摘要：高職院校思想政治教育工作是高職教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向?qū)崿F(xiàn)的重要前提，改進(jìn)和解決當(dāng)前思想政治教育的突出問題，以全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式，開展思想政治教育工作的新方法、新模式探索和研究，以不斷提高思想政治教育實(shí)效性為目標(biāo)，進(jìn)一步滿足高等職業(yè)院校教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)成才需求。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高等職業(yè)院校；思想政治教育；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）39-0070-02

2016年12月，在全國(guó)高校思想政治工作工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記發(fā)表了重要講話，強(qiáng)調(diào)了我國(guó)高等學(xué)校思想政治工作關(guān)系到高等學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的核心命題，提出了高等學(xué)校思想政治教育的重要作用，以及開展思想政治教育全員育人、全方位育人、全過程育人的方向和措施，為高等學(xué)校思想政治教育工作開創(chuàng)新局面提供了重要的指導(dǎo)綱領(lǐng)。作為高等職業(yè)院校，應(yīng)始終把立德樹人放在工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，認(rèn)真審視職業(yè)教育在我國(guó)高等教育中的重要地位，對(duì)國(guó)家建設(shè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)繁榮作重要貢獻(xiàn)，加強(qiáng)職業(yè)教育改革的深度和探索職業(yè)院校思想政治教育工作實(shí)效性的新方法新舉措，在新時(shí)期充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式，解決高職院校思想政治教育工作中存在的突出問題，以不斷滿足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)成才的迫切需求。

一、高職院校思想政治教育實(shí)效性存在的突出問題

1.教育者與受教育者思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一性問題突出。高職院校開展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)要著重解決廣大師生思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一性問題。近幾年，高職院校發(fā)展迅速，高職教育教學(xué)實(shí)踐成果為社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，高職教育逐步得到了社會(huì)廣泛認(rèn)可，但隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入開展，片面地追求各項(xiàng)指標(biāo)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、教科研成果等，忽視了對(duì)當(dāng)前學(xué)生思想狀態(tài)出現(xiàn)許多新變化的認(rèn)識(shí)和研究，當(dāng)前高職學(xué)生的特殊屬性已在拙文《高職學(xué)生思想政治教育特殊性探究》①中進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，高職院校沒有針對(duì)學(xué)情變化而開展具有針對(duì)性的思想政治教育方式方法改革，這是思想政治教育實(shí)效性低下的主觀原因。從這個(gè)角度上講，思想政治教育者自身對(duì)于高職院校思想政治教育的定位和方法策略存在許多不同的認(rèn)識(shí)，而受教育者——學(xué)生對(duì)于思想政治教育內(nèi)容方法形式表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的漠視和抵觸，兩者未能形成較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，這是當(dāng)前思想政治教育實(shí)效性較為低下的重要內(nèi)在原因。

2.思想政治教育體系與當(dāng)前學(xué)生需求匹配性問題突出。高職院校開展思想政治教育另一突出問題是教育機(jī)制建設(shè)的嚴(yán)重滯后，開展思想政治教育缺乏教育者內(nèi)部的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教育分工又分家現(xiàn)象是導(dǎo)致教育實(shí)效性低下的另一個(gè)重要原因。當(dāng)前，高職教育體系建設(shè)更加趨向于精細(xì)化的思路本身是為了更好地解決教育過程各種問題，提高教育效率。但實(shí)際上往往出現(xiàn)各自為政的局面，思想政治教育工作者忽視在教育過程中結(jié)合學(xué)生專業(yè)實(shí)際開展具有針對(duì)性的思想引導(dǎo)，往往只憑借書本理論知識(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)進(jìn)行思想政治教育工作內(nèi)容的灌輸，而專業(yè)教師隊(duì)伍在工作過程中又往往只注重專業(yè)知識(shí)技能的傳輸和培養(yǎng)，忽視了在教學(xué)過程中育人工作的有效開展。作為服務(wù)部門的后勤管理、行政事務(wù)管理缺乏對(duì)自身定位的深刻理解，領(lǐng)導(dǎo)思想嚴(yán)重，形成角色錯(cuò)位，這些現(xiàn)象就造成教育隊(duì)伍不能相向而行，而是各行其道。受教育者從某種程度上被忽視了主觀能動(dòng)性和開展知識(shí)理論自我辨別和覺悟的權(quán)利，或者造成了受教育者思想上的混亂和對(duì)教育者失去信任，其教育實(shí)效性自然受到嚴(yán)重的影響。

3.思想政治教育共性與個(gè)性并重性問題突出。思想政治教育除了遵循教育規(guī)律和原理外，未能形成院校自身思想政治教育的特色這是阻礙高職院校思想政治教育實(shí)效性及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的又一原因。開展思想政治教育必須遵循思想政治教育的基本方針政策和基本內(nèi)容、原則、方法，開展具有我國(guó)特色的思想政治教育工作，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人服務(wù)。但當(dāng)前相當(dāng)多的高職院校工作過程中嚴(yán)重忽視受教育者的思想需求和思想困惑，盲目的經(jīng)驗(yàn)教條傳授現(xiàn)象很普遍，究其原因，一方面是教育者自身教育理論知識(shí)相對(duì)匱乏，或是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，對(duì)于高職思想政治工作理解認(rèn)識(shí)不深刻等無法開展具有創(chuàng)新性符合學(xué)生實(shí)際情況的教育實(shí)踐活動(dòng)；另一方面是嚴(yán)重忽視了對(duì)當(dāng)前學(xué)情的深入研究，僅僅只反饋學(xué)生不樂意聽，不想聽。而對(duì)于學(xué)生當(dāng)前關(guān)心什么，焦慮什么等沒有認(rèn)真扎實(shí)開展實(shí)地的調(diào)查研究，沒有深入到學(xué)生當(dāng)中傾聽學(xué)生實(shí)際需求。這種盲目性就造成了當(dāng)前高職院校思想政治教育面臨共性與個(gè)性的無法并重的突出問題。

4.思想政治教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性問題突出。當(dāng)前，一些高職院校由于體制機(jī)制建設(shè)滯后的原因或者是對(duì)思想政治教育隊(duì)伍重視程度不夠的問題，導(dǎo)致思想政治教育工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性問題凸顯。具體表現(xiàn)在：一是工作隊(duì)伍崗位職責(zé)落實(shí)不到位，特別是一線的思想政治教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)滯后，年齡偏大（經(jīng)驗(yàn)主義嚴(yán)重），思想上跟不上新形勢(shì)的發(fā)展要求。二是思想政治教育工作隊(duì)調(diào)崗輪崗力度不夠，產(chǎn)生比較突出的崗位職業(yè)發(fā)展倦怠心理。三是學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度不足，對(duì)于新形勢(shì)下的工作方式方法、學(xué)習(xí)進(jìn)修問題沒有很好解決，而更多依賴經(jīng)驗(yàn)和工作常規(guī)處理方式復(fù)制，缺乏創(chuàng)新，無法滿足學(xué)生變化需求，無法妥善解決當(dāng)前學(xué)生思想發(fā)展中的一系列問題；而且上級(jí)組織對(duì)于基層主動(dòng)給予指導(dǎo)的少，指令卻多。四是外出學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)少，一些先進(jìn)的具有廣泛影響力的典型工作案例未能得到傳播和借鑒。這種結(jié)構(gòu)性問題會(huì)隨著時(shí)間的發(fā)展越發(fā)嚴(yán)重，阻礙隊(duì)伍的更新和活力，影響思想政治教育工作的實(shí)效性。

二、如何應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維提高思想政治教育實(shí)效性

1.大力整合現(xiàn)有教育資源，發(fā)揮合力作用。面對(duì)當(dāng)前突出問題，要充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式，進(jìn)行教育資源和教育方式方法的整合，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，進(jìn)行思想上的整合和機(jī)制體制上的整合。首先要牢固學(xué)習(xí)和樹立立德樹人的核心地位，無論是思想政治教育工作隊(duì)伍，專業(yè)教師隊(duì)伍還是后勤管理行政服務(wù)部門，要在思想意識(shí)上把握高職思想政治教育的中心工作，圍繞中心開展教育全過程全方位的方式方法研究，思想政治工作隊(duì)伍要加強(qiáng)所在院系專業(yè)發(fā)展和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)與把握，常下企業(yè)開展調(diào)查研究，了解市場(chǎng)需求；而專業(yè)教師和后勤管理行政服務(wù)部門則要學(xué)習(xí)思想政治教育基本方法和內(nèi)容。高職院校要著重研究思想政治工作隊(duì)伍和專業(yè)教師以及后勤管理行政服務(wù)工作隊(duì)伍在開展思想政治教育過程中的具體工作職責(zé)和實(shí)施細(xì)則，要落實(shí)責(zé)任制度，不斷完善全方位全過程教育體系，要下大力氣開展思想政治教育整風(fēng)活動(dòng)，把日常工作中存在的問題放在陽光下進(jìn)行充分研討，最終明確高職院校培養(yǎng)目標(biāo)在工作過程的落實(shí)問題，適時(shí)開展問責(zé)工作，進(jìn)一步促進(jìn)思想政治教育工作新時(shí)期的新發(fā)展，新時(shí)期的新要求。要在日常教學(xué)實(shí)踐和管理實(shí)踐中，努力形成思想政治教育工作無縫對(duì)接，這是提高當(dāng)前思想政治教育實(shí)效性的關(guān)鍵。endprint

2.立足主課堂與新技術(shù)的融合。當(dāng)前，隨著新媒體新技術(shù)手段的普遍應(yīng)用，信息技術(shù)帶來的教學(xué)改革已經(jīng)在高職院校深入開展，教學(xué)形式和手段不斷更新，“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)。在這一過程中，需要特別把握傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)與新技術(shù)的融合問題，片面強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用忽視傳統(tǒng)課堂教學(xué)潛移默化的作用將導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)觀念的淡化；而固守傳統(tǒng)意義上的照搬書本教育又使得思想政治教育教學(xué)失去活力，也不符合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受信息的方式，導(dǎo)致教學(xué)成效低下?？傮w上來講，思想政治教育不同于專業(yè)職業(yè)教育，習(xí)近平總書記就指出了做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平②。

3.“灌輸”主渠道與對(duì)話機(jī)制的建立。當(dāng)前，在開展思想政治教育過程中，仍立足于思想“灌輸”的傳統(tǒng)方式，馬克思主義學(xué)者一直主張“灌輸”論，認(rèn)為先進(jìn)的思想要武裝到人，需要進(jìn)行有效的“灌輸”策略，這是開展高職學(xué)生思想政治教育的主要方式。但需要特別注意的是，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職學(xué)生接收信息的途徑和方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，僅僅依靠“灌輸”對(duì)于教育實(shí)效性的提升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。習(xí)近平總書記就指出要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。他還說要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)③。在創(chuàng)新“灌輸”方式的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)建良好的對(duì)話機(jī)制是對(duì)“灌輸”主渠道的有益補(bǔ)充。所謂“對(duì)話”是建立在平等的地位上，教育者與受教育者在同一平臺(tái)上開展專題的和關(guān)鍵性問題、關(guān)鍵性詞匯上的交流能夠達(dá)到信息的暢通傳遞，能夠達(dá)到觀念認(rèn)知上的解釋和澄清，有利于兩者之間的相互促進(jìn)和成長(zhǎng)，更有利創(chuàng)造良好的教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系，更好提高教育的實(shí)效性。

4.注重教育規(guī)劃性與靈活性的平衡。思想政治教育與專業(yè)職業(yè)教育有很大的差異性，主要體現(xiàn)在思想政治教育對(duì)象——學(xué)生的情況是動(dòng)態(tài)的，也就意味著思想政治教育的內(nèi)容方式方法需要根據(jù)學(xué)生的情況改變而改變，但思想政治教育的基本理論是不變，目標(biāo)和方向是不變的。因此，開展思想政治教育需要做好規(guī)劃，需要在不同層次的不同專業(yè)的學(xué)生中開展相對(duì)穩(wěn)定的規(guī)范的教育目標(biāo)內(nèi)容設(shè)置，完善基本的思想政治教育體系建設(shè)。此外，更要加強(qiáng)針對(duì)性的研究，進(jìn)行規(guī)定教育內(nèi)容之外的靈活性內(nèi)容設(shè)置補(bǔ)充。沒有規(guī)范的教育體系內(nèi)容就容易使思想教育偏離航向，容易因教育者不同而失去思想主陣地的地位，但沒有相對(duì)靈活性的教育內(nèi)容調(diào)整也容易導(dǎo)致千篇一律，形而上學(xué)教條主義的發(fā)生。當(dāng)然也容易導(dǎo)致受教育者學(xué)生對(duì)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容失去興趣產(chǎn)生淡漠抵觸思想，這些都不利于正確的、先進(jìn)的思想武裝教育對(duì)象頭腦，達(dá)不到思想政治教育實(shí)效性的目的。

5.創(chuàng)新行政辦公模式，促進(jìn)全員育人。思想政治教育過程中除了思想政治工作者、專業(yè)教師合力外，不可忽視的還有后勤管理行政服務(wù)等相關(guān)部門的大力協(xié)助支持，他們同樣承擔(dān)著高職院校思想政治教育工作的角色和職責(zé)，這點(diǎn)往往也被人們所忽視。后勤管理行政服務(wù)部門的工作核心是服務(wù)，就是做好受教育者——學(xué)生在校期間的保障支撐事務(wù)性工作，為廣大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航。但在當(dāng)前，行政工作凌駕于思想政治工作和專業(yè)職業(yè)教學(xué)工作情況比較突出，服務(wù)的本質(zhì)特征未能充分實(shí)現(xiàn)。因此，開展行政服務(wù)改革勢(shì)在必行，從現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，這些年國(guó)家政府正在大力推進(jìn)行政管理事務(wù)改革，高職院校行政工作可以嘗試推進(jìn)整合辦公模式，開展事務(wù)工作中心建設(shè)，使行政工作與學(xué)生面對(duì)面，拉近學(xué)生距離，加快審批程序，提高服務(wù)效率，也進(jìn)一步讓后勤管理行政服務(wù)部門更多了解當(dāng)前學(xué)生基本情況，形成全員育人的工作格局。

三、結(jié)語

在面對(duì)新時(shí)期新形勢(shì)新挑戰(zhàn)的情況下，加快思想政治教育方式方法改革已經(jīng)勢(shì)在必行，如果沒有有效的途徑和方法策略，則可能無法使思想政治教育成為高職學(xué)生培養(yǎng)教育的首要內(nèi)容，無法實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治教育的歷史使命和責(zé)任。在當(dāng)前，充分認(rèn)識(shí)和運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，把各種教育載體方法要素進(jìn)行重新整合和布局，以全國(guó)高校思想政治會(huì)議精神為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為手段，進(jìn)行主動(dòng)改革，突出學(xué)生主體地位，立足學(xué)生學(xué)情，進(jìn)行因地制宜、因材施教，不斷提高思想政治教育的實(shí)效性，更好地為職教事業(yè)更高更快發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的思想保障，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

注釋：

①林德酉.高職學(xué)生思想政治教育特殊性探究[J].福建信息技術(shù)教育，2016年04期：39-42

②習(xí)近平.在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話[DB/OL].中國(guó)網(wǎng)，http：//www.china.com.cn/newphoto/news/2016-12/08/content_39878764.htm

③習(xí)近平.在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話[DB/OL].中國(guó)網(wǎng)，http：//www.china.com.cn/newphoto/news/2016-12/08/content_39878764.htm

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