對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究

潘焯珊

摘 要：作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，課堂練習(xí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)理解知識(shí)、掌握技能的重要途徑，在優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、開展思維訓(xùn)練中也發(fā)揮著積極作用。因此，怎樣加強(qiáng)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，也逐漸成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注、探究的焦點(diǎn)課題，這不僅能進(jìn)一步鍛煉、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，也能構(gòu)建出更生動(dòng)、高效的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；設(shè)計(jì)與實(shí)施

一直以來，課堂練習(xí)都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往都是通過開展大量的機(jī)械練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，從整體上提高學(xué)生的應(yīng)試答題能力。但隨著新課改教育理念的不斷推行，在優(yōu)化授課內(nèi)容與模式的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)重視課堂練習(xí)的優(yōu)化改革，將全新教育理念充分突顯出來，對(duì)各項(xiàng)練習(xí)活動(dòng)不斷完善優(yōu)化，從而讓學(xué)生的思維能力與綜合素養(yǎng)得到更全面的培養(yǎng)與提升。

一、緊緊圍繞教材與學(xué)情設(shè)計(jì)

教材作為教師設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，在授課前，教師應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)教材認(rèn)真鉆研，透徹理解教材，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，在此過程中需要注意的是，應(yīng)對(duì)學(xué)情做出全面考慮，以此全面提升課堂教學(xué)效果。教師若能從具體學(xué)情出發(fā)，制訂的教學(xué)目標(biāo)則能全面滿足各個(gè)層次學(xué)生的認(rèn)知需求，獲得更理想的授課效果?；诮滩呐c學(xué)生學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)，在保障課堂教學(xué)方向、效率方面具有重要作用。在具體實(shí)施中，教師可以先讓學(xué)生自主完成一些比較簡(jiǎn)單的題目，讓其對(duì)本節(jié)課所學(xué)重難點(diǎn)做出準(zhǔn)確把握，然后再在教師指導(dǎo)下開展合作學(xué)習(xí)，而這些教學(xué)環(huán)節(jié)的開展往往都需要通過課堂練習(xí)完成，所以教師應(yīng)對(duì)課堂練習(xí)的數(shù)量、質(zhì)量做出全面把握。

二、注重創(chuàng)新思維的訓(xùn)練發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展學(xué)生的創(chuàng)新與擴(kuò)展思維。對(duì)此，教師就可以通過課堂練習(xí)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作與合作能力，在具體設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡可能圍繞一個(gè)或是幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，采用更新穎多樣化的形式對(duì)學(xué)生思維能力作出全面訓(xùn)練，避免一味采用“題海戰(zhàn)術(shù)”讓學(xué)生不斷接受機(jī)械訓(xùn)練，真正達(dá)到熟能生巧。尤其是在教育形式不斷革新發(fā)展的背景下，為教育教學(xué)工作提供了豐富的課輔材料，各種教學(xué)網(wǎng)站上提供了豐富的教學(xué)資源，對(duì)此，教師在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中，不應(yīng)盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)制，而是要從培養(yǎng)學(xué)生思維能力的層面出發(fā)，對(duì)大量教學(xué)資源作出恰當(dāng)取舍，從而對(duì)課堂練習(xí)做出有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。

三、重視課堂練習(xí)的知識(shí)遷移

數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性與系統(tǒng)性，前面相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)通常都是為了后面的學(xué)習(xí)訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ)，新舊知識(shí)之間通常都擁有密切的聯(lián)系。對(duì)此，教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)對(duì)新舊知識(shí)的練習(xí)做出準(zhǔn)確把握，在教授新課過程中，通過高效的課堂練習(xí)開展復(fù)習(xí)鋪墊，將新舊知識(shí)的共同點(diǎn)挖掘出來，從而自然地導(dǎo)出新知識(shí)。在設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂練習(xí)過程中，廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究“如何在三角形內(nèi)部畫高”時(shí)，就可以設(shè)計(jì)這樣的課堂練習(xí)。一是，畫出平行四邊形指定邊上的高；二是，畫出梯形指定底上對(duì)應(yīng)的高。在完成這一練習(xí)過程中，因?yàn)閷W(xué)生前期已經(jīng)對(duì)怎樣畫梯形、平行四邊形的高有一定掌握，通過這兩組的練習(xí)能利用知識(shí)遷移，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)畫出三角形的高奠定良好基礎(chǔ)。三是，提供相應(yīng)圖形，讓學(xué)生將三角形的高找出來，通過前面的鋪墊學(xué)生不僅可以輕松找出哪條線為三角形的高，也能在練習(xí)中認(rèn)識(shí)到三角形的高是從頂點(diǎn)到對(duì)邊的一條垂線段，在此基礎(chǔ)上畫出三角形的高便更加輕松了。因此，在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)過程中，教師應(yīng)注重知識(shí)遷移的運(yùn)用，以此豐富練習(xí)的內(nèi)容與形式。

四、有效延伸數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)

其實(shí)學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過程就是一種思維活動(dòng)，面對(duì)有限的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間，教師不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生各種思維能力的培養(yǎng)與拓展。對(duì)此，在進(jìn)行課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)數(shù)學(xué)思維過程的巧妙復(fù)現(xiàn)，經(jīng)常采用的方法有：數(shù)形結(jié)合思想，就是巧妙轉(zhuǎn)化問題的數(shù)量關(guān)系，呈現(xiàn)圖形性質(zhì)，帶領(lǐng)學(xué)生從形的層面開展形象思考；從新舊知識(shí)的聯(lián)系著手，拓展學(xué)生思維等等。

比如，在講解“角”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生能對(duì)角的相關(guān)概念有正確的理解與掌握，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)三角板、五角星與扇子等實(shí)物形成的角進(jìn)行認(rèn)真觀察，從中將角抽象出來。然后，再通過實(shí)物演示：將兩根細(xì)木條的一端釘在一起，旋轉(zhuǎn)其中的一根。將一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)可以獲得不同大小的角更直觀地呈現(xiàn)出來，這樣不僅可以加深學(xué)生的理解和印象，也能為后期平角、周角等概念的講解奠定良好基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)課堂練習(xí)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，也在解決實(shí)際生活問題中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對(duì)此，在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中，為了進(jìn)一步拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)、生活的距離，教師應(yīng)積極引用生活元素，針對(duì)一系列數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)一些生活教學(xué)情境，以此獲得更理想的教學(xué)效果。

比如，在講解“余數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，僅通過單純的教師演算示范，學(xué)生往往很難獲得透徹理解與熟練掌握。對(duì)此，就可以設(shè)計(jì)“小小售貨員”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演顧客、售貨員等不同角色，在購(gòu)物、找錢的過程中，對(duì)“余數(shù)”的概念有更全面的了解。這樣的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣，也能輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與實(shí)用性。

綜上所述，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)提升授課效果與效率，全面鍛煉、拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維與綜合學(xué)習(xí)能力等方面的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)結(jié)合不同階段的教育培養(yǎng)目標(biāo)以及不同學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，采用更適合、靈活多樣的策略設(shè)計(jì)課堂練習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建出生動(dòng)、高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 任 壯endprint