高會芹

摘 要：在初中英語教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的四項基本技能，即聽、說、讀、寫。其中，“聽”位居首位，可見其重要性非同一般，只有聽準、聽清楚、聽明白了，才能模仿得準、模仿得清楚， 才能說得準確、說得好。同時，統(tǒng)計表明，在語言交際中，人們有45%的時間用于聽，讀為16%，說為30%，而寫為9%。因此，若想學(xué)好英語，不但要重視寫作與閱讀能力的培養(yǎng)，更要重視聽說，掌握英語聽力不僅是學(xué)習(xí)英語的目的，同時又是達到學(xué)好英語這一目的應(yīng)具備的十分重要的技能。那么如何訓(xùn)練聽力？

【關(guān)鍵詞】初中英語；聽力教學(xué)；教學(xué)效果

首先要明確一點，聽力訓(xùn)練的過程就是練功夫的過程。練功夫除了需要科學(xué)的方法外，還應(yīng)具有持之以恒的精神，不能指望一朝一夕就能獲得成功。訓(xùn)練聽力要遵循循序漸進、由淺入深的原則。聽力訓(xùn)練要注意遵循科學(xué)的訓(xùn)練方法，適時選材十分重要。所選的材料要體現(xiàn)由淺入深、循序漸進的規(guī)律，即由詞的訓(xùn)練到句的訓(xùn)練，再到文章的訓(xùn)練。具體的說訓(xùn)練聽力有以下幾個可行的方法

培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。初學(xué)階段教師用英語組織教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生在特定的語言情景下理解英語的一種有效方法。當(dāng)學(xué)生能聽懂教師所講英語的時候，他們的學(xué)習(xí)興趣就會激發(fā)出來，而且會愈來愈濃厚。隨著學(xué)生聽力水平的不斷提高，教師要經(jīng)常讓學(xué)生聽一些教材以外的內(nèi)容。

克服心理因素，激發(fā)聽的興趣。根據(jù)外語教育心理學(xué)理論，一個人聽力理解能力的好壞與心理素質(zhì)有密切關(guān)系。學(xué)生絕大部分時間都處于漢語的語言環(huán)境中。初學(xué)者較難適應(yīng)英語的語言環(huán)境，尤其是聽力教學(xué)中。在聽力訓(xùn)練時，學(xué)生要即刻聽清、聽懂稍縱即逝的錄音材料，領(lǐng)會其深層涵義，同時還須聽懂或看懂所提問題及所給的選擇答案，并作出正確的判斷和選擇。學(xué)生會產(chǎn)生較重的心理負擔(dān)，因此在平時的聽力訓(xùn)練中，教師不要簡單地播放錄音，不與學(xué)生交流。因為在單調(diào)、沉悶的課堂氣氛中，學(xué)生會感到緊張和壓抑。容易產(chǎn)生厭惡甚至抵觸情緒。結(jié)果往往連最簡單的詞句都聽不懂。心理學(xué)研究表明，要想聽懂一段文章，必須具備聽的動機、自信心和自然放松的狀態(tài)。如果學(xué)生處于焦慮、緊張之中就會分散注意力，從而嚴重干擾聽的理解。這也就是語言輸入的"情感過濾"問題。為此，教師應(yīng)以飽滿的精神，和藹的態(tài)度幫助學(xué)生消除緊張、焦慮、厭煩等情緒。運用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生聽的興趣。

把好語音教學(xué)關(guān)。學(xué)好音標是學(xué)好英語的前提條件。音標基礎(chǔ)的好壞決定了語音語調(diào)的好壞。教師必須首先教會學(xué)生讀準每一個音標，熟讀拼讀音標，要經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生聽辨發(fā)音相似的容易混淆的音素和單詞。因此要想提高聽力，就不能丟下發(fā)音，要聽力發(fā)音一起練，缺了誰另一個都難以前進。所以當(dāng)你聽一段英語實在聽不懂時，就請你去練習(xí)這段英語的發(fā)音，練完了發(fā)音后再去聽，定會豁然開朗的感覺。另外要訓(xùn)練學(xué)生回答關(guān)于年齡、日期、時間、貨幣、數(shù)量、重量、距離等問題的快速反應(yīng)能力。

了解題型.掌握解題方法，要做好聽力題，達到訓(xùn)練的目的，除了平時注重詞匯的積累外，學(xué)生還應(yīng)該了解聽力考試的主要題型（一、聽句子，選畫面，占5分；二、聽對話，選擇最佳答案，占10分；三、聽短文，選擇最佳答案，占10分；四、聽短文，填信息，占5分）這就要求老師對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，如短文理解，它對學(xué)生理解能力要求較高，要求學(xué)生語感敏捷度高，要快速反應(yīng)理解。所以在做這類題型之前，要抓緊時間快速瀏覽，明確問題的大意及各個選項的基本意義。才能在聽的過程中有的放矢，有所側(cè)重，從而正確答題。

有策略”是比較重要的環(huán)節(jié)，它講究的是方法和效率。首先，我們要學(xué)會泛聽和精聽的結(jié)合。在我們聽力練習(xí)的計劃中要適當(dāng)?shù)匕才欧郝牶途?，針對不同的題型我們也要采取不同的聽的方式。例如，對于會考到細節(jié)題的短文，我們要精聽；對于考主題的文章我們就泛聽。當(dāng)然，“策略”還包括許多學(xué)習(xí)的小竅門。比如我們在聽短文時，心里要懷著“what，who，which，when，where，why，how”，也就是七個“W”來聽，就能很快掌握大意。

養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。孩子通過對課文的背誦培養(yǎng)了語感，也能較熟悉老師和其他同學(xué)的發(fā)言，增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心。我在指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)中，由組長負責(zé)本組的朗讀背誦任務(wù)，并作記錄，教師隨時抽背并進行評比。這樣，學(xué)生們能主動完成老師規(guī)定的任務(wù)，并積極投入課堂活動中去進行記憶、操練、交流。

邊聽邊記錄 在聽力測試中因為聽力材料的篇幅比較長，學(xué)生要記住每一個細節(jié)，是有一定的難度，所以要養(yǎng)成邊聽邊記錄的好習(xí)慣，在記錄時主要是記錄重要信息和關(guān)鍵詞、數(shù)字之類的信息.記錄速度要求快，所以可以用開頭字母活符號代替單詞。如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫、長句抓住主要成分，總而言之，記錄要以不影響聽下面的內(nèi)容為原則. 抓住關(guān)鍵詞。根據(jù)說話人所談的內(nèi)容抓住關(guān)鍵詞推斷日常交際中隱含的場所、身份。記錄時要有重點、有技巧。

收聽電視的新聞廣播，指導(dǎo)學(xué)生的聽力培養(yǎng) 。因為當(dāng)今學(xué)生缺乏英語文化背景知識。英語國家人民的文化背景，風(fēng)土人情，地域特色及生活生產(chǎn)方式是英語產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)。而現(xiàn)在普遍的英語教學(xué)很少介紹英語國家的歷史，地理，文化和風(fēng)俗。

總之， 英語聽力不是單項能力，不是一蹴而就，而是一個日積月累，相當(dāng)復(fù)雜的過程。學(xué)生必須具備良好的語言基礎(chǔ)作前提，輔以聽力技巧、技能及豐富的背景知識，在教師的正確指導(dǎo)下，并經(jīng)過長期不懈的努力和訓(xùn)練，才能產(chǎn)生令人滿意的效果。endprint