盛國(guó)陽

摘 要：在當(dāng)下的素質(zhì)教育工作中，教師需要合理利用各種教學(xué)方式，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異化，以公平公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。只有這樣，才可以為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師需要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；競(jìng)賽活動(dòng)；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G623.5

一、競(jìng)賽活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的功能和地位

1.基礎(chǔ)性

數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)還是建立在《教學(xué)大綱》的內(nèi)容范疇以內(nèi)，其仍屬于比較基礎(chǔ)的內(nèi)容。通常情況下，競(jìng)賽內(nèi)容基本是以課本上那些能力拓展練習(xí)的問題為依據(jù)，這些問題本來就是為那些在學(xué)習(xí)中學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的。通過知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的引申，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

2.趣味性

美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家杜威曾經(jīng)說過：“興趣是生長(zhǎng)中的能力的信號(hào)和象征。興趣顯示著最初出現(xiàn)的能力。因此，經(jīng)常而細(xì)心地觀察兒童的興趣，對(duì)于教育者是最重要的。”而小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)正可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)中的興趣。當(dāng)學(xué)生了解到各種奇特巧妙的解題方法和解題思路時(shí)，他們就會(huì)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在，主動(dòng)投身到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考中，通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)以及理論的思考和教育，既可以幫助學(xué)生感受到解決數(shù)學(xué)問題過程中的艱辛和困難，還可以使其感受到解決數(shù)學(xué)問題后的驚喜和樂趣，進(jìn)而使其養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.競(jìng)爭(zhēng)性

在現(xiàn)階段以及以后的社會(huì)發(fā)展中，競(jìng)爭(zhēng)都是不可避免的，并且競(jìng)爭(zhēng)也是社會(huì)發(fā)現(xiàn)的必然趨勢(shì)，因此，從小為學(xué)生灌輸競(jìng)爭(zhēng)的思想是非常有必要的。心理學(xué)家托倫斯曾對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性對(duì)學(xué)生的影響進(jìn)行過研究，通過研究表明當(dāng)學(xué)生處于競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下他們的思維能力、清晰性和流暢性等方面都要好于非競(jìng)爭(zhēng)條件下的學(xué)生。競(jìng)賽活動(dòng)就屬于一項(xiàng)具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，它為學(xué)生提供了一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心的增強(qiáng)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力以及刻苦學(xué)習(xí)精神的目的。

二、競(jìng)賽活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.將競(jìng)賽活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合

隨著素質(zhì)教育工作的不斷深入，教師需要在日常教學(xué)中學(xué)會(huì)對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容完成競(jìng)賽計(jì)劃的編制，只有這樣才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松有序的教學(xué)環(huán)境，寓教于樂，使學(xué)生在玩樂中就可以掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的。在當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)方面進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，在增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，合理開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。將數(shù)學(xué)知識(shí)從淺到深、細(xì)致有序地傳授給學(xué)生。在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師需要注意所有的教學(xué)活動(dòng)都是面相所有學(xué)生的，需要保證所有學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來；并且教師還需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及其在學(xué)習(xí)中的困難，為其進(jìn)行有針對(duì)的指導(dǎo)，以幫助其進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師在教授“乘法口訣”這一課時(shí)，可以采用接龍的方式，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生互相提問乘法口訣，以提高學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握能力和思維反應(yīng)能力，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生可以給予表揚(yáng)或者小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就可以把競(jìng)賽活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有效融合到一起，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

2.以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)開展小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)

在競(jìng)賽活動(dòng)的應(yīng)用中，教師必須貫徹素質(zhì)教育理念，這是競(jìng)賽活動(dòng)的根本和關(guān)鍵所在，以素質(zhì)教育為中心，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。為了有效實(shí)現(xiàn)這一目的，教師需要充分了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的具體情況和問題，合理設(shè)置競(jìng)賽內(nèi)容，使所有學(xué)生都可以參與到競(jìng)賽中。只有這樣，才能充分發(fā)揮出競(jìng)賽的作用和功效，以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使其主動(dòng)投入對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鉆研中。

3.活動(dòng)后進(jìn)行科學(xué)總結(jié)和評(píng)價(jià)

在數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，教師需要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。以公平、公開和科學(xué)的態(tài)度完成對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)的評(píng)價(jià)，以確保學(xué)生能對(duì)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還可以對(duì)其中出現(xiàn)的不足和缺陷進(jìn)行優(yōu)化和完善。教師在進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)時(shí)，需要注意言語措辭，盡可能使用比較生動(dòng)和有親和力的言語，以免影響學(xué)生的情緒。

隨著素質(zhì)教育工作的不斷深化以及新課程改革措施的有效落實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要做到與時(shí)俱進(jìn)，重視對(duì)教學(xué)模式和理念的改革，結(jié)合具體的教學(xué)情況，采用差異化培養(yǎng)的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)他們的創(chuàng)新思維能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確保素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]常雅麗.開展小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽推動(dòng)數(shù)學(xué)素質(zhì)提高[J].讀寫算（素質(zhì)教育論壇），2013（22）：90.

[2]賈士國(guó).活動(dòng)化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2015（9）：16.

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