阿迪力·艾則孜

摘要：古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這些哲理一方面說明多讀書、多讀詩就能為寫作打開局面，甚至從讀書直接轉(zhuǎn)化為寫作，一方面也說明這些古代經(jīng)典詩文的巨大魅力，他能讓普通人、小孩子從無知者變成有知者，從讓孩子通過讀詩強(qiáng)化積淀，進(jìn)而啟發(fā)寫作，學(xué)會寫作，寫出好的作品?！安环e跬步，無以至千里；不積細(xì)流，無以成江海。”“積漸成學(xué)”是讀書之規(guī)律。因此，我們要創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀經(jīng)典詩文，積累盡可能多的優(yōu)秀材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。

關(guān)鍵詞：閱讀；古代經(jīng)典詩文；培養(yǎng)興趣

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，就要幫助學(xué)生選擇適合自己的書籍

孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有喜歡、知道才能取得顯著地效果。興趣可以加快獲得豐富知識的進(jìn)程。有了興趣，學(xué)生才會實(shí)實(shí)在在對閱讀產(chǎn)生主動的需要，讓學(xué)生將閱讀與自己的興趣畫上等號。別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己閱讀的讀物?！边@些最有價值的書籍就是古代經(jīng)典，老師可根據(jù)不同學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)等方面的差異，指導(dǎo)學(xué)生閱讀他們感興趣的書，來激發(fā)他們閱讀的積極性。讀書重要的是我們可以由課堂向課外延伸，來引發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們閱讀的興趣。

二、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

（一）給學(xué)生講故事，創(chuàng)造身臨其境的氛圍。許多經(jīng)典的古詩文在其創(chuàng)作過程中、流傳過程中，多為經(jīng)典的故事。喜歡聽故事是也是兒童的天性，教師在課堂教育的過程中，把古詩文作品流傳過程中包涵的一些有趣的故事、傳奇把握時機(jī)予以穿插、以故事的形式讓給學(xué)生聽，讓課堂得到調(diào)節(jié)，讓學(xué)生享受輕松、愉快的課堂氛圍。例如在有的老師在講解《贈汪倫》一詩時，老師靈機(jī)一動，以故事的形式講解，讓學(xué)生了解此詩產(chǎn)生的背景和其中一些有趣的事情。一天，汪倫聽說李白將來涇川，便寫信迎請，信云：“先生好游乎，此地有十里桃花。先生好飲乎，此地有，欣然前往。到后汪倫告訴說“桃花者，潭水名也，并無桃花。萬家者，店主人姓萬也，并無萬家酒店?！崩畎茁牶蟠笮Γ瑢W(xué)生聽后也忍俊不禁。許多古詩文產(chǎn)生的過程中，都有一些有趣的典故。語文老師經(jīng)常把這些有趣的故事穿插在課堂教學(xué)中，對加深學(xué)生記憶、培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的興趣有著很好的促進(jìn)作用。

古今中外，許多專家學(xué)者以自己卓有成效的事實(shí)，證明了他們所采取的閱讀方法是切實(shí)可行的；許多教育家也以自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明了他們所傳授、推薦的閱讀方法的正確。教師有必要從中汲取一些簡便易行、成效顯著的閱讀方法向小學(xué)生推薦，讓小學(xué)生在閱讀活動中參考學(xué)習(xí)，進(jìn)而增加學(xué)生取得良好閱讀效果的信心。

（二）確定閱讀目標(biāo)，做到有的放矢。根據(jù)學(xué)生選擇的讀物的實(shí)際情況來確定閱讀目標(biāo)。在閱讀時要直接捕捉與目標(biāo)有關(guān)的材料，通過各種途徑達(dá)成目標(biāo)，要避開與目標(biāo)無關(guān)的內(nèi)容，避免繞圈子。然后，在此基礎(chǔ)上，及時進(jìn)行篩選，找到真正切中目標(biāo)的實(shí)際內(nèi)容。清代學(xué)者阮元說：“世人每矜一目十行之才，余曬之。夫必十日一行， 始是真能讀書也。”這是說精讀之法。有的書要速讀，那是為了快速攝取信息；有的書要精讀，這是為了從內(nèi)容到形式仔細(xì)地研究，做到剖析至微，以更好地領(lǐng)會作者的筆法、作者的旨趣。

（三）實(shí)施國學(xué)經(jīng)典誦讀工程，實(shí)現(xiàn)詩詞歌賦和經(jīng)史子集進(jìn)校園。按照《沙雅縣教育系統(tǒng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀實(shí)施方案》的要求，以唐詩宋詞及歷代歌賦為參考，以經(jīng)史子集（《詩經(jīng)》、《史記》、《諸子百家文集》）中優(yōu)秀篇目為標(biāo)準(zhǔn)，選擇100篇安排各學(xué)段誦讀。具體要求是：一是“一日四讀”。早晨大聲朗讀。每日清晨利用10分鐘時間誦讀詩文，組織形式多樣的誦讀活動，如誦讀表演，知識小競賽，詩文接龍等。大課間集體誦讀，每天課間操前集體誦讀國學(xué)名句。中午靜心默讀。每天中午學(xué)生到校后用20分鐘左右時間靜靜地讀書，吮吸知識的甘霖，享受心靈的寧靜。晚上親子共讀。每天晚上回到家家長和孩子共讀半個小時的書籍，在淡雅書香中共享天倫之樂。二是“六個一”系列活動（每課一誦、每日一詩、每周一韻、每月一展、每季一賽、每期一講）?！懊空n一誦”，每節(jié)語文課前2分鐘誦讀一首經(jīng)典詩文；“每日一詩”，每天早晨語文老師利用晨讀課給學(xué)生講一首小詩；“每周一韻”，“紅領(lǐng)巾廣播”開辟“每周古韻”欄目，給學(xué)生欣賞國學(xué)經(jīng)典誦讀示范和歌曲；“每期一展”，每學(xué)期展示國學(xué)教育成果；“每季一賽”，根據(jù)學(xué)生在“每日一詩”中的表現(xiàn)，每個季度進(jìn)行一次比賽，“每期一講”，每學(xué)期開辦一期“國學(xué)講壇”，邀請專家學(xué)者講學(xué)論理。評選“星級校園小詩人”，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。endprint