高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)分析

吳平雄

【摘要】目前，我國(guó)高中的英語(yǔ)教學(xué)還是以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，通過(guò)教師講、學(xué)生聽(tīng)的方式傳授課堂知識(shí)，然而這種傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化教學(xué)要求，因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握自主學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。本文以高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性展開(kāi)敘述，就如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力給出了相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，世界各國(guó)加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作，而英語(yǔ)被公認(rèn)為世界官方語(yǔ)言，所以英語(yǔ)的重要性不言而喻。高中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳階段，因?yàn)檫@一時(shí)期學(xué)生的心智已經(jīng)有了明顯成熟的跡象，對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用也能夠做到行進(jìn)自如。自主學(xué)習(xí)是一種比較新穎的教學(xué)方式，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生為中心，重視實(shí)踐過(guò)程，所以，就高中生加強(qiáng)英語(yǔ)自主能力培養(yǎng)進(jìn)行探究是很有必要的。

一、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

漢語(yǔ)內(nèi)容博大精深，是每個(gè)人從呱呱墜地時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，然而英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間有著太多的不同之處，比如語(yǔ)法和詞匯，而且同一種詞匯在不同場(chǎng)景中也有著不同的意義，如英文home翻譯為家，在某些大型比賽中也可譯為主場(chǎng)的意思，所以說(shuō)，如果能夠靈活掌握其中的規(guī)律，那么在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)完全可以起到事半功倍的效果。

然而就目前來(lái)看，許多高中生的英語(yǔ)成績(jī)并不理想，一次又一次的失敗影響了個(gè)人的情緒，因此對(duì)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越少，最后產(chǎn)生厭學(xué)心理，另外一部分學(xué)生愈挫愈勇，最終取得了十分豐碩的果實(shí)。究其原因，主要是因?yàn)樵S多學(xué)生并沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此導(dǎo)致了這種情況發(fā)生。而自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)完全可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和自尊心，即使面對(duì)失敗也不輕言放棄，在逆境中找到通往成功的鑰匙?？梢钥闯?，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅僅是針對(duì)英語(yǔ)能力而言的，也是提高學(xué)生全面素質(zhì)的關(guān)鍵所在。

自主學(xué)習(xí)能力顧名思義，是學(xué)生通過(guò)自我理解、自我吸收知識(shí)從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，一個(gè)系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是這樣的：上課之前溫習(xí)本節(jié)要講的內(nèi)容，上課時(shí)教師開(kāi)設(shè)各種興趣小組活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，下課后對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自主打分，盡量做到自己解決知識(shí)難點(diǎn)，如果能力有限可以尋求教師幫助，但是教師也要點(diǎn)到為止，培養(yǎng)學(xué)生的自主分析能力。綜上可知，自主學(xué)習(xí)能力與傳統(tǒng)教學(xué)方式有著很大的區(qū)別，它可以完全激發(fā)學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使英語(yǔ)能力有著明顯的提高。

此外，在自主學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)地位也十分的重要，教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)不僅需要有靈活的思維，而且還要在傳授方式上有所改變，即學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。從學(xué)生角度而言，自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的一種真誠(chéng)學(xué)習(xí)態(tài)度，它指引著學(xué)生探索知識(shí)的奧秘，并時(shí)刻完善自我學(xué)習(xí)能力，在個(gè)人的腦海中形成一個(gè)集研究、分析、論證為一體的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，不僅對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種幫助，由于終身學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，在未來(lái)的工作和生活中也起到了至關(guān)重要的作用。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)的相關(guān)對(duì)策

首先，學(xué)習(xí)是一種行為，既然是行為就必然有動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一個(gè)學(xué)生能否堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要因素，也是學(xué)生能否積極參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵之處。從我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境來(lái)看，普遍存在的現(xiàn)象便是學(xué)生不明確自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，或者說(shuō)，缺少一個(gè)堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理由，由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的匱乏導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提升，許多學(xué)生面對(duì)考試力不從心，在潛移默化中形成了自暴自棄的心理，認(rèn)為自己的能力差不能學(xué)好外語(yǔ)，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭煩的情緒。所以，培養(yǎng)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力，其關(guān)鍵就在于如何讓學(xué)生明白英語(yǔ)是受自己支配的，而不是英語(yǔ)反過(guò)來(lái)支配自己，換句話說(shuō)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，加強(qiáng)自信心和自尊心的培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

因此可以從學(xué)生和教師兩方面進(jìn)行，一方面從學(xué)生來(lái)看，以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)著手，采取設(shè)立特定情景的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，比如，讓學(xué)生唱英文歌曲、講英文故事，或者讓學(xué)生課前收集一小段英文電影資料，在課堂上放映過(guò)后用英文敘述出大致內(nèi)容等等，這樣的方式促進(jìn)了師生、生生之間的交流與溝通，活躍了英語(yǔ)教學(xué)課堂的氣氛，從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)的教學(xué)方式也極大程度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；再?gòu)慕處熃嵌确治?，教師?yīng)該注重理論與實(shí)際相結(jié)合的英語(yǔ)教學(xué)方式，在學(xué)生朗誦文章后，教師如果捕捉到內(nèi)容與實(shí)際生活相關(guān)，完全可以就此與學(xué)生進(jìn)行交流，比如用經(jīng)濟(jì)全球化向?qū)W生說(shuō)明學(xué)好英語(yǔ)的重要性，將世界發(fā)展趨勢(shì)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，使學(xué)生了解英語(yǔ)的作用。此外，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)需要圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生都能擁有展現(xiàn)自我、彰顯個(gè)性的機(jī)會(huì)，以不斷鼓勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)。

其次，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，多方位評(píng)價(jià)學(xué)生能力。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)是以教師為中心，利用教師的行為帶動(dòng)課堂節(jié)奏，以單詞、文章、聽(tīng)讀的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。這種教學(xué)方式屬于強(qiáng)制性教學(xué)，學(xué)生成為了教學(xué)的“客人”，只能對(duì)教師采取聽(tīng)之任之的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到極大程度的扼制，也無(wú)法體現(xiàn)出年輕人應(yīng)有的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，缺乏探索和實(shí)踐的能力，長(zhǎng)此以往致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法提高，成績(jī)受到影響，對(duì)自己英語(yǔ)水平的期望值越來(lái)越低，最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改變，不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，還要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探索精神，一切教學(xué)內(nèi)容都要圍繞“學(xué)生是主體”的概念進(jìn)行，是學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

評(píng)價(jià)教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的一部分，教師一定要做到客觀評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要一視同仁，并且評(píng)價(jià)應(yīng)該具有全面性。在我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)存在一定的片面性，比如許多英語(yǔ)教師將試卷成績(jī)作為劃分英語(yǔ)水平的分水嶺，分高的就是好學(xué)生，分低的就是差生。筆者曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)事實(shí)，外國(guó)人答我國(guó)的英語(yǔ)高考試卷幾乎沒(méi)有及格的可能性，這是因?yàn)槲覈?guó)的教育體制太過(guò)注重理論知識(shí)，忽視了教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容，比如現(xiàn)階段我國(guó)高中的英語(yǔ)聽(tīng)力就是流于形式的代表。所以教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)工作時(shí)，一定要考慮到學(xué)生的全面能力并對(duì)其進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，將平時(shí)各種英語(yǔ)活動(dòng)的表現(xiàn)記錄在案，綜合各項(xiàng)英語(yǔ)指標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能夠清醒地看到自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠有助于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用達(dá)到存乎一心的境界。此外，雖然成功教學(xué)也可以應(yīng)用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開(kāi)發(fā)中，但是教師需要注意，鼓勵(lì)應(yīng)該適可而止，避免學(xué)生產(chǎn)生好大喜功的心理。

最后，利用信息技術(shù)完善自主學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)應(yīng)用于各行各業(yè)之中。學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)完全可以借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，所以可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，學(xué)校大力引進(jìn)多媒體設(shè)備，多媒體的優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的，它能夠起到圖文并茂的作用，教學(xué)視頻也可以為學(xué)生提供活靈活現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生仿佛身臨其境，是自主學(xué)習(xí)的新方式；第二，構(gòu)建校園電子圖書(shū)館，傳統(tǒng)的圖書(shū)館資源有限，電子圖書(shū)館可以隨時(shí)隨地查閱各種學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生帶來(lái)極大的便利；第三，師生之間加強(qiáng)課外溝通，利用微信、QQ等通訊工具進(jìn)行即時(shí)通話，提高自主學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，自主學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)提供了重要保障。自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)并非一朝一夕之事，教師和學(xué)生都要堅(jiān)持不懈、持之以恒，為社會(huì)、國(guó)家創(chuàng)造更多的英語(yǔ)人才。

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