新課程背景下提高初中生物實驗教學(xué)有效性的策略初探

姚昊

【摘要】隨著新課程標準的推進，在現(xiàn)在的初中生物教學(xué)上有了很大的改變。新課程標準下的初中生物學(xué)習(xí)要求學(xué)生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)和動手能力的學(xué)習(xí)，在實際的教學(xué)中教師應(yīng)該加強對學(xué)生生物實驗的教學(xué)方法研究，找到適合初中生物實驗教學(xué)的方法。本文就在新課程背景下提高初中生物實驗教學(xué)的方法進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】新課程背景下 初中生物 實驗教學(xué) 有效性策略

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0168-01

初中的生物學(xué)習(xí)是結(jié)合著實驗教學(xué)共同進行，在實驗教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及教師教學(xué)的方法都將直接影響到生物的整體教學(xué)效果。在新課程標準的改革下更是加強了對初中生物實驗教學(xué)的要求，因此在初中生物的實驗教學(xué)中應(yīng)該注重教學(xué)方法的策略安排，以此來保證初中生物實驗教學(xué)的效率能夠有所提升。

一、在實際的教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在新課程標準下的初中生物實驗教學(xué)上，教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中應(yīng)該時刻謹記素質(zhì)教育的育人要求，要本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切為原則進行教學(xué)理念的設(shè)計。在教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生素質(zhì)的全面提升，要培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力[1]。在教學(xué)過程中應(yīng)該注重與學(xué)生之間進行溝通，在課堂的教學(xué)設(shè)計上應(yīng)該開放課堂教學(xué)，在教學(xué)主導(dǎo)地位上也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，在新課程標準的要求下應(yīng)該將課堂的主導(dǎo)地位還給學(xué)生，應(yīng)該充分提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，在課堂教學(xué)中加強師生之間的互動學(xué)習(xí)。

二、在教學(xué)方法的設(shè)計上應(yīng)該有所創(chuàng)新

在新課程標準下要求教師不斷地探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，在不同的教學(xué)內(nèi)容的傳授中采取不同的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中教師在課堂上起到引導(dǎo)作用，要充分的帶動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講述七年級上冊生物和細胞中，可以讓學(xué)生進行生物細胞的觀察，在進行生物實驗教學(xué)中教師應(yīng)該教會學(xué)生顯微鏡的使用方法，以及在制作顯微鏡樣本時的注意流程。要讓學(xué)生進行分組觀察植物的細胞以及動物的細胞在觀察完細胞之后進行分組討論，討論每一種生物細胞的特點和外形上有何區(qū)別，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生充分的明確生物實驗學(xué)習(xí)的目的，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到生物學(xué)習(xí)的方法和技巧。在初中生物的實驗教學(xué)中采用小組分組教學(xué)，不僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升上來，還對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行了改進，在小組的分組學(xué)習(xí)中，能夠進行優(yōu)勢互補，幫助學(xué)生解決在生物學(xué)習(xí)中遇到的難題，加強了學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了人人都參與進生物課堂教學(xué)的目的。

三、加強對生物實驗的教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中的生物教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合生物學(xué)科的特點進行教學(xué)設(shè)計，在初中生物的學(xué)習(xí)中應(yīng)該重視起生物實驗的教學(xué)，在進行生物實驗教學(xué)的安排上應(yīng)該制定好合理的教學(xué)計劃，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生不斷地在實驗中獲取新知識，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[2]。在實驗進行之前教師應(yīng)該對生物教材進行深入的分析和研究，與此同時還應(yīng)該對新課程標準下的教學(xué)大綱進行深入的分析研究，要充分的明確好新課程標準下的教學(xué)大綱中對學(xué)生生物實驗學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，在明確了教學(xué)要求之后應(yīng)該制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，在進行生物實驗教學(xué)的過程中應(yīng)該充分的對學(xué)生進行指導(dǎo)分析，保證學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能夠達到新課程標準下課程教學(xué)大綱的要求，在實際的教學(xué)中注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

例如在初中生物七年級上冊第三章綠色植物與生物圈水循環(huán)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該將本課的學(xué)習(xí)要點進行分析，在實際的教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生明確教學(xué)的意義，在進行教學(xué)內(nèi)容引進的時候應(yīng)該先利用案例將課程引入，在生物的學(xué)習(xí)中應(yīng)該讓學(xué)生明確綠色植物在生活中需要水，以及水在綠色植物體內(nèi)的循環(huán)途徑，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生明確水在生命中的重要性，要讓學(xué)生在水循環(huán)的途徑中找到生物學(xué)習(xí)的技巧。

四、拓展教學(xué)方法，使教學(xué)方式能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)

在初中的生物教學(xué)上，教學(xué)方法是整個教學(xué)實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此在實際的教學(xué)中應(yīng)該保證有效的教學(xué)方法，以此來提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)中都是以教師為主導(dǎo)，在課堂氛圍的制作上缺少主體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，在新課標下的教學(xué)方法應(yīng)該是以學(xué)生為主在教學(xué)方法的安排上應(yīng)該是以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣為前提的。在實際的教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合多種實驗方法進行教學(xué)內(nèi)容的安排，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)該充分的體現(xiàn)出學(xué)科特色。在新課程標準下的初中生物教學(xué)要求倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中教師引導(dǎo)學(xué)生不斷的去自主的探索生物中的知識，因此在實際的教學(xué)方法的選擇中教師應(yīng)該盡可能的采用自主探究式教學(xué)，按照不同的教學(xué)內(nèi)容采取不一樣的教學(xué)方式，在教學(xué)匯總注重多種教學(xué)方法共進，一同促進初中的生物教學(xué)。

五、在教學(xué)中自主的進行教學(xué)實驗的探索

在新課程標準下要求初中生物的實驗學(xué)習(xí)能夠進行自主的探索學(xué)習(xí)，因此在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)該按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自有的認知體系進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，在課題研究中讓學(xué)生進行自主的實驗探索，在設(shè)計的試驗中來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在初中生物的試驗教學(xué)中開展自主的探索教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及在遇到問題時能夠自主的思考能力，對提升學(xué)生總體的綜合實力具有明顯的幫助。在實驗的探究中，學(xué)生會對實驗進行充分的觀察和理解，在試驗中會按照自己的理解以及認知進行實驗的解讀。在學(xué)生自主的探究實驗學(xué)習(xí)中能夠提升學(xué)生思維，有助于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。在實驗的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生明確實驗與實驗之間的關(guān)系，在自己的頭腦中形成一個實驗學(xué)習(xí)的思維模式系統(tǒng)，加強對生物的認識。

在新課程標準下的初中生物實驗的教學(xué)面臨著機遇也面臨著挑戰(zhàn)，要想初中生物的實驗教學(xué)能夠有所提升，就應(yīng)該加強對生物的實驗教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)方法的設(shè)計上應(yīng)該注重創(chuàng)新性的探索，要在生物實驗的教學(xué)中培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重多種手段全面提升學(xué)生的生物實驗學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

[1]顧愛明.新課程背景下提高初中生物實驗教學(xué)有效性的策略研究[J].學(xué)周刊，2016，12：56-57.

[2]常國華.新課程背景下提高初中生物實驗教學(xué)有效性的策略探究[J].中國校外教育，2015，01：84.endprint