馮春梅

摘 要：音樂(lè)教師越來(lái)越意識(shí)到學(xué)生音樂(lè)審美能力提高的重要性，而提高學(xué)生音樂(lè)審美能力的最重要途徑就是進(jìn)行音樂(lè)欣賞，究竟怎樣才能讓老師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快呢？精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣；精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與欣賞活動(dòng)；精彩總結(jié)，拓展提升學(xué)生的欣賞源。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞；趣味教學(xué)；策略

隨著中小學(xué)音樂(lè)教育改革的不斷深入，音樂(lè)教師越來(lái)越意識(shí)到學(xué)生音樂(lè)審美能力提高的重要性，而提高學(xué)生音樂(lè)審美能力的最重要途徑就是進(jìn)行音樂(lè)欣賞，于是音樂(lè)教師們對(duì)上好音樂(lè)欣賞課非常重視，查資料、做課件、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案、認(rèn)真進(jìn)行欣賞教學(xué)，可是，教學(xué)效果并不好，學(xué)生在課堂上不是交頭接耳講話(huà)，就是對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)無(wú)動(dòng)于衷，或者干脆睡覺(jué)或?qū)懽鳂I(yè)，使得欣賞教學(xué)成為上課老師的孤芳自賞，達(dá)不到應(yīng)有的目的，這使得老師們很頭痛。究竟怎樣才能讓老師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快呢？我結(jié)合自己在平時(shí)教學(xué)中的一些做法，談?wù)勼w會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣

我們都知道興趣是激發(fā)一個(gè)人積極、主動(dòng)參與某種活動(dòng)的最佳動(dòng)機(jī)，而欣賞音樂(lè)活動(dòng)主要靠聽(tīng)，相對(duì)唱歌來(lái)說(shuō)較安靜，長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)也較枯燥、單一，加之聽(tīng)不懂音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵，更易讓學(xué)生走神，所以，激發(fā)學(xué)生對(duì)將要欣賞曲目的興趣就更加重要。激發(fā)興趣有很多種方法，如欣賞歌劇《今夜無(wú)人入睡》我采用故事法導(dǎo)入；欣賞《二泉映月》我采用請(qǐng)學(xué)生講述阿炳身世法導(dǎo)入；欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》我采用繪畫(huà)法或展示圖片法導(dǎo)入；欣賞蒙古族民歌我采用聽(tīng)辨蒙古族長(zhǎng)短調(diào)民歌片段比較導(dǎo)入，還有直接導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入、提問(wèn)導(dǎo)入等。這些方法有的可以讓學(xué)生提前對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)的內(nèi)容、背景、內(nèi)涵、風(fēng)格和特點(diǎn)等有個(gè)初步的了解，這樣在欣賞時(shí)就會(huì)加入自己的理解，能初步聽(tīng)懂音樂(lè)；有的設(shè)置疑問(wèn)，激起學(xué)生一探究竟的愿望；有的創(chuàng)設(shè)情境，馬上吸引學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)意境?？傊槍?duì)不同教學(xué)內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)姆椒?，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，使學(xué)生覺(jué)得即將聆聽(tīng)的音樂(lè)很有趣，愿意去聽(tīng)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與欣賞活動(dòng)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、時(shí)間的藝術(shù)，具有稍縱即逝的特點(diǎn)，學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)稍微走神，所聽(tīng)音樂(lè)就不完整了，怎樣才能吸引學(xué)生全神貫注地聆聽(tīng)音樂(lè)呢？我想設(shè)計(jì)不同的音樂(lè)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官，就可以使學(xué)生在活動(dòng)中積極、主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)欣賞。這些音樂(lè)活動(dòng)可以是隨著音樂(lè)打節(jié)奏、節(jié)拍；隨著音樂(lè)唱主題；隨著音樂(lè)即興跳舞、律動(dòng)；隨著音樂(lè)即興表演；隨著音樂(lè)畫(huà)畫(huà)；聽(tīng)音樂(lè)看視頻；用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏等，這些活動(dòng)改變了單純聆聽(tīng)音樂(lè)的方式，使學(xué)生在多種感官的參與中聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)，學(xué)生注意力容易集中。不過(guò)這些活動(dòng)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是淺層次的音樂(lè)欣賞活動(dòng)。

對(duì)于身心發(fā)展正處于第二高峰的初中生來(lái)說(shuō)，他們已初步具有自己的思想，看問(wèn)題有自己的觀念，而音樂(lè)又具有非具象性和非語(yǔ)義性特點(diǎn)，不同環(huán)境、不同生活經(jīng)驗(yàn)的人聽(tīng)同一首曲子會(huì)有不同的感受。所以，我在平時(shí)的欣賞教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析和思考，期待學(xué)生能夠領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，思考人生、品味生活，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)要素在其中所起的作用，進(jìn)而提高初中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和鑒賞等審美能力。如欣賞《二泉映月》時(shí)，讓同學(xué)結(jié)合阿炳的身世，寫(xiě)出不超過(guò)50字的聽(tīng)后感；對(duì)比欣賞二胡版《二泉映月》和吳祖強(qiáng)改編的弦樂(lè)合奏版《二泉映月》，說(shuō)出它們?cè)诒憩F(xiàn)手法和藝術(shù)效果上的異同。我想無(wú)論哪種音樂(lè)活動(dòng)都要圍繞所聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行，目的明確、重點(diǎn)突出，另外，還要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、組織有序。

三、精彩總結(jié)，拓展提升學(xué)生的欣賞源

何謂欣賞源，源是源頭的意思，欣賞源就是激起學(xué)生欣賞的源頭，這一源頭就是要有深邃的思想和敏銳的感受力，能夠在常人所司空見(jiàn)慣的事物中發(fā)現(xiàn)美，這種能力要在老師的引導(dǎo)中培養(yǎng)。而總結(jié)歸納是進(jìn)行這一培養(yǎng)的有效途徑，總結(jié)可以從很多方面進(jìn)行，可以是對(duì)本課或本單元所學(xué)內(nèi)容在人文主題方面的總結(jié)；可以是音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的總結(jié)拓展。如：人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元《海濱音詩(shī)》中，在輕柔的《海濱音詩(shī)》背景音樂(lè)中，我總結(jié)歸納：本單元向我們展現(xiàn)了不同作曲家筆下不同的大海形象，抒發(fā)了各自不同的情感內(nèi)涵，而“海納百川”這種寬廣無(wú)比的胸襟，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要像大海一樣不畏生活的艱難險(xiǎn)阻勇敢前進(jìn)，讓我們揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。在這些總結(jié)拓展中去點(diǎn)燃學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)的火種，為更好地欣賞音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！敝灰m合教學(xué)內(nèi)容、適合學(xué)生，有利于提高教學(xué)趣味性和教學(xué)效率的方法和手段，都是好的策略，都值得嘗試，愿我們攜起手來(lái)共同探索出更多、更好、更適合欣賞教學(xué)的新路子。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈丹.初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)策略研究[J].大眾文藝，2015（11）.

[2]許麗娟.初中音樂(lè)課堂教學(xué)初探[J].音樂(lè)時(shí)空，2015（23）.

編輯 郭小琴endprint