吐遜·買合木提

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生的道德水平也越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注，使得學(xué)校、班主任、任課教師等在學(xué)生思想道德教育上投入的精力也越來越多。學(xué)校德育教學(xué)作為學(xué)生思想道德教育的基礎(chǔ)，對學(xué)生思想道德意識的發(fā)展和不斷成型發(fā)揮著不可替代的作用，其中班主任是德育教育的實施者。作為班主任，筆者認(rèn)為應(yīng)該從結(jié)合學(xué)生課余活動對其展開德育教育工作，構(gòu)建規(guī)范體系，實現(xiàn)德育目標(biāo)，耐心教育學(xué)生，以寬容的心態(tài)去包容學(xué)生的缺點，保證孩子的安全感，及時與任課老師進(jìn)行溝通等幾點開展相關(guān)工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育教育

引言

德乃人之根本，小學(xué)階段是人生成長的重要時期，對于其進(jìn)行德育教育非常重要。德育教育是樹立學(xué)生道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生文明誠信、誠實守紀(jì)等良好行為習(xí)慣的重要途徑。隨著社會的發(fā)展，教育體系的不斷完善，小學(xué)學(xué)校教育工作的重心也發(fā)展為智育、德育與體育三項內(nèi)容。古訓(xùn)有言“成才先成人”正是體現(xiàn)出開展德育工作的重要性。社會的不斷發(fā)展給班主任的德育工作的開展帶來機(jī)遇的同時，也帶來挑戰(zhàn)。小學(xué)班主任在教授小學(xué)生知識的同時，更加應(yīng)該關(guān)注育人工作，將德育工作放在第一位，將德育工作貫穿在每一個學(xué)生的成長過程中。

一、結(jié)合學(xué)生課余活動對其展開德育教育工作

在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育工作時，班主任需要結(jié)合學(xué)生的課余生活，讓他們在課余活動中建立團(tuán)結(jié)的精神、相互幫助的良好品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中 ，難免會出現(xiàn)矛盾，這也是很正常的。當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾后，班主任要及時將矛盾進(jìn)行處理，及時化解學(xué)生間的矛盾，比如，可通過對學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，盡量減少學(xué)生之間矛盾的產(chǎn)生。在課余活動中，班主任也應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生間的交流，要主動深入到學(xué)生的內(nèi)心世界中去，真正去了解學(xué)生的需求，并有針對性地對其展開相應(yīng)的幫助，讓他們都能認(rèn)識到實際問題的所在，并且將不良習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式扼殺在萌芽中。對一些較固執(zhí)的學(xué)生，要在尊重他們的基礎(chǔ)上，用事實對其進(jìn)行引導(dǎo)，用真誠的態(tài)度去感化學(xué)生，讓他們都能正確認(rèn)識到自己的問題，并在以后的學(xué)習(xí)生活中加以改正。在日常生活中，班主任也可以多組織一些課余活動，讓學(xué)生都能夠積極參與其中，加強(qiáng)其團(tuán)隊意識和合作精神，在實踐活動中滲透德育教育工作。

二、構(gòu)建規(guī)范體系，實現(xiàn)德育目標(biāo)

班主任在開展德育教育中，要從完善規(guī)章制度開始。完備的班級管理制度，能幫助學(xué)生規(guī)范約束自己的行為，提升自控能力，樹立集體觀念，并養(yǎng)成好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多班主任在實施班級管理時喜歡采取“一刀切”的模式，缺乏管理上的靈活程度，對學(xué)生的管理缺乏靈活性和針對性，這樣是很不利于學(xué)生德育教育工作的開展的。結(jié)合這種情況，創(chuàng)新學(xué)生德育教育工作體系，優(yōu)化班級的管理規(guī)章，是開展好學(xué)生德育教育工作的基礎(chǔ)與保障。從學(xué)生的實際情況來看，他們也逐漸形成了一定的規(guī)則意識，因此，班主任提升班級管理的科學(xué)性和針對性，可以引導(dǎo)學(xué)生不斷規(guī)范自身行為，為實現(xiàn)德育教育工作目標(biāo)，減輕班主任德育教育工作的負(fù)擔(dān)打好堅實基礎(chǔ)。

三、耐心教育學(xué)生，以寬容的心態(tài)去包容學(xué)生的缺點

小學(xué)生容易犯錯誤，盡管犯錯應(yīng)當(dāng)受到批評或懲罰，但是，一定要建立在維護(hù)學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要耐心教導(dǎo)，要采用靈活委婉的方法去教育鼓勵他們，讓孩子們都能主動認(rèn)識到錯誤，并且心甘情愿地接受班主任的批評。此外，作為班主任，也要用心去理解學(xué)生，包容他們的一些不足之處。盡管學(xué)生在班主任的眼中沒有好環(huán)之分，但是，班級上難免會有一些較為調(diào)皮的學(xué)生，這些學(xué)生通常難管理，針對這種情況，班主任老師要去理解他們，從他們的立場出發(fā)，以寬容的心態(tài)去關(guān)心和幫助他們度過難關(guān)，相信，在班主任的諄諄善誘下，他們也會受到感染。在班級上，每一個個體都是獨一無二的，作為班主任，要以一顆博大的包容心去包容學(xué)生的所有優(yōu)點和缺點，只有這樣，全體學(xué)生才會更擁護(hù)班主任，愛戴班主任，德育教育工作也才能更順利地推行。

四、保證孩子的安全感

對于剛剛步入小學(xué)校門的學(xué)生而言，他們愛玩但是又缺乏自我保護(hù)的能力和意識。作為班主任，一定要在做好對他們的安全保護(hù)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生們的自我保護(hù)意識，提高他們的自我保護(hù)能力。要給予孩子們足夠的安全感，讓他們都能學(xué)會保護(hù)自己、愛護(hù)自己?？梢栽诎嗉壍淖呃戎袙炱鸶鲊鴩欤屚瑢W(xué)們都能在下課時多去看看國旗，幫助他們鞏固增長知識的同時，在一定程度上還能夠減少由于課間追逐打鬧情況的出現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，也可以組織學(xué)生玩一些地面游戲。有些學(xué)生很多游戲不會玩，班主任就可以利用午間談話的時間去教他們，下課時間師生一起去玩。在玩游戲的同時傳授一些知識，滲透德育教育，讓孩子們在玩游戲的同時不僅學(xué)會自我保護(hù)，安全完成戶外游戲的同時，還能鞏固一些課堂上學(xué)習(xí)到的知識。安全感方面的德育工作由此獲得成功的同時，還能規(guī)范學(xué)生的行為，砥礪他們的心智，使學(xué)生最終成為有益于他人、有益于社會的人。

五、及時與任課老師進(jìn)行溝通

加強(qiáng)對小學(xué)生的德育教育工作，提高德育工作效率還依賴于各科老師的全力配合。故此，作為班主任，筆者通常會選擇課后主動加強(qiáng)與任課老師之間都溝通，對任課老師的工作給予大力支持。并從任課教師那里及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的興趣愛好及薄弱科目，這樣更便于對他們開展因材施教，有的放矢的教育工作。與任課教師一起努力，將學(xué)生的長處充分發(fā)揮出來，改善他們的缺點。將德育教育融入到課堂教育之中，在傳授知識的同時加強(qiáng)對他們心理健康、思想道德等方面的引導(dǎo)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)?；诖耍鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)成長路上的引航人——班主任，一定要善待每一位學(xué)生，讓每一片綠葉都能在班主任的關(guān)愛下閃耀出不同的光芒！

綜上所述，德育工作是具體的，不是抽象的；也不僅僅是精神的，同樣也是物質(zhì)的。學(xué)生不是不喜歡班主任開展德育工作，而是不喜歡空頭說教。正如“教無定法”一樣，筆者認(rèn)為德育工作滲透也無定法。但是，應(yīng)該認(rèn)識到：所有方法的實施的基礎(chǔ)前提是要愛學(xué)生，尊重學(xué)生，并且理解學(xué)生，要以一顆平常心去平等地對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生都能在班主任的帶領(lǐng)下受到德育理念的熏陶。

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