陳斌禮

摘 要：新時代背景下，創(chuàng)新性地使用多種知識文化的呈現(xiàn)方式豐富學生的受教育形式已成為教育工作者的重要內容之一。特色教育反映著一所學校的整體面貌，開展學校特色教育工作已成為學校管理者的一項重要內容。對小學的特色教育進行了簡單的論述。

關鍵詞：小學校園；特色教育；開展策略

新時代條件下的特色教育，已不僅僅限于發(fā)達城市的小學之中，新課程改革為農(nóng)村小學也帶來了巨大的機遇與挑戰(zhàn)。以往農(nóng)村小學不僅受限于師資、生源、教學設備等的匱乏，還對前沿的教育思想、觀念等無法進行深刻的認識和運用。如今經(jīng)濟的迅速發(fā)展、城鄉(xiāng)一體化進程的不斷加快以及義務教育均衡發(fā)展的督導評估驗收，為農(nóng)村小學開展特色教育提供了良好的契機。下面，筆者簡單談一談自身對在農(nóng)村小學開展特色教育的工作思考。

一、特色教育概述

1.學校特色文化的教育意義

建設特色學校是深入實施素質教育的需要，是滿足學生多樣化、個性化教育，促進學生個性發(fā)展、全面發(fā)展的需要，是學校生存和發(fā)展的要求。同時，學校的特色教育也是體現(xiàn)學校特點、推動學校整體發(fā)展的“靈魂”，是一所學校經(jīng)過長期實踐、發(fā)展、沉淀而趨于穩(wěn)定、成熟的標志，是學校獲得突破型發(fā)展的生長點，也是學校所具有的獨特競爭力。

2.學校特色教育的建設現(xiàn)狀

縱使在學校中開展特色教育的意義已為眾人所知，很多學校管理者卻在構建學校的特色教育時出現(xiàn)了各種各樣的問題。筆者通過總結，歸納為以下幾點：一方面，很多學校在建設中過于重視時尚、時髦，忽視了“特色教育”的重點在于“教育”而非“特色”。甚至有一些學校開展特色教育的目的，僅僅是為了應付相關部門的監(jiān)察，并未從根本層面上為學生提供有效的特色教育。另一方面，有些學校的特色教育建設有所偏重：僅重視文化教育，忽視了藝術教育和體育教育，從而使特色教育無法取得高效。

二、特色教學策略

1.營造書香校園氛圍，創(chuàng)造良好育人環(huán)境

書香校園的建設，能使學生在潛移默化中提高自身的文化修養(yǎng)，學習效果也能有一定的提高。筆者認為，為小學生營造書香校園的氛圍，可以從以下兩方面開展工作。一方面，小學生的思維、言語、行為模式均處于發(fā)展的初級階段，小學管理者可以在學校利用學生的在校時間提供一些有教育意義的傳統(tǒng)讀物，如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，使學生能在潛移默化的影響下形成正確的思維、言行模式，促使學生健康成長；另一方面，各班主任可以組織學生負責校園中的一片園地，要求學生在自班園地中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用多種材料展現(xiàn)一首古詩，如圖文結合、創(chuàng)意書法等等，使校園內書香遍布，使學生能在校園各地都受到良好文化的影響。

2.強化學生體育鍛煉，開展陽光體育運動

小學生正處于長身體的關鍵時期，為促進學生的健康成長，除卻家長要為學生提供豐富的營養(yǎng)飲食之外，學校也應對學生的肌肉發(fā)展做出訓練。為促進學生的身體成長，小學管理者可以為學生舉辦合適的體育活動，要求學生在體育活動中提高自身的體育技能。筆者通過分析自身多年的教育經(jīng)驗，認為可以從以下三個方面對學生的體育技能進行訓練：首先，各班主任可以組織學生進行多項體育比賽，如跳繩、踢毽子等，選出每一項比賽的前兩名，使其作為體育標兵在班級中進行表彰，促使本班學生向著標兵努力，促使學生的體育技能得以發(fā)展；其次，學?？梢越M織各年級開展運動會，并在運動會中設置多個體育項目，以期讓每個學生都能在運動會上參與自己喜愛的活動，以活動促成長，簡單有效；最后，體育教師應利用好自身的教育課堂，用多種形式的活動對學生的體育能力進行培養(yǎng)和提高，促使學生在最為根本的課堂學習中能提高自身的體育修養(yǎng)和身體素質。

3.重視班級文化建設，促進學生積極團結

各班的班級文化建設，來自于班級中每一位學生的努力，小學管理者應重視各班的班級文化建設，促使各班學生能在合作中獲得成長。筆者認為，各班的班級文化可以通過兩個方面展現(xiàn)：一方面，在各班教室的墻外制作一個展示框，要求各班在展示框中標出本班的班風、班訓和班級宣言，另外，展示框中還可以對本班優(yōu)秀標兵進行展示，如衛(wèi)生標兵、紀律標兵、學習標兵等，均可計入展示之列；另一方面，在各班的后黑板上，各班主任可以組織學生進行“板報文化”的創(chuàng)作，促使學生充分發(fā)揮自己的想象力，用畫畫、寫字、剪貼等多種形式對本班的特色文化進行展示。

綜上所述，特色教育的開展對于培養(yǎng)農(nóng)村學生積極向上的學習熱情、使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶等均具有重要意義，小學管理者應對校園中的文化進行高度的重視，利用多種展現(xiàn)文化的形式調動學生在校園中進行學習、娛樂活動的積極性，使學校擁有積極的教育風尚。

參考文獻：

[1]李朝奎，楊文俊，姜宏偉.創(chuàng)建特色學校的意義和策略[J].甘肅教育，2015.

[2]田紅雁.我國地區(qū)中小學教學特色發(fā)展情況研究[J].吉林省教育學院學報旬刊，2015.

編輯 任 壯endprint