加一些游戲環(huán)節(jié)來更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如在給學(xué)生講“圖案美—對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，我會(huì)給學(xué)生設(shè)置一些小游戲，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的圖案。并以小組的模式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看看哪個(gè)組設(shè)計(jì)出的圖案更精美、更快。這樣學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案的過程中，也能增進(jìn)自己對(duì)軸對(duì)稱圖形、中心對(duì)稱圖形的理解。同時(shí)還可以讓學(xué)生在游戲競(jìng)爭(zhēng)中，提高自己的注意力，實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)效率。

3、在課堂中設(shè)置一定的實(shí)際操作環(huán)節(jié)。對(duì)于小學(xué)生來說，他們?cè)谡n堂上比較好動(dòng)，在課堂上不能集中自己注意力。因此老師不能僅僅在課堂上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，這樣會(huì)讓學(xué)生感覺到疲累乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大降低，甚至還會(huì)讓人產(chǎn)生厭煩心理。這時(shí)老師就可以結(jié)合一定的實(shí)際操作，讓學(xué)生的大腦得到一定的放松。比如我在給學(xué)生講“包裝盒—長(zhǎng)方體和正方體”一課時(shí)，就組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際操作，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)紙盒尺寸，自己動(dòng)手做出小紙盒。學(xué)生要先在稿紙上畫出模板，然后將模板折疊成長(zhǎng)方體。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)長(zhǎng)方體面與面之間的關(guān)系有更好的理解，同時(shí)也能解決學(xué)生空間想象能力較差的問題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣?？芍^是一舉多得。

4、創(chuàng)設(shè)情境式課堂。情境式課堂可以讓課堂變得更為生動(dòng)有趣，因?yàn)榍榫呈秸n堂更突出課堂與生活的聯(lián)系，突出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。要想創(chuàng)建情境式課堂，老師在教學(xué)過程中，要盡量結(jié)合生活實(shí)際，將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)問題結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。比如老師在教學(xué)生加減乘除的運(yùn)算時(shí)，就可以結(jié)合身邊的具體實(shí)例，給學(xué)生提出一些以商場(chǎng)為背景的數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生計(jì)算商品價(jià)格之和，計(jì)算售貨員應(yīng)該給自己找多少錢，這樣一來就可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題有更好的理解，也能更好地理解加減乘除的實(shí)質(zhì)。同時(shí)也能更好地在課堂上吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮情境式教學(xué)的作用。

5、發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過程中，老師可以更好地發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，提高自己的合作學(xué)習(xí)能力。我在班級(jí)上會(huì)按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和性格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。并且讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課堂討論，以小組為單位收發(fā)作業(yè)。這樣一來，就能讓學(xué)生在小組中更好地受到優(yōu)秀學(xué)生的影響，也能讓小組成員之間互相監(jiān)督，提高小組成員的學(xué)習(xí)效率和合作能力。

三、結(jié)語

對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們學(xué)習(xí)的努力程度有極大的影響，老師在平時(shí)的教學(xué)過程中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這樣才能讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的課堂參與度，形成良好的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

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