周維建

【摘要】：根據(jù)我國目前對培養(yǎng)高水平競技體育人才體系建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，“體教結(jié)合”的體系構(gòu)建進(jìn)度并未出現(xiàn)顯著性提高，不利于我國高水平競技體育人才的高效培養(yǎng)。筆者現(xiàn)針對“體教結(jié)合”新體系構(gòu)建的原則性及概念進(jìn)行總結(jié)闡述，為新體系構(gòu)建提出一己之見，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】：體教結(jié)合；水平競技體育人才；新體系

隨著社會水平的不斷發(fā)展，我國對培養(yǎng)高水平競技體育人才方面的體系建設(shè)開始得到重視。其中，“體教結(jié)合”作為目前培養(yǎng)體育競技人才中所主張采取的培養(yǎng)措施，通過聯(lián)合體育、教育兩部門來彰顯科學(xué)發(fā)展觀并有效落實(shí)部門的相關(guān)工作，對提高我國體育人才競技水平的高質(zhì)量和促使我國體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展具有積極的影響作用。

一、“體教結(jié)合”體系構(gòu)建的思想概念

1.1“體教結(jié)合”新概念的界定

原先的“體教結(jié)合”理念不具有作為命題的基礎(chǔ)性原則，因為我國在教育中是囊括了體育教育事項，故“體教結(jié)合”主張的體育與教學(xué)的結(jié)合通常來講是一種邏輯性錯誤，不給予論證。但“體教結(jié)合”的概念和體系建設(shè)近年來確得到大力推廣，追求原由筆者認(rèn)為教育者應(yīng)當(dāng)區(qū)分開“體”和“教”的蘊(yùn)含意義。其中，“體”作以體育部門，“教”作以教育部門，兩個部門的行政級別具有等同性，故“體教結(jié)合”的最終目的是利用兩部門的現(xiàn)有資源和工作性質(zhì)來進(jìn)行分享、管理、運(yùn)行，來促進(jìn)競技體育人才培養(yǎng)水平的進(jìn)一步提高，是在中國教育改革和競技體育發(fā)展背景下的產(chǎn)物，也是目前結(jié)合中國體育與教育行政機(jī)構(gòu)布局所提出的國情理念，若“體教結(jié)合”概念受時代的發(fā)展及變遷的影響，體育教學(xué)僅作為教育中的一部分[1]，其概念和體系將會出現(xiàn)消亡。

1.2“體教結(jié)合”新體系構(gòu)建的思路

以中國體育與教育行政機(jī)構(gòu)分置國情的發(fā)展現(xiàn)狀角度出發(fā)，體育部門與教育部門均存在自身的教學(xué)體系優(yōu)勢，并根據(jù)現(xiàn)今結(jié)合“體教結(jié)合”運(yùn)行的成功案例作為參考依據(jù)，“體教結(jié)合”新體系構(gòu)建的思路應(yīng)當(dāng)在政府宏觀調(diào)控大背景下利用兩部分的體系優(yōu)勢、結(jié)構(gòu)進(jìn)行高效融合，靈活運(yùn)用各自體系形式來彰顯教、體兩家的主體地位，來構(gòu)建貫穿小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的高水平競技體育人才新體系，促進(jìn)其構(gòu)建活動的和諧展開。

1.3“體教結(jié)合”新體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想

“體教結(jié)合”新體系構(gòu)建需充分遵循以人為本的指導(dǎo)思想理念來有效落實(shí)確保訓(xùn)練者的根本利益培養(yǎng)工作中，起始點(diǎn)是以安排運(yùn)動員分流問題為主流，結(jié)合社會公民成長發(fā)展的教育事業(yè)以及根據(jù)個人意愿培養(yǎng)為體育人的整體發(fā)展規(guī)律，來培養(yǎng)運(yùn)動人才綜合素質(zhì)，在確保其體系發(fā)展的協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性，促使人才成長的教育環(huán)境和訓(xùn)練環(huán)境的進(jìn)一步改善，并落實(shí)體系部門間的權(quán)責(zé)問題，對“體教結(jié)合”體系建設(shè)的順利展開具有積極影響作用[2]。

二、“體教結(jié)合”體系構(gòu)建原則性質(zhì)

2.1綜合性

通過結(jié)合我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會發(fā)展趨勢作為綜合性原則進(jìn)行分析探討，來確保教體部門利益的統(tǒng)一性以及兩者囊括的訓(xùn)練系統(tǒng)和體育競賽系統(tǒng)中子系統(tǒng)間關(guān)系的協(xié)調(diào)性。

2.2和諧性

“體教結(jié)合”體系機(jī)制建設(shè)的公正性是建立和諧性原則的基礎(chǔ)，利用在體、教兩部門間的利益問題中建設(shè)一個平衡點(diǎn)，有利于促使教體聯(lián)合運(yùn)行中的和諧共處，對促進(jìn)多種培養(yǎng)模式間發(fā)展的協(xié)調(diào)性具有積極的影響作用。

2.3協(xié)同性

協(xié)同性原則有利于幫助教體結(jié)合中落實(shí)自身單位、結(jié)構(gòu)、功能及效益方面的權(quán)責(zé)問題，通過利用兩者機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)層的統(tǒng)一原則進(jìn)行部署，并結(jié)和專業(yè)隊教練員高素質(zhì)以及學(xué)校運(yùn)動隊建制作用的充分發(fā)揮，利用相關(guān)科學(xué)運(yùn)動競賽來落實(shí)自身職能的權(quán)責(zé)工作，兩部門間的協(xié)調(diào)發(fā)展有助于提高學(xué)校人才實(shí)力培養(yǎng)體系質(zhì)量。

2.4多樣性

多樣性原則指的是結(jié)和運(yùn)動項目、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、地理環(huán)境、訓(xùn)練條件及運(yùn)動員能力的差異性來進(jìn)行人才培養(yǎng)新體系構(gòu)建，確保其體系建設(shè)適用范圍的廣泛性，避免學(xué)生體育培訓(xùn)成長路線與自身個性發(fā)展嚴(yán)重不符[3]。

三、“體教結(jié)合”新體系構(gòu)建對策

3.1更新觀念

“體教結(jié)合”新體系構(gòu)建的領(lǐng)導(dǎo)者只有更新自身觀念，在決策過程中需充分考慮競技體育人才身心健康及終身發(fā)展問題，從長遠(yuǎn)規(guī)劃部門利益和運(yùn)動員的終身發(fā)展為主要觀念來進(jìn)行相關(guān)決策頒布，對新體系構(gòu)建活動的順利展開具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.2政策導(dǎo)航

政府領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行相關(guān)政策制定時需結(jié)合教體各部門對教體聯(lián)合體運(yùn)行的商討結(jié)果來科學(xué)部署“體教結(jié)合”新體系構(gòu)建工作，例如訓(xùn)練的主要任務(wù)、奮斗目標(biāo)及措施等，同時有效落實(shí)其相關(guān)工作以結(jié)合定期評估結(jié)果來對政策策略進(jìn)行對應(yīng)調(diào)整，確保聯(lián)合體能夠有序運(yùn)行。

3.3拓展投資渠道

“體教結(jié)合”新體系構(gòu)建資金問題應(yīng)當(dāng)以各小聯(lián)合體比例為依據(jù)來，通過投資渠道的擴(kuò)張來進(jìn)行協(xié)商籌集，比如當(dāng)?shù)氐捏w育部門、企業(yè)以及自籌等資金等主要是解決大學(xué)中高水平運(yùn)動隊經(jīng)費(fèi)問題，對于屬非營利性事業(yè)的普通高、中、小學(xué)后備人才，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)給予大力支持。

3.4提升教練員水平

教練員水平的全面提升對培養(yǎng)高水平競技體育人才具有直接影響作用，故筆者認(rèn)為需結(jié)合體育部門的大力支持來新體系建設(shè)中的教練員進(jìn)行培訓(xùn)、考核、評估以及資格認(rèn)定工作，同時通過完善教練員培訓(xùn)的相關(guān)制度以及專業(yè)設(shè)置等，來全面培養(yǎng)高水平教練員，為新體系中培養(yǎng)高水平競技體育人才奠定良好基礎(chǔ)。

3.5健全法規(guī)

針對后備人才所需的九年義務(wù)教育以及高中、中專、大專、大學(xué)階段學(xué)生的相關(guān)政策法規(guī)均進(jìn)行法規(guī)完善，避免競技體育人才其他學(xué)科學(xué)習(xí)時間被影響，除此之外，還需完善競賽、選拔、招生、考評、輸送等方面的相關(guān)法規(guī)，通過嚴(yán)格遵守法規(guī)制度來促使“體教結(jié)合”工作流程運(yùn)行的有序性和合法性[4]。

3.6完善體系制度

通過針對新體系中各組織成員的工作群體性質(zhì)來采取合理的激勵機(jī)制，例如物質(zhì)獎勵、精神獎勵、運(yùn)動成績、福利保障以及職業(yè)教育發(fā)展等制度用于激勵運(yùn)動員；教練等級、獎勵及績效評估等制度用于激勵教練及輔助人員，完善的體系制度有利于提高新體系人才培訓(xùn)的質(zhì)量水平。

結(jié)語

綜上所述，針對“體教結(jié)合”在培養(yǎng)高水平競技體育人才新體系構(gòu)建方面，本文筆者通過結(jié)合其體系構(gòu)建理念及原則性問題提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，包括有體系法規(guī)的健全完善、政策的引導(dǎo)、教練員綜合教學(xué)水平的提高等，對構(gòu)建蘊(yùn)含高水平競技體育人才的新體系建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅有利于提高我國人才的競技水平，還有助于促進(jìn)我國體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，望采納。

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱俏琦，李榕.體教結(jié)合對青少年全面健康發(fā)展的創(chuàng)新驅(qū)動研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2016（01）：69-71.

[4]顧齊洲，孫國友.我國“體教結(jié)合”研究進(jìn)展與反思[J].體育研究與教育，2016（01）：28-31.