孫崴崴

摘要：隨著科技的發(fā)達(dá)，信息技術(shù)逐漸進(jìn)入了我們的生活，當(dāng)然，我們的學(xué)習(xí)生活中也受到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、科技的影響。教學(xué)工作者普遍認(rèn)為，當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)對(duì)于教學(xué)效果有良好的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在給老師們帶來新鮮的空氣的同時(shí)，也相應(yīng)的讓老師在它的面前表現(xiàn)出茫然。其中作重要的一個(gè)問題就是怎么利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一新興的手段來促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。所以本文就這一問題展開具體、深入的討論。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校語文；教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】TP311.52

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給人們帶來的是“秀才不出門，便知天下事”。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代當(dāng)然在教育領(lǐng)域也將會(huì)占有它的一席之地。但是，首先進(jìn)入人們腦海中的就是這樣一個(gè)問題：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)使得學(xué)生們的交流變得便捷，學(xué)生們的業(yè)余生活也因此變得豐富多彩，但是，網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍也在一定程度上影響著學(xué)生的價(jià)值觀和生活方式，同樣，也影響著他們的學(xué)習(xí)方式。

一、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的特點(diǎn)

（一） 教學(xué)環(huán)境的情境性。作為教學(xué)手段中不容忽視的“情景教學(xué)法”，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的作用。它能夠讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)、記憶知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生、老師提供大量的學(xué)習(xí)資料，并且它以方便快捷的特點(diǎn)使得信息的傳播變得迅速，學(xué)習(xí)資源的更新也變得頻繁，它的這些特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在這個(gè)空間里面可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并且通過身臨其境的超近距離感官接觸各種想象之內(nèi)的或者是超乎想象的知識(shí)，提高自身學(xué)習(xí)的效率。

（二）教學(xué)時(shí)空開放性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有不限時(shí)間、不限空間的特點(diǎn)，我們可以在任何地點(diǎn)瀏覽任何時(shí)間的信息，不管是以前的、還是正在發(fā)生的，不管我們是否有參與其中，我們都能對(duì)知識(shí)、時(shí)間得到比較詳細(xì)的了解。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，那么日常的教學(xué)也便具有了與網(wǎng)絡(luò)相同的特點(diǎn)。它突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的諸多約束。比如說，現(xiàn)在的教學(xué)教材都是很早之前編訂的，然后一直延續(xù)下來使用，所以很大程度上存在信息陳舊，研究落后等現(xiàn)象。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息分享平臺(tái)，隨時(shí)的更新最前沿的信息，最新鮮的資訊，最有熱度的研究與文章，并且將各個(gè)國家、各個(gè)時(shí)代的語言文字都一并的收入這個(gè)巨大的資料庫里面，從而讓學(xué)生的思維也不只是局限在書本的上。

（三）教學(xué)內(nèi)容更加豐富。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息豐富、圖書豐富的大型可移動(dòng)“圖書館”，網(wǎng)絡(luò)以其方便快捷的特點(diǎn)俘獲了現(xiàn)代人的心，我們利用它實(shí)現(xiàn)資料的收集、資料的查閱。這不僅開闊了我們的視野，增加了我們的見識(shí)，還是我們的語言文字學(xué)習(xí)的渠道得到了拓寬。語文學(xué)習(xí)作為一門和文字相關(guān)的學(xué)科，需要我們從廣泛的閱讀中獲得提高，而網(wǎng)絡(luò)作為新興的學(xué)習(xí)渠道恰恰適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。這些網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高發(fā)揮了重要的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校語文教學(xué)發(fā)展的作用

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校語文教學(xué)研究有著重要的輔助作用，這是從相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果的出來的結(jié)論，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用獲得了廣大師生的認(rèn)可，是現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的潮流，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的保證。

（一）能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。我們要用發(fā)展的眼光看問題，一切事物都是在發(fā)展之中的，是螺旋向上式的發(fā)展。在信息時(shí)代的快速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)是近年來全新的信息傳播共享的載體，它能讓人們?cè)诓煌瑫r(shí)間不同地點(diǎn)，快速便捷的分享豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。因此，高校的語文教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)下，能及時(shí)高效的獲取師生需要的語文資源，使語文教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。

（二）能夠促進(jìn)高校語文教學(xué)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上的新媒體，如微信、微博等都被廣泛的應(yīng)用，特別是高校的學(xué)生占了很大的比重，因此，這些信息交流平臺(tái)可以成為語文教學(xué)中信息傳播的有效載體。這種平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)是能讓學(xué)生在虛擬的平臺(tái)上更主動(dòng)積極的接受語文知識(shí)，減少某些同學(xué)對(duì)老師的畏懼。同時(shí)，對(duì)于老師來說，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)減少了老師教課的壓力。

三、我國高校語文教學(xué)存在的問題

（一）語文教學(xué)設(shè)施不齊全。雖然網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用給語文教學(xué)帶來很大的幫助，但很多學(xué)校還是因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)的不足，無法使語文教學(xué)設(shè)備齊全。比如，用于語文教學(xué)專用的多媒體教室資源緊張，機(jī)房數(shù)量的有限使得老師不能正常的開展語文教學(xué)任務(wù)，也不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語文的需求。這些問題一直阻礙著我國各高校語文教學(xué)的發(fā)展和質(zhì)量上的提高。

（二）無法正確辨別網(wǎng)絡(luò)資源的利弊。網(wǎng)絡(luò)上大量的網(wǎng)絡(luò)資源甚至是免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源是數(shù)不勝數(shù)的，但是，根據(jù)矛盾的兩面性來看，一個(gè)事物有利則有其弊。隨著高校的學(xué)生獲取信息資源的渠道和手段越來越多樣化后，他們手中的大量資源就存在利弊的問題。這是由于高校學(xué)生只是掌握了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，而缺乏辨別信息的能力。因此，他們很容易被網(wǎng)絡(luò)上的信息所誤導(dǎo)，如果得不到糾正和引導(dǎo)，便會(huì)造成很大的后果。

四、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建高校語文教學(xué)新模式

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。為了解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中出現(xiàn)的低效率低質(zhì)量問題。我們要勇敢創(chuàng)新，建立新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，比如，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境下，可以根據(jù)自己聽課過程中的感受提出自己對(duì)語文教學(xué)方面的建議，學(xué)生感到課堂教學(xué)氣氛更加的輕松，更愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。老師也可以通過在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置一些語文知識(shí)創(chuàng)意問答環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，并根據(jù)學(xué)生給的建議不斷完善教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)相長的作用。

（二）網(wǎng)絡(luò)討論模式。在網(wǎng)上建立一個(gè)可以自由討論的語文教學(xué)模式，老師根據(jù)語文教學(xué)計(jì)劃，把一些有價(jià)值的語文資料放在一個(gè)以班級(jí)建立的網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)上，老師也可以把一些課堂上需要討論的問題放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上面供學(xué)生們思考和討論，這樣能讓學(xué)生更深刻地記憶語文知識(shí)，也可以避免學(xué)生自己在網(wǎng)上盲目的找資料的情況，此外，還可以在老師和學(xué)生之間構(gòu)成一個(gè)平等交流的橋梁，促進(jìn)師生間的溝通。

（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。老師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后在給他們布置語文作業(yè)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，一起合作解決問題，同時(shí)，除了平時(shí)的作業(yè)，期末考試也可以通過網(wǎng)絡(luò)來完成，這是一種根據(jù)應(yīng)試教育構(gòu)建的一種新的考試教學(xué)模式。

結(jié)束語

我們要清楚的意識(shí)到要以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)的主要目標(biāo)，要以學(xué)生為主體構(gòu)建一個(gè)新的教學(xué)模式，而基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校語文教學(xué)則完全滿足了這種需要，傳統(tǒng)語文教學(xué)模式與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高了他們的語文素養(yǎng)，從而促進(jìn)整個(gè)高校語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿紅衛(wèi).網(wǎng)絡(luò)語文教育建構(gòu)論[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2012：246-316.endprint