理工類大學(xué)美育教育的基本模式探究

陳賡

摘要：美育教育在當(dāng)前的大學(xué)生教育中發(fā)揮著重要的作用，有利于塑造學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的精神境界，形成良好的世界觀和價(jià)值觀。當(dāng)前理工類高校中的學(xué)生普遍存在著缺乏欣賞美和發(fā)現(xiàn)美的能力，所以在理工類大學(xué)實(shí)行美育教育就顯得尤為重要了。

關(guān)鍵詞：理工類；大學(xué)；美育教育；基本模式

中圖分類號(hào)：G641

前言：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中國當(dāng)今正處于文化的轉(zhuǎn)型時(shí)期，對(duì)大學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的重點(diǎn)，受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。當(dāng)前的高校中每個(gè)學(xué)校的教育體制存在著一定的差異，所以在進(jìn)行美育教育中應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，運(yùn)用合理的方法和途徑進(jìn)行教育。在理工科院校由于專業(yè)設(shè)置和對(duì)美育教育重視程度的不同，導(dǎo)致學(xué)生受到的藝術(shù)熏陶較少。所以應(yīng)該注重培養(yǎng)理工科學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心智和人格的健康發(fā)展。

一、加強(qiáng)理工類大學(xué)美育教育的重要性

在大學(xué)生培養(yǎng)過程中，思想政治教育對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的意義。加強(qiáng)學(xué)生的美育教育需要循序漸進(jìn)的過程。在理工類大學(xué)實(shí)行美育教育的重要性主要分為以下三種。第一，可以提高學(xué)生的思想道德教育。美育教育沒有強(qiáng)制性，主要是通過舉辦各項(xiàng)形式的活動(dòng)來提升學(xué)生的興趣，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生在愉快的氛圍中受到教育。通過對(duì)美育教育的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確了是非觀念，建立了善良、好學(xué)、愛國的良好思想。第二，提升了大學(xué)生的文化素質(zhì)和審美能力。美育教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是當(dāng)前文化教育和提升大學(xué)生審美能力的重要途徑。文化教育對(duì)大學(xué)生提升整體素質(zhì)具有極大的影響力，能夠從情感和意志方面提升大學(xué)生的人格操守，凈化心靈。培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的審美觀念，塑造健康的個(gè)性。第三，提高大學(xué)生心理健康。美育教育在實(shí)施過程中，通過各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能夠陶冶學(xué)生的情操，娛樂身心，消除學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)成績的提高。大學(xué)生長期參加美育活動(dòng)，有利于增進(jìn)人際交往，建立和諧的人際關(guān)系[1]。

二、理工類大學(xué)美育教育的現(xiàn)狀

（一）對(duì)美育教育不重視

當(dāng)前的理工科院校，對(duì)美育教育不夠重視，學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要以專業(yè)知識(shí)為主，美育教育被當(dāng)做選修課，課時(shí)少，學(xué)生選課的內(nèi)容有限，并且只有一小部分的學(xué)生才會(huì)選擇美育課程，還存在有的學(xué)校沒有開設(shè)美育課程的情況。美育課程的缺失，導(dǎo)致學(xué)生的審美能力低下，大多數(shù)學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不了解美育教育的重要性。雖然有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較好，但自身的品德出現(xiàn)一定的問題，缺乏良好的道德觀。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也存在一定的問題，面對(duì)知識(shí)，大多是運(yùn)用死記硬背的方法，學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)單一化，缺乏分析問題和解決問題的能力。導(dǎo)致學(xué)生普遍存在著發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的精神[2]。

（二）美育師資力量薄弱

美育教育作為一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，可以滲透到各個(gè)學(xué)科的教育中，增加美育教育完善的難度。由于美育教育需要教師具有專業(yè)的理論知識(shí)，多方面的藝術(shù)修養(yǎng)，但是當(dāng)前美育教師的師資力量呈現(xiàn)出薄弱的現(xiàn)狀。大多數(shù)教師都不是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，專業(yè)素養(yǎng)有所欠缺。缺乏良好的審美能力和人文素養(yǎng)，專業(yè)素質(zhì)差，導(dǎo)致美學(xué)教育流于表面化，沒有更好的得到實(shí)現(xiàn)。

（三）美育教材體系不完善

美學(xué)教育作為一種教育學(xué)科，在大學(xué)課程教育中一直沒有真正的獨(dú)立出來，其主要理論主要依附于美學(xué)理論的研究之中，在教學(xué)過程中沒有得到學(xué)生的重視，缺乏獨(dú)立性和完整性。美育教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)過程中，由于學(xué)校的不夠重視，美育教育的學(xué)科特點(diǎn)沒有得到充分的體現(xiàn)，并且教學(xué)方式和教學(xué)方法受到極大的限制，教材體系呈現(xiàn)出不完善的狀態(tài)。

三、理工類大學(xué)美育教育實(shí)施的途徑

（一）制定美育教育的內(nèi)容

在進(jìn)行美育教育內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校當(dāng)前的現(xiàn)狀，制定科學(xué)的規(guī)劃方案，完善美育教育的內(nèi)容。在課程設(shè)置體系上，應(yīng)該結(jié)合理工科學(xué)生的現(xiàn)狀，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，建立相關(guān)的藝術(shù)教研室，負(fù)責(zé)學(xué)生美育教學(xué)的工作，提升大學(xué)生整體的素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。在課程設(shè)置上，應(yīng)該選用必修課和選修課相結(jié)合的方式，把美育教學(xué)提高到學(xué)校重點(diǎn)課程的教育上來。教師在講課前，要制定教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行美育課程的教育。嚴(yán)格把控美育的教學(xué)質(zhì)量，把美育教育作為重點(diǎn)考核內(nèi)容[3]。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要想促進(jìn)美育教學(xué)質(zhì)量的提升，應(yīng)該加強(qiáng)美育教學(xué)師資力量的建設(shè)，所以在進(jìn)行美學(xué)教育當(dāng)中，應(yīng)該建立專業(yè)的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的建設(shè)工作，保障理工類教學(xué)質(zhì)量和工作水平的提升。學(xué)校要引進(jìn)專業(yè)的教師，幫助教師解決工作中的各項(xiàng)事務(wù)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量好的教師，應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)，提升美育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的能力。并定期的對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的教育，確保教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）把美學(xué)教學(xué)滲透到各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中

各學(xué)科的內(nèi)容都蘊(yùn)含著大量的美育因素，在不同程度上體現(xiàn)著美學(xué)的現(xiàn)象和本質(zhì)，教師應(yīng)該善于開發(fā)其他學(xué)科的美育教育，使之更好的融入進(jìn)去，促進(jìn)美育教學(xué)水平的提升。主要方法體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在課程內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)該進(jìn)行有意識(shí)的融入，使美育教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中來。根據(jù)美學(xué)觀點(diǎn)所呈現(xiàn)出來的價(jià)值與社會(huì)現(xiàn)象相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使美育教學(xué)更好的體現(xiàn)出來。第二，增強(qiáng)審美效果。教師在進(jìn)行美育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該運(yùn)用藝術(shù)化的表現(xiàn)手法，運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行美育滲透，通過多媒體等先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，為學(xué)生提供良好的視覺和聽覺效果，提升學(xué)生的審美興趣。第三，建立完整的美育教學(xué)體系建設(shè)。由于美育教學(xué)涉及的知識(shí)面較廣，并且貫穿著整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，所以要保障教學(xué)內(nèi)容，后勤管理的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，各部門應(yīng)該充分發(fā)揮一定的優(yōu)勢，自覺、主動(dòng)的進(jìn)行美育教學(xué)的滲透，建立一系列的教育體系[4]。

結(jié)論：理工科學(xué)校應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的美育教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的美譽(yù)風(fēng)尚，通過對(duì)美育的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的審美價(jià)值觀念，讓審美觀念成為理工科學(xué)生自身的內(nèi)在追求，提高分辨是非的能力，強(qiáng)化自我的自修，使美育教育成為育人的重要條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯君. 高校審美理想教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[D].西安電子科技大學(xué)，2010.

[2]周偉. 理工類高校學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐[D].遼寧師范大學(xué)，2014.

[3]鞏琦. 論美育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的促進(jìn)作用[D].山東師范大學(xué)，2009.

[4]王春梅. 基于美育理論的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式探究[D].山東師范大學(xué)，2014.endprint