現(xiàn)階段初中思想政治教學(xué)中存在的問題及策略分析

鄭紅梅

摘要：近幾年，在教育體制改革的不斷完善下，初中思想政治課程在初中階段教學(xué)中占有越來越重要的地位。另外，由于初中生正處在世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，思想政治課程的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的思維與行為都起到一定的規(guī)范與引導(dǎo)作用。目前在實(shí)際教學(xué)過程中仍存在著很多問題。本文首先對(duì)初中思想政治教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而研究思想政治教學(xué)中相關(guān)的解決策略，希望可以對(duì)初中思想政治教學(xué)的未來發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中思想政治；問題；解決策略

【中圖分類號(hào)】G633.2

引言：初中思想政治課程不僅在培養(yǎng)學(xué)生思想品德素質(zhì)方面有一定的規(guī)范作用，而且對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展也有相當(dāng)重要的意義。但是在現(xiàn)階段，初中思想政治在教學(xué)過程中仍然存在著許多問題，影響思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。因此，我們需要以初中思想政治教學(xué)中存在的問題為根本，積極找尋思想政治教學(xué)中問題的解決策略。

一、初中思想政治教學(xué)中存在的問題

1.教師教育觀念落后

在初中思想政治教學(xué)過程中，部分教師一直沿用以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致與教育體制改革的新理念格格不入，這種教育觀念，影響了教師在教學(xué)中的實(shí)際展開。具體表現(xiàn)在：有些教師在講解思想政治理論及理念時(shí)頭頭是道，但是如果運(yùn)用到實(shí)踐過程中，又會(huì)參照以往的教學(xué)模式，從而造成理論與實(shí)踐不相符，影響了教學(xué)質(zhì)量；還有一些教師對(duì)新課改的理念以及理論理解不深入，這樣在教學(xué)過程中很難會(huì)有全新的突破。比如說，一些教師為了積極貫徹新課改的理念，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生積極思考的創(chuàng)新意識(shí)，但是，教師卻將啟發(fā)理解為問答，課堂中的大部分時(shí)間都在向?qū)W生提問，學(xué)生的回答往往都是“是”與“不是”、“對(duì)”或者“不對(duì)”，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生不僅毫無收獲，還無形當(dāng)中增加了學(xué)正的自滿心理，帶來了一定的負(fù)面效應(yīng)。由此可見，教師教育觀念的落后，會(huì)嚴(yán)重影響新課改的發(fā)展方向。

2.教師教學(xué)手段單一

目前，在初中思想政治課的教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)備依然沒有太大轉(zhuǎn)變，教師仍然選用教科書、黑板與粉筆來進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式不能更加直接與生動(dòng)的把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，甚至讓學(xué)生不能很好的理解課堂中所需要掌握的內(nèi)容，再加上教師沒有運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來演示教學(xué)內(nèi)容，最終影響了課堂中的教學(xué)質(zhì)量。因此，單一的教學(xué)手段，會(huì)在一定程度中打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教師教學(xué)方法守舊

自從新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，絕大多數(shù)的初中政治教師都對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了完善與改革。但是，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，長(zhǎng)期形成的教學(xué)方法依然占主要位置。教師在傳授課本內(nèi)容時(shí)采用以往的固定模式，讓學(xué)生按照規(guī)定條框進(jìn)行大量背誦，這種守舊、呆板的教學(xué)模式讓思想政治課程嚴(yán)重的脫離社會(huì)的實(shí)際發(fā)展。有很多教師雖然把自主與合作的教學(xué)方法融入思想政治課堂中，但是經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，這種教學(xué)方式在公開教學(xué)中比較適用。

二、初中思想政治教學(xué)中問題的解決策略

1.正確轉(zhuǎn)變教育觀念

教師在初中思想政治課的教學(xué)過程中，要正確轉(zhuǎn)變教育觀念，并在理論中進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究，同時(shí)還需要在實(shí)踐中獲取成功的體驗(yàn)，這樣才能得到最終的轉(zhuǎn)變。教師在轉(zhuǎn)變教育觀念過程中，首先，要培養(yǎng)自己“以人為本”的教育理念，在學(xué)校的一切教學(xué)活動(dòng)中要以人為中心，并關(guān)注人的個(gè)性以及相關(guān)差異；其次，教師要有整體評(píng)價(jià)的觀念，在評(píng)價(jià)的過程中要時(shí)刻了解學(xué)生的情感變化以及價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變等方面，既要注重結(jié)果又要注重過程，使二者在評(píng)價(jià)中真正達(dá)到和諧統(tǒng)一；再次，教師要有正確的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)過程中，要與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，有創(chuàng)造性的將教材內(nèi)容傳授給學(xué)生。

2.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

近幾年，我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展，各種科技成果在實(shí)際生活中也頻頻出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)校來講，在培養(yǎng)社會(huì)人才的同時(shí)，也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，真正在課堂中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如說，在初中思想政治課的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體播放一些政治與教育題材的短片，讓書本中的抽象理論更加具體化與形象化，這種教學(xué)手段可以讓學(xué)生更容易掌握相關(guān)的理論知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上提高了思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。

3.改革教學(xué)方法

初中思想政治課以往的教學(xué)方法主要是枯燥乏味，大多數(shù)的教師都采用滿堂灌的教學(xué)方式。近幾年，隨著教學(xué)體制的不斷完善與改革，使這種教學(xué)方式有了一定的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，國(guó)家也對(duì)教學(xué)方法的改革提出了新的要求。比如說在《課改綱要》中就明確要求教師需要運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。以往思想政治課中單一的教學(xué)方法，極大的削減了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)效果大打折扣，為了全面解決這一問題，下面介紹兩種教學(xué)方法供大家參考。

（1）小組討論法。在初中思想政治課程中，有很多內(nèi)容都與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，這些內(nèi)容就比較容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生在參與的過程中可以將書本的理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，從而進(jìn)行分析就比較容易解決此類問題。因此，教師在運(yùn)用小組討論法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取學(xué)習(xí)信息的能力，還可以使師生之間形成合作的氛圍，進(jìn)而分析并解決問題。

（2）活動(dòng)教學(xué)法。教育體制改革后，對(duì)于新課程的標(biāo)準(zhǔn)更加注重實(shí)踐性的發(fā)展。而實(shí)踐性往往就是把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐充分聯(lián)系起來，讓學(xué)生自主的參與到活動(dòng)進(jìn)程中，從而提高學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并帶動(dòng)學(xué)生的思想觀念向正確的方向發(fā)展。因此，在思想政治課中，教師也要注重活動(dòng)教學(xué)的開展，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中提高自己的道德品質(zhì)，從而進(jìn)一步保證教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：通過以上的分析我們了解到，對(duì)于初中階段的學(xué)生來講，思想政治課程可以培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，對(duì)初中教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用。因此，在初中思想政治教學(xué)過程中，教師要改革并完善課堂教學(xué)的手段與方法，激發(fā)學(xué)生在課堂中的生命活力，從而使初中思想政治課堂的教學(xué)效率與教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。

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