小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的思考

龐海靜

摘要：目前我國(guó)在面臨新的一輪新課改，我國(guó)在義務(wù)階段的也全面開(kāi)展了各個(gè)學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)。這也是本次我國(guó)的教育改革重大亮點(diǎn)，并且我國(guó)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)也是我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革的主要部分。所謂的探究性學(xué)習(xí)就是老師要開(kāi)展符合自身特點(diǎn)的，進(jìn)行多種形式的活動(dòng)。并且開(kāi)展各種生動(dòng)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)發(fā)自身的潛能，促進(jìn)自己的潛能和創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)。在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)之中，我們更應(yīng)該開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐之中開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的的方法；并且研究出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的教學(xué)方向，是語(yǔ)文教學(xué)有過(guò)程、有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展，促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的水平的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；探究學(xué)習(xí)；開(kāi)展途徑

【中圖分類號(hào)】G623.2

探究式學(xué)習(xí)是新課改的重要的改革步驟，是我們順應(yīng)時(shí)代需求，尋找新的教學(xué)模式的重要措施。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)可以促進(jìn)我們的教育模式的不斷更新，使我們學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高，成為促進(jìn)我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教育的不斷進(jìn)步新的起點(diǎn)。而本文就是探討小學(xué)語(yǔ)文如何開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)？我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程之中應(yīng)該如何開(kāi)展，使探究性學(xué)習(xí)真正起到這樣的作用，我們將梳理探究性學(xué)習(xí)的歷史脈絡(luò)和真實(shí)含義，并且使探究性學(xué)習(xí)與小學(xué)語(yǔ)文真正的結(jié)合在一起。

1探究性學(xué)習(xí)研究

1.1探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

第一，探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，要學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣探究性的學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、信心、責(zé)任感去主動(dòng)地探究語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題。學(xué)生在進(jìn)入自己的情景的考慮之下，此時(shí)充分的激發(fā)了自己的探究欲望，提高了自己語(yǔ)文素養(yǎng)。第二，具有實(shí)踐性，學(xué)生在自主的探究活動(dòng)之中充分發(fā)揮自己的實(shí)踐能力，老師在要在自己實(shí)踐的過(guò)程之中，得出自己的知識(shí)。第三，要進(jìn)行課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合，逐步走向開(kāi)放的過(guò)程。學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)必須走出教室，體會(huì)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，得出自己的結(jié)論。

1.2探究學(xué)習(xí)的基本步驟

第一，學(xué)生必須根據(jù)老師和課本，以及自身的興趣確定自己的研究目標(biāo)。明晰自己所研究額問(wèn)題，制定出自己的計(jì)劃以及搜集整理分析資料，最重要的是要開(kāi)展自己的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)研究。第二，確定自己的活動(dòng)形式，同學(xué)在進(jìn)行自己的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，必須進(jìn)行實(shí)地考查，設(shè)計(jì)自己的計(jì)劃，在實(shí)地進(jìn)行分析資料，得出自己理論。最終學(xué)生必須進(jìn)行大量的宣傳，推廣自己的理論，得到探究學(xué)習(xí)的目的。

1.3掌握探究學(xué)習(xí)的方法

第一，進(jìn)行小組討論。在新課改的教育理念下，特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在可持續(xù)的教育理念之中，培養(yǎng)學(xué)生自主討論，分享知識(shí)的能力也是重要的一項(xiàng)。學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程必須進(jìn)行小組討論，在各個(gè)活動(dòng)的過(guò)程之中都要有小組的寫作能力。第二，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生在自己的探究學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，會(huì)涉及到社會(huì)大生活的方方面面的利益。學(xué)生學(xué)會(huì)角色扮演的方式，親身理解不同角色所代表的不同利益。這樣可以體會(huì)不同的架構(gòu)，在每個(gè)個(gè)體之中體會(huì)自己的職責(zé)和作用，并且這種方法可以充分幫助學(xué)生分析理解材料，促進(jìn)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方法的不斷深入。

2小學(xué)語(yǔ)文的探究學(xué)習(xí)開(kāi)展的方式

2.1在識(shí)字教學(xué)之中探究

小學(xué)語(yǔ)文教育中最重要的就是漢字教學(xué)。學(xué)生只有正確的理解和使用漢字才可以，充分的理解和運(yùn)用的祖國(guó)的文字，才可以充分的增強(qiáng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升自己的語(yǔ)文水平。學(xué)生只有充分理解語(yǔ)文之本“漢字”，才可以使我們的語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有流于形式，符合新課改的大潮，符合時(shí)代的不斷發(fā)展。我們必須認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的教學(xué)的基礎(chǔ)是漢字，我們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)必須把漢字貫徹在整個(gè)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中。

2.2進(jìn)行閱讀教學(xué)的探究

我們?cè)谡Z(yǔ)文的教學(xué)之中，必須探究自己的閱讀教學(xué)。我們進(jìn)行閱讀探究性學(xué)習(xí)，是學(xué)生與文章作者真心交談的過(guò)程，也是學(xué)生自己文章的理解。我們進(jìn)行探究語(yǔ)文閱讀，就是自身在不斷地感悟、交流和思考的過(guò)程。我們?cè)陂喿x的教學(xué)的過(guò)程之中，學(xué)生與老師必須有平等的對(duì)話，學(xué)生自己必須有一種感悟、積累、審美和思考的過(guò)程。學(xué)生在自己進(jìn)行自己的探究性過(guò)程之中，必須進(jìn)行循序漸進(jìn)實(shí)施，不斷深化自己工作的過(guò)程。

2.3進(jìn)行作文教學(xué)探究

首先，老師必須運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”的方式進(jìn)行思考，不斷進(jìn)行創(chuàng)新自己的思維方式，促進(jìn)自己的創(chuàng)新意識(shí)，有自己想法。其次，學(xué)會(huì)用自己的心靈寫文章，小學(xué)生要學(xué)會(huì)用自己的畫(huà)筆，懂得自己文章真正的內(nèi)涵，提高自己的作文水平。最后，學(xué)生要參與時(shí)間的活動(dòng)之中，學(xué)生要學(xué)會(huì)，對(duì)自己生活用另一種眼光來(lái)考量，審視生活，對(duì)自己的生活具有一定的整合和重組能力。老師要走進(jìn)生活，并且書(shū)寫生活，從而完成自己生活的洗禮。

隨著我國(guó)的素質(zhì)教育的呼聲不斷提高，我們?cè)谛聲r(shí)期下，我們要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們必須進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)改變學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)模式，形成開(kāi)放的教學(xué)模式。我們必須讓學(xué)生真正的主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行自身的研究，在自己的研究學(xué)習(xí)之中，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，改革教學(xué)模式。

【參考文獻(xiàn)】

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