探究學(xué)習(xí)
- 問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究
促使學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)邏輯思維，掌握“四基”，提高“四能”。文章先分析了問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出了具體運(yùn)用策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問題驅(qū)動(dòng)；探究學(xué)習(xí)有效的問題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生采用各種方式自主探索問題的答案。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)通過問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的積極性，驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行有深度的探究學(xué)習(xí)，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問策略探究
；獨(dú)立思考；探究學(xué)習(xí)以問題為主線展開教學(xué)，是教師凸顯數(shù)學(xué)教學(xué)探究性、提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要舉措，能夠讓學(xué)生形成良好的問題意識(shí)，并發(fā)揮自身的主體作用，主動(dòng)圍繞數(shù)學(xué)問題展開深度學(xué)習(xí)。課堂提問是教師開展問題探究教學(xué)的有效手段。它不僅可以有效改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的淺層學(xué)習(xí)問題，還可以改善學(xué)生探究能力薄弱的問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該優(yōu)化課堂提問方式，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧，促使其主動(dòng)展開問題探究學(xué)習(xí)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問面臨的教學(xué)困境1. 淺層提問現(xiàn)象明顯，缺
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性策略研究
；問題反饋；探究學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）02-0002-03提問是每個(gè)課堂必不可少的環(huán)節(jié)，如何提高提問的有效性困擾著許多中學(xué)數(shù)學(xué)教師.有效地提問能夠大大激發(fā)學(xué)生的好奇心，在很大程度上提高學(xué)生的課堂參與水平，讓學(xué)生或多或少地多吸收一些課堂內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)效果的提升有著極大地幫助.在當(dāng)下的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，整體的提問質(zhì)量并不是很高，因此教師要對(duì)有效提問這個(gè)課題做深入思考與探索，分析當(dāng)下教學(xué)中所暴露出來的問題，
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年1期2023-06-26
- 在規(guī)律探索中豐富小學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
數(shù)學(xué)規(guī)律形成探究學(xué)習(xí)之中，是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要抓手，更是發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要的一環(huán)。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要強(qiáng)化直觀體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)；操作反芻，形成經(jīng)驗(yàn)；梳理反思，豐厚積累等細(xì)節(jié)打磨，以幫助學(xué)生在知識(shí)探究學(xué)習(xí)過程獲得豐富的學(xué)習(xí)感知，積累起豐厚的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從中形成感觸，生成更有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為他們終身學(xué)習(xí)蓄力，為核心素養(yǎng)提升助力。【關(guān)鍵詞】規(guī)律形成? 探究學(xué)習(xí)? 數(shù)學(xué)活動(dòng)? 經(jīng)驗(yàn)積累? 小學(xué)數(shù)學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 以大問題驅(qū)動(dòng)探究型學(xué)習(xí)實(shí)踐探索
效促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，使深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生搭建提問支架，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題，并梳理提煉出大問題，以大問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生展開探究學(xué)習(xí)，讓語文課堂成為學(xué)生自我習(xí)得、主動(dòng)發(fā)展、自能構(gòu)建和自主展示的舞臺(tái)。為此，教師可通過“三分式”“四疑式”“五有式”探究，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本，善問、會(huì)問并能解決問題，使學(xué)生獲得語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］探究型學(xué)習(xí)；大問題；導(dǎo)問探學(xué)；探究學(xué)習(xí)［中圖分類號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 10
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年4期2023-06-15
- 探究式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
有效組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)的策略，以期切實(shí)發(fā)揮探究式教學(xué)法輔助語文教學(xué)的作用，僅供參考。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；探究學(xué)習(xí)；策略；方法；建議新課改注重促進(jìn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生在知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過程中掌握知識(shí)。探究式教學(xué)與新課程改革基本思想和要求相一致，主要由教師通過自主學(xué)習(xí)、合作交流及實(shí)際操作等手段，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，從而把握語文知識(shí)本質(zhì)內(nèi)涵和內(nèi)在規(guī)律。在小學(xué)語文教育中應(yīng)用探究性教學(xué)，非常有必要性和緊迫性。因此，小學(xué)語文教師必須與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展
文理導(dǎo)航 2023年7期2023-06-07
- 虛擬實(shí)驗(yàn)室在高中生物學(xué)線上教學(xué)中的應(yīng)用
；線上教學(xué)；探究學(xué)習(xí)；生物學(xué)；核心素養(yǎng)新冠肺炎疫情防控期間，依托直播平臺(tái)授課是常態(tài)。《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標(biāo)》）指出，教師要積極開發(fā)和利用信息技術(shù)課程資源，在提高課程效率的同時(shí)也要服務(wù)于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?？茖W(xué)探究是生物學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)課程重要組成部分，也是提高學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要支撐。教師應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生獲得、處理、分析信息能力和自主學(xué)習(xí)能力的力度。然而，
中小學(xué)數(shù)字化教學(xué) 2023年1期2023-05-30
- 小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中融入探究學(xué)習(xí)理論的策略
欣賞的基礎(chǔ)，探究學(xué)習(xí)能最大限度地保證學(xué)生在欣賞中的自主性，使其從個(gè)人視角出發(fā)獲得真實(shí)體驗(yàn)。為此，教師應(yīng)該融合探究學(xué)習(xí)理論，提高欣賞教學(xué)中學(xué)生探究的比重，從而提高整體教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；欣賞教學(xué)；探究學(xué)習(xí)良好的審美思維是形成美學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的過程中感知美的產(chǎn)生過程與表現(xiàn)形式，最終形成獨(dú)特的個(gè)人體會(huì)，才能使其掌握美的多元表現(xiàn)特點(diǎn)。小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)尚不充分，其在日常生活中未曾接觸過系統(tǒng)的欣賞練習(xí)，因而在美術(shù)課堂上只能跟隨教師的思
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年2期2023-03-10
- 探究學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中的實(shí)踐與思考
課改的推行，探究學(xué)習(xí)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域中使用頻率較高的一種教學(xué)模式。在以往初中歷史教學(xué)課堂上，教師所選擇的教學(xué)模式過于陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方法也不能切合新時(shí)期教學(xué)發(fā)展需要，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)生和教師的共同發(fā)展形成阻礙。所以在這種教學(xué)發(fā)展視域下，需要持續(xù)深化教學(xué)改革路徑，注重探究學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠更積極自主地探索歷史知識(shí)，從而獲得學(xué)習(xí)能力、探索精神等多方面的發(fā)展。基于此，本文主要就探究學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中實(shí)踐的原則、意義與策略展開研究，以供參
啟迪與智慧·下旬刊 2022年3期2022-07-25
- 教育新理論的探索與實(shí)踐
：立德樹人;探究學(xué)習(xí);陶冶個(gè)性;教育理念時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教師的教育理念也需要不斷更新。教師的教育理念、教學(xué)觀點(diǎn)只有落實(shí)到教學(xué)行為中才具有一定的實(shí)效性。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，是教師與學(xué)生共同成長的樂園。教師的生命因課堂而精彩。教師的研究與思考，只有在實(shí)踐中才能得以充分的展現(xiàn)?！耙环指牛环质斋@”教師就是辛勤的園丁，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。師愛是教育的良藥作為一名教師，不僅是教育過程的
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作探究學(xué)習(xí)實(shí)施策略
中，小組合作探究學(xué)習(xí)是比較具有代表性的教學(xué)方式。小學(xué)生以小組合作的方式來參與學(xué)習(xí)，集中小組智慧和力量研究和解決問題，可以有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，更好地激發(fā)和維護(hù)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作;探究學(xué)習(xí)引言對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，在小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師需要考慮的內(nèi)容非常之多。諸如如何科學(xué)合理劃分小組，如何制定小學(xué)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，如何對(duì)小學(xué)合作學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)等等，這些都是數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)考慮和關(guān)注的因素。下面
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 初中歷史探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐體會(huì)與思考
：初中歷史;探究學(xué)習(xí);實(shí)踐體會(huì);思考引言好的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)不失為一種優(yōu)勢(shì)，可能讓自我汲取的成效顯現(xiàn)更好，對(duì)學(xué)習(xí)方法的研究也顯得勢(shì)在必行。無論哪科教學(xué)都要注重學(xué)生的觀感體驗(yàn)，而歷史教育亦是如此，教育形勢(shì)下的歷史門檻學(xué)習(xí)越高，教師就越要嘗試新式的教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐上有新認(rèn)知。歷史科目于初中生而言，是在陌生中點(diǎn)綴熟悉的味道，其是闡釋時(shí)期發(fā)展變化的，對(duì)于其教育來說，教師不能一味把目光投入到知識(shí)滲透上，教學(xué)也不該局限于堂內(nèi)。想要喚醒學(xué)生熱愛歷史的火光，還須關(guān)注學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 基于教學(xué)實(shí)踐談核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
通過思與問的探究學(xué)習(xí)、在思想碰撞中將知識(shí)和能力升華為核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：建構(gòu)知識(shí);核心素養(yǎng);探究學(xué)習(xí)改革開放以來我國高中課程理念變化（以歷史學(xué)科為例）經(jīng)歷了三個(gè)階段：20世紀(jì)80年代課程理念以知識(shí)立意，其哲學(xué)思想是“行為主義”即“刺激—反映”模式;90年代以能力立意，其哲學(xué)思想是“認(rèn)知主義”，重視學(xué)習(xí)者的心理認(rèn)知;21世紀(jì)以來相繼是“三維目標(biāo)”“核心素養(yǎng)”，其哲學(xué)思想是“建構(gòu)主義”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性。當(dāng)今基礎(chǔ)教育的主導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- 高中英語“以讀促寫”教學(xué)模式的探究
寫教學(xué)模式;探究學(xué)習(xí)引言：英語的學(xué)習(xí)一般來說就包括了聽，說，讀，寫四個(gè)方面，在這四個(gè)方面里面，每一個(gè)方面都是不可忽視的，都是需要一種長期的積累與學(xué)習(xí)才可以達(dá)到好的目標(biāo)的，這四個(gè)方面有所不同，又有所聯(lián)系，在學(xué)習(xí)的過程中相輔相成。而對(duì)于高中生來說，面臨的最大的問題就是高考，而高考中最重要的就是閱讀和寫作，所以就直接的導(dǎo)致了學(xué)生經(jīng)常只是會(huì)做題，但是卻說不出口，在語言上的交流非常的匱乏，所以，為了改善如今學(xué)生的英語現(xiàn)狀，就出現(xiàn)了“以讀促寫”的教學(xué)模式，希望可以加強(qiáng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)以深度教學(xué)引發(fā)深度學(xué)習(xí)
;深度學(xué)習(xí);探究學(xué)習(xí)一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀（一）學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的思維能力有很大的影響，而深度的教學(xué)也是一個(gè)相對(duì)難以逾越的環(huán)節(jié)。教師們經(jīng)常會(huì)選擇最簡單的方式來達(dá)到自己的目的，看似效果很好，但實(shí)際上卻是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的東西一無所知。這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了很大的沖擊。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度流程化隨著新課程的實(shí)施，老師們?cè)谛抡n程的實(shí)施過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，運(yùn)用各種手段進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)，并將成績反饋給了學(xué)生，這一
速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- 基于探究性學(xué)習(xí)的高中生物教學(xué)策略
悟。關(guān)鍵詞：探究學(xué)習(xí)；高中生物；教育措施高中生物教育的理念應(yīng)逐步革新，探究性學(xué)習(xí)符合素質(zhì)教育的要求，對(duì)新課標(biāo)的落實(shí)具有較強(qiáng)的推動(dòng)作用，一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在長期學(xué)習(xí)、長期積累方面得到更好的體驗(yàn)。探究性學(xué)習(xí)在實(shí)施的過程中要具備完善的探究方案，結(jié)合高中生物教育內(nèi)容調(diào)整探究的方向，增添學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的感悟能力，逐步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在長期學(xué)習(xí)、長期積累方面得到更多的選擇。一、培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)高中生物教學(xué)中滲透探究學(xué)習(xí)方法，要先從學(xué)生的探
高考·下 2022年12期2022-05-31
- 信息技術(shù)環(huán)境下高中物理探究學(xué)習(xí)策略研究
中尋找合適的探究學(xué)習(xí)應(yīng)用策略，力求為高中物理教學(xué)方法改進(jìn)指明思路，推動(dòng)信息技術(shù)與高中物理學(xué)習(xí)方法深度結(jié)合。[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；高中物理；探究學(xué)習(xí)；實(shí)踐策略物理是中學(xué)階段的重要科目，高中物理教學(xué)不僅承擔(dān)著提高學(xué)生綜合素質(zhì)、推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展和豐富學(xué)生人格魅力的重要責(zé)任，而且需要把學(xué)生思想行為帶上正軌。在這種條件下，很多學(xué)生對(duì)高中物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷茫和恐懼心態(tài)。如何打破這種困境，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的靈活生動(dòng)轉(zhuǎn)變，成為廣大教師和教育工作者不得不思考的問題，高中物理教學(xué)需要進(jìn)
教書育人·校長參考 2022年11期2022-05-30
- 數(shù)學(xué)中的探究學(xué)習(xí)策略
闡述數(shù)學(xué)中的探究學(xué)習(xí)策略。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方式;自主合作;探究學(xué)習(xí);實(shí)踐探究【中圖分類號(hào)】G633.6? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）19-0186-03Inquiry learning strategies in mathematicsWANG Zhaozhe? （Xiamen Hubin Middle School， Fujian Province， China）【Abstract
當(dāng)代家庭教育 2022年19期2022-05-30
- 高中生英語學(xué)習(xí)效率提升之探究
習(xí)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)教學(xué)反思可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)效率 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí)在當(dāng)前我國大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的環(huán)境下，高中英語教師應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)模式，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，提高教育教學(xué)效果。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，而學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高也極大地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是英語教學(xué)的重點(diǎn)所在。筆者認(rèn)為提高高中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效率從以下幾個(gè)方面入手，即巧妙運(yùn)用各種激
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 雙減政策下關(guān)于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)嘗試
：自主學(xué)習(xí);探究學(xué)習(xí);教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)已是當(dāng)前各科教學(xué)的主流，從實(shí)踐與事實(shí)來看：興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力源泉，學(xué)生能自主參與教學(xué)活動(dòng)是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是學(xué)生生理心理發(fā)展的要求，是學(xué)生學(xué)業(yè)取得成敗的關(guān)鍵。當(dāng)然學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的培養(yǎng)過程，從中離不開教師適時(shí)、得當(dāng)、有效的引導(dǎo)，引導(dǎo)是否有效直接影響學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的興趣是否濃厚，這包括兩方面的引導(dǎo)：1、課堂教學(xué)中的有效引導(dǎo)，2、課外學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)首先要教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展策略
題，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情，體驗(yàn)科學(xué)家走過的路，在探究活動(dòng)中充分發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展探究式教學(xué)更見其重要性和必要性。文章結(jié)合教學(xué)案例，對(duì)如何開展探究式教學(xué)，從五個(gè)層次加以分析，以期對(duì)教學(xué)實(shí)踐有一定的指導(dǎo)作用?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);探究學(xué)習(xí);策略【中圖分類號(hào)】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2022）06-0126-03高中數(shù)學(xué)擁有豐富的“土壤”，可以供學(xué)生
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2022年1期2022-04-14
- 淺談超前學(xué)習(xí)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
;應(yīng)對(duì)策略;探究學(xué)習(xí)所謂超前學(xué)習(xí)，是指在教師還未組織全班學(xué)生對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)以個(gè)體的方式對(duì)該知識(shí)進(jìn)行了一定程度的學(xué)習(xí)和了解。隨著社會(huì)與時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)型社會(huì)日漸凸顯，學(xué)生在日常生活中也能提前接觸到一些數(shù)學(xué)知識(shí)，以此作為自身的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，一年級(jí)新入學(xué)學(xué)生中，能快速識(shí)別10以內(nèi)所有數(shù)的學(xué)生達(dá)63%，能正確計(jì)算“4+3”的學(xué)生達(dá)59%;三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算長方形面積之前，就有多位學(xué)生能正確說出長方形、正方形面積計(jì)算公式，甚至有學(xué)生能
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年41期2022-04-08
- 如何設(shè)計(jì)素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向的物理課堂學(xué)習(xí)項(xiàng)目
目的初中物理探究學(xué)習(xí)需以大概念為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)物理進(jìn)階學(xué)習(xí)，形成“核心素養(yǎng)—課程標(biāo)準(zhǔn)—單元設(shè)計(jì)—學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的基本鏈環(huán)。其中的關(guān)鍵是教師要注重學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和科學(xué)思維的培養(yǎng)，以及聚焦物理關(guān)鍵能力的循證?！娟P(guān)鍵詞】探究學(xué)習(xí);物理進(jìn)階教學(xué);項(xiàng)目設(shè)計(jì);科學(xué)思維【中圖分類號(hào)】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）19-0007-04【作者簡介】許幫正，江蘇省無錫市教育科學(xué)研究院（江蘇無錫，214001）教研員，正高級(jí)教師，江蘇省特
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年3期2022-04-03
- 信息技術(shù)課程協(xié)作探究教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)
：協(xié)作學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 教學(xué)模式 新課程一、本地信息技術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查分析為了了解河北省石家莊市平山縣的信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，筆者通過對(duì)教師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在以下現(xiàn)象：1.目前教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)仍為空白，無法體現(xiàn)新教材的優(yōu)勢(shì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無一所學(xué)校使用過有利于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺(tái)。新課程要求學(xué)生廣泛接觸知識(shí)，而新教材中的許多內(nèi)容需要借助教學(xué)平臺(tái)的支持才能順利實(shí)現(xiàn)。缺乏與教學(xué)內(nèi)容相配套的教學(xué)平臺(tái)，教材中的許多教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生必備技能的訓(xùn)練都得不到很好的實(shí)現(xiàn)，這無異于
- 例說“導(dǎo)學(xué)案”在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用
作學(xué)習(xí)、激起探究學(xué)習(xí)的欲望;“導(dǎo)學(xué)案”有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、同心協(xié)力和勇于探索的習(xí)慣;英語教師充分有效利用“導(dǎo)學(xué)案”的功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提問和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與創(chuàng)造性?！娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案;自主學(xué);合作學(xué)習(xí);探究學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)有效地指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，也有效地指導(dǎo)教師的課堂授課，是教師從目標(biāo)確定、組織方法、學(xué)法指導(dǎo)、評(píng)價(jià)方法、教與學(xué)等方面對(duì)課時(shí)或單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思的合理規(guī)劃，結(jié)合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程，
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年4期2022-03-16
- 課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)
】教學(xué)設(shè)計(jì);探究學(xué)習(xí);學(xué)法指導(dǎo);建構(gòu)學(xué)習(xí)教育家陶行知說：“教是為了不教”，可見，學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的掌握是何等重要。新課程提倡讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，在知識(shí)的形成，相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，在做科學(xué)的探究時(shí)間中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以，教師在教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，筆者認(rèn)為，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意以下幾點(diǎn)：一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的情境真實(shí)有效的學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑。九年級(jí)酸堿反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)片段：
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年3期2022-03-09
- 初中歷史探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐體會(huì)與思考
步淘汰，新的探究學(xué)習(xí)模式被引入了課堂中，成為了教師授課的新方式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，為了幫助學(xué)生德智體美勞全方面素養(yǎng)綜合發(fā)展，在新的探究學(xué)習(xí)模式中，進(jìn)行了新的整合。以初中歷史課程為例，這類不容易得到重視的課程，在新課標(biāo)的改革理念下，被重新推上舞臺(tái)，成為了首批需要改革實(shí)踐的課程。本文就初中歷史探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐體會(huì)與思考展開論述。關(guān)鍵詞：初中歷史，探究學(xué)習(xí)，實(shí)踐課程中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的常用學(xué)習(xí)手段通常是填鴨式教學(xué)，這種方法通常是
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 初中歷史探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐體會(huì)與思考
：初中歷史;探究學(xué)習(xí);實(shí)踐;思考中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言在歷史學(xué)科的教學(xué)中，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法，可促使學(xué)生在實(shí)踐的過程中增強(qiáng)對(duì)歷史的情感體驗(yàn)，提高對(duì)歷史人文性和社會(huì)性的認(rèn)識(shí)。尤其是在新課改的推行下，探究性學(xué)習(xí)應(yīng)是被歷史教師所重視的教學(xué)方法，探究性學(xué)習(xí)不僅可加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，也可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問題和解決問題的能力，這對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義，因此，初中歷史教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。一、初中歷史探究性學(xué)習(xí)的重要意義
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
;學(xué)生質(zhì)疑;探究學(xué)習(xí)在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效分析和解讀的時(shí)候，優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能讓學(xué)生對(duì)于不同的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析，通過促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)有效性的增強(qiáng)，才能提高學(xué)生在課堂中對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。而且在提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，也能幫助學(xué)生確立自己在課堂中的核心學(xué)習(xí)地位，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容有效性的發(fā)揮，能優(yōu)化學(xué)生在課當(dāng)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)理解深刻性的增強(qiáng)，所以教師都可以借助導(dǎo)學(xué)方案的
學(xué)習(xí)與科普 2022年11期2022-02-23
- 結(jié)合生物探究性學(xué)習(xí)探討初中生物課堂的高效性
：初中生物;探究學(xué)習(xí);教學(xué)研究在素質(zhì)教育的背景下，社會(huì)更需要全方面人才，因此探究性教學(xué)理念也逐漸被運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，為了引導(dǎo)學(xué)生在生物學(xué)習(xí)的過程中能夠有效獲取更多的生物知識(shí)，且將所獲得的知識(shí)進(jìn)行綜合性的運(yùn)用，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)是非常重要的。中學(xué)生物教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到探究性教學(xué)的意義;從預(yù)習(xí)理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主探究意識(shí);進(jìn)行小組探究實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力;布置探究性作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)三個(gè)方面入手，進(jìn)行探究性中學(xué)生物教學(xué)?；诖耍疚膶娜绾芜M(jìn)行初中生物探究性學(xué)習(xí)出發(fā)，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 淺談化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
：學(xué)習(xí)興趣;探究學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí);實(shí)驗(yàn)技能俗話說興趣是最好的老師，興趣是一種積極的情緒表現(xiàn)，化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中產(chǎn)生的，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用。是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極情緒的表現(xiàn);是學(xué)生能夠積極地自覺地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力;是由學(xué)生指向化學(xué)學(xué)習(xí)的自我活動(dòng)。新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為本，要求轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。那么，在新課標(biāo)下，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年34期2021-12-16
- 大班額小學(xué)語文高段常態(tài)課實(shí)施群文閱讀的思考與實(shí)踐
小組合作? 探究學(xué)習(xí)一、分析學(xué)情，找準(zhǔn)方向在語文教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀出現(xiàn)的問題主要有：1.沒有讀懂題目要求，答非所問。2.按原文填空的部分，不能準(zhǔn)確地在文中找到。2.對(duì)文中段意、主要內(nèi)容的提煉和概括能力欠缺。3.談體會(huì)、說理由時(shí)語序混亂，脫離文本，泛泛而談。習(xí)作中出現(xiàn)的問題主要有：1.細(xì)節(jié)描寫不“細(xì)”，用詞不準(zhǔn)確，語言不夠生動(dòng)。2.邏輯思維混亂，詞不達(dá)意。3.中心思想不突出，主次不分明。4.一件事往往寫成幾件事，詳略安排不得當(dāng)。針對(duì)以上問題，我們意識(shí)
學(xué)校教育研究 2021年20期2021-12-14
- “問題串”教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略
【摘 要】探究學(xué)習(xí)是能夠展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的學(xué)習(xí)方式?！皢栴}串”教學(xué)法是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，問題是學(xué)生進(jìn)行探究的基礎(chǔ)。本文將從課堂導(dǎo)入、新知講解以及課堂總結(jié)這三個(gè)環(huán)節(jié)入手，具體闡述應(yīng)用“問題串”教學(xué)法組織數(shù)學(xué)教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);“問題串”教學(xué)法;探究學(xué)習(xí);教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）28-0032-02《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年5期2021-12-11
- 基于思維品質(zhì)提升的小學(xué)英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
小學(xué)英語;探究學(xué)習(xí);課堂教學(xué)思維品質(zhì)看似抽象且難以體會(huì)，但通過結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)行為來看，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所應(yīng)具備的基礎(chǔ)品質(zhì)，也是決定學(xué)生智力的關(guān)鍵因素。思維品質(zhì)的有效發(fā)展在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，良好的思維品質(zhì)對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及各種活動(dòng)的正常進(jìn)行有著不可忽視的作用。也正是基于此點(diǎn)，再加上小學(xué)時(shí)期的英語學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯的深遠(yuǎn)意義和重大影響，教師更應(yīng)充分意識(shí)到英語思維品質(zhì)培養(yǎng)的必要性，從而將培養(yǎng)學(xué)生英語思維品質(zhì)的具體任務(wù)落實(shí)到自己
啟迪與智慧·教育版 2021年11期2021-12-09
- 小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化策略
本文圍繞學(xué)生探究學(xué)習(xí)提出優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：探究學(xué)習(xí);教學(xué)過程;優(yōu)化策略小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)過程優(yōu)化策略就是在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)過程中，在學(xué)生探究過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中靈活地選擇有利于促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，其選擇的策略能有利于激發(fā)學(xué)生探究興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有利于幫助學(xué)生解決科學(xué)問題、掌握科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)效益。一、優(yōu)化前提——了解小學(xué)科學(xué)探究的基本過程小學(xué)科學(xué)課堂是讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過程，探究過程包
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 合作成長、學(xué)習(xí)進(jìn)步
;小組合作;探究學(xué)習(xí)著名的教育學(xué)家維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論，即兒童現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平和在同伴或他人的幫助下能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)水平之間的區(qū)域，這表明兒童的能力發(fā)展有著巨大的優(yōu)化空間[1]。教師應(yīng)該利用好這一最近發(fā)展區(qū)，在同伴和老師的幫助下，使兒童的能力得到發(fā)展。這時(shí)候，小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)十分合適的教學(xué)方式。本文將在對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行闡釋的基礎(chǔ)上，分析在我國當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中使用小組合作學(xué)習(xí)的條件和利弊，探究出如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)的方法，以期得到良
民族文匯 2021年1期2021-12-02
- 探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
：小學(xué)美術(shù);探究學(xué)習(xí);實(shí)踐美術(shù)這門課程與其他的課程相比在內(nèi)容上涉及的范圍很廣，從狹義的含義上來說，美術(shù)是是一種繪畫藝術(shù)，從廣義上來講，美術(shù)包括建筑設(shè)計(jì)、雕塑等等。小學(xué)美術(shù)教育的課程類型豐富多樣，有繪畫課、書法、手工課等等，課程內(nèi)容豐富有趣，學(xué)生可以從多個(gè)角度對(duì)美術(shù)進(jìn)行理解，也有利于學(xué)生的審美能力多方面發(fā)展，在擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面的同時(shí)也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣盡早定下發(fā)展目標(biāo)，為今后的全方面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 桃花塢木刻年畫有關(guān)的探究性學(xué)習(xí)和研究
;傳承發(fā)展;探究學(xué)習(xí)桃花塢木刻年畫是蘇州市傳承百年的歷史文化遺產(chǎn)，是古人留給我們的藝術(shù)結(jié)晶。它是中國一種極具特色的藝術(shù)形式，其古樸的工藝與充滿中國傳統(tǒng)特色的刻畫方式，讓無數(shù)人為之著迷。但是桃花塢木刻年畫的傳承與發(fā)展并非一帆風(fēng)順，甚至說，它的傳承是跌宕起伏，歷經(jīng)波折。在經(jīng)歷無數(shù)的風(fēng)雨過后，桃花塢木刻年畫依然存在于大眾的視野中。本次論文，筆者將對(duì)桃花塢木刻年畫的傳承與發(fā)展進(jìn)行探討性的研究和學(xué)習(xí)，研究桃花塢木刻年畫的起源于發(fā)展歷程，以及在傳承發(fā)展中遇到的阻礙，希
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 在高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的方法研究
：高中數(shù)學(xué);探究學(xué)習(xí);方法研究解決高中數(shù)學(xué)題最重要的就是正確地將課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決問題中，從而為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過對(duì)不同習(xí)題的進(jìn)一步分析，鍛煉學(xué)生形成在解決問題過程當(dāng)中的具體思路，從而在此基礎(chǔ)上達(dá)到摸清學(xué)生知識(shí)短板的最終目的。除此之外，由于高中數(shù)學(xué)習(xí)題的靈活多變，因此不能只考慮解決問題本身，還要通過對(duì)不同解決方法進(jìn)行舉一反三，從而讓學(xué)生真正掌握題目的解題技巧。一、合理運(yùn)用排除法考試是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握知識(shí)內(nèi)容的關(guān)鍵所在，因而高中
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年35期2021-11-14
- 自主探究，弘揚(yáng)小學(xué)語文課堂活力
學(xué)策略創(chuàng)新;探究學(xué)習(xí)小學(xué)語文是教育領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的教學(xué)學(xué)科，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的源頭，通過對(duì)小學(xué)語文相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和更高層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?；诖耍W(xué)語文教學(xué)課堂的活力必須得到激發(fā)，教師要通過創(chuàng)新教學(xué)的辦法推動(dòng)課堂更加高效開展。一、小學(xué)語文教學(xué)存在的難題小學(xué)語文的教學(xué)難點(diǎn)集中在學(xué)生的生理、心理、思維發(fā)展不健全和語文學(xué)科中閱讀理解、作文、文言文的客觀難度較高上。尤其是一二年級(jí)的小學(xué)生，剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)教育體系當(dāng)中，自身年齡比較
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年37期2021-11-14
- 自主合作探究學(xué)習(xí)運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)中的對(duì)策
：自主合作;探究學(xué)習(xí);小學(xué)語文;教學(xué)對(duì)策;方式方法在現(xiàn)代的教育背景下，對(duì)于學(xué)生能力的要求越來越高，家長對(duì)學(xué)生的期望值不斷變大，教師所承擔(dān)教書育人的責(zé)任和肩負(fù)的重任就越大，這就要求教師的教學(xué)方式不斷更新優(yōu)化，尋找出一種真正適合學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的方法，在語文學(xué)習(xí)過程中，也需要依靠不間斷的自主合作學(xué)習(xí)模式來實(shí)現(xiàn)提高，所以在語文教學(xué)下，自主合作探究學(xué)習(xí)有利于學(xué)生語文能力的訓(xùn)練和提高，對(duì)于學(xué)生來說也是提高語文學(xué)習(xí)水平的途徑。一、淺談自主合作學(xué)習(xí)探究在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 小學(xué)語文自主合作探究學(xué)習(xí)中的問題與對(duì)策
;自主合作;探究學(xué)習(xí)前言：合作學(xué)習(xí)主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和能動(dòng)性進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生們明確分工、確定責(zé)任、積極發(fā)言，從而確?？梢栽谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)能夠完成共同的任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式可以讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在過程中樹立信心。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式正逐漸成為未來教育的一個(gè)重要特征，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也推動(dòng)著現(xiàn)代教育工作者們必須及時(shí)的認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整。一、小學(xué)語文自主合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀合作學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)新型教學(xué)方式，已經(jīng)受到了越來越多老師
學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13
- 初中歷史探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐體會(huì)與思考
圍繞初中歷史探究學(xué)習(xí)展開分析和探索。關(guān)鍵詞：初中歷史;探究學(xué)習(xí);實(shí)踐;思考中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）33-0013-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.006在歷史學(xué)科的教學(xué)中，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法，可促使學(xué)生在實(shí)踐的過程中增強(qiáng)對(duì)歷史的情感體驗(yàn)，提高對(duì)歷史人文性和社會(huì)性的認(rèn)識(shí)。尤其是在新課改的推行下，探究性學(xué)習(xí)應(yīng)是被歷史教
學(xué)周刊 2021年33期2021-11-04
- 在探究學(xué)習(xí)中提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
為例，探討在探究學(xué)習(xí)中如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 核心素養(yǎng);探究學(xué)習(xí);橢圓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是讓學(xué)生背誦一些重要公式，記住一些定理、結(jié)論，更重要的是要讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察世界、感悟世界，并從中形成自己的世界觀、價(jià)值觀. 數(shù)學(xué)更重要的是讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、一切從實(shí)際出發(fā)的人生理念.數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是高度抽象，這就需要學(xué)生有主動(dòng)探索的動(dòng)力，需要有適合不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法.高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)力求通過各種不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，讓學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年8期2021-11-03
- 特殊教育生活數(shù)學(xué)教學(xué)方法淺談
直觀學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)特殊教育階段的學(xué)生有其特殊性，特殊階段的教學(xué)也必須有其特點(diǎn)，特殊教育教師必須結(jié)合實(shí)際以學(xué)生成長需求設(shè)計(jì)特殊的教學(xué)方法，只有充分滿足了學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)需求，才能夠最大化數(shù)學(xué)教學(xué)效益。面對(duì)特殊學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)貼近生活，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，突出直觀性教學(xué)作用，在刺激學(xué)生多重感官的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的探索能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平。一、貼近生活開展生活數(shù)學(xué)教學(xué)所謂的特殊教育就是與普通教
現(xiàn)代科教論叢 2021年4期2021-11-01
- 探究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
啟發(fā)下，開展探究學(xué)習(xí)的策略展開探討。關(guān)鍵詞：探究學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);探究能力;綜合素養(yǎng);思維能力引言：在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都是采用填鴨式的灌輸教育方式，課堂比較枯燥，缺乏靈動(dòng)性，學(xué)生是被動(dòng)接收知識(shí)，學(xué)習(xí)理解比較被動(dòng)，思維沒有完全打開，更缺乏思考。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究欲望針對(duì)素質(zhì)教育理念要求，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣入手，多樣化設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，利用巧妙地情境設(shè)計(jì)和興趣激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，繼而引導(dǎo)學(xué)生開展深入探究學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年22期2021-10-28
- 高中生物教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)面臨的困難及對(duì)策探究
：高中生物;探究學(xué)習(xí);對(duì)策探究探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主展開對(duì)知識(shí)內(nèi)容的探究，從探究性學(xué)習(xí)中學(xué)生更能掌握到知識(shí)背后的內(nèi)涵及其應(yīng)用。然而，在生物學(xué)教學(xué)中因教師能力不足、課堂教學(xué)較為緊湊、教育資源配置不完善等問題，使探究性學(xué)習(xí)難以有效落實(shí)。教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)對(duì)探究性學(xué)習(xí)作出相應(yīng)改善，確保教學(xué)任務(wù)能順利開展。高中生物探究性學(xué)習(xí)所面臨的困難1.理論知識(shí)與實(shí)踐操作難以有效銜接生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)觀察的學(xué)科，在高中生物學(xué)教學(xué)中除了幫
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 探究式學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
果。關(guān)鍵詞：探究學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用;研究。中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-234隨著新課程改革的推進(jìn)和實(shí)施，探究學(xué)習(xí)開始引起了教師的廣泛關(guān)注，如何在教學(xué)過程中真正促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，成為每一位教師都應(yīng)該思考、探索和解決的重要問題。為此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從發(fā)揮學(xué)生主體作用、課堂問題導(dǎo)向、開展合作探究活動(dòng)、創(chuàng)造生活探究氛圍四個(gè)維度，對(duì)探究學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的基本方法和具體途徑進(jìn)行全面分析。一、營造探究生活的氛圍生活
小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 核心素養(yǎng)指引下的生本語文課堂探究性學(xué)習(xí)策略
：語文教學(xué);探究學(xué)習(xí);策略語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建起來，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì);是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識(shí)與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。語文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”等方面。其中“思維發(fā)展與提升”是素養(yǎng)培養(yǎng)的重中之重。我們學(xué)校生本語文一直踐行以生為本的理念，提倡大閱讀和大積累，但在思維品質(zhì)、思維廣度
求學(xué)·教育研究 2021年19期2021-10-16
- 探析探究式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
進(jìn)。關(guān)鍵詞：探究學(xué)習(xí);高中 ;數(shù)學(xué)一、引言隨著新課改的深入推進(jìn)，很多中小學(xué)都采用創(chuàng)新式的教學(xué)方式。探究式合作在小學(xué)、初級(jí)中學(xué)成為普遍應(yīng)用的新教學(xué)方式。對(duì)于高中來說，大部分還主要采用老師講，學(xué)生聽的刻板方式，再加上高中數(shù)學(xué)晦澀難懂 ，學(xué)生自學(xué)很難完成學(xué)習(xí)任務(wù) ，探究式合作模式也會(huì)拉長學(xué)習(xí)課時(shí)，所以在高中數(shù)學(xué)很少采用探究式教學(xué)法。二、探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)高中生無論是生理還是心理都已經(jīng)發(fā)展比較成熟，完全具備獨(dú)立思考與獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，邏輯思維能力已數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維中占主導(dǎo)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- 用問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
要：驅(qū)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)教師的主要職責(zé)。問題是驅(qū)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“工具”，在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，根據(jù)教學(xué)過程提出問題，使學(xué)生們?cè)谟行栴}的驅(qū)動(dòng)下，自主、合作地進(jìn)行探究，不僅可以理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，還可以鍛煉學(xué)習(xí)能力。文章具體介紹設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題和應(yīng)用數(shù)學(xué)問題的策略，以為其他一線的初中數(shù)學(xué)教師提供驅(qū)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);問題驅(qū)動(dòng);設(shè)計(jì)問題;應(yīng)用問題;探究學(xué)習(xí)在新一輪課程改革實(shí)施過程中，數(shù)學(xué)課程發(fā)生了顯著的變化
考試周刊 2021年74期2021-10-14
- “探”有學(xué)問 方能出彩
出發(fā)，提出了探究學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)策略，致力于創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生“探”出學(xué)問，“探”出智慧，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);探究學(xué)習(xí)新課程改革強(qiáng)調(diào)將實(shí)踐探究作為主要內(nèi)容，以提升學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力為根本落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂由于教學(xué)理念等原因，教學(xué)內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)階段，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低下，想解決這一難題，就需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合教科書開展探究式學(xué)習(xí)，優(yōu)化
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 淺談在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何深入開展探究活動(dòng)
：科學(xué)探究;探究學(xué)習(xí);深入探究科學(xué)探究是從事物的表象認(rèn)識(shí)逐漸深入到內(nèi)部，把本質(zhì)的規(guī)律挖掘出來的過程。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和能力的重要手段與路徑?？茖W(xué)教師應(yīng)組織和開展豐富多彩的探究活動(dòng)提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。在探究過程中要讓學(xué)生親身經(jīng)歷事物發(fā)生、發(fā)展的過程，透過表象主動(dòng)構(gòu)建對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)知。這樣的科學(xué)探究才是深入的探究，這樣的科學(xué)學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。一、培養(yǎng)問題意識(shí)是科學(xué)深入探究的開始愛因斯坦曾說，科學(xué)就是提出問題然后想辦
新課程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 用核心問題引領(lǐng)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
：核心問題;探究學(xué)習(xí);核心素養(yǎng);數(shù)學(xué)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，不能將全部注意力和精力集中在課堂中，其自身的性格活潑好動(dòng)，很容易受到外界因素的影響。所以教師需要借助核心問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓其在思考和分析的過程中可以將注意力全部放在課堂中，以此對(duì)數(shù)學(xué)課堂有全新的認(rèn)知和體會(huì)。一、借助核心內(nèi)容，提高學(xué)生核心素養(yǎng)教師在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，總是想要在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的解題技巧和知識(shí)，讓其在考試中取得優(yōu)異成績的同時(shí)，可以提升其綜合能力。這樣一來會(huì)讓學(xué)生處
新課程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在九年級(jí)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
務(wù)驅(qū)動(dòng)法? 探究學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可成為教師打造高效課堂的重要教學(xué)方法，能夠保障學(xué)生發(fā)揮自主意識(shí)展開學(xué)習(xí)。九年級(jí)道德與法治教師可將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引進(jìn)來，并加以推廣運(yùn)用，讓道德與法治教學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)改革。一、了解任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以任務(wù)為核心、以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)教師要合理設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)展開探究學(xué)習(xí)。目前，這一教學(xué)法的運(yùn)用范圍越來越廣泛，逐漸被推廣在道德與法治課堂教學(xué)中，成為教師實(shí)現(xiàn)道德與法治學(xué)科教學(xué)改革的
考試與評(píng)價(jià) 2021年8期2021-10-08
- 探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略分析
?！娟P(guān)鍵詞】探究學(xué)習(xí);高中物理;應(yīng)用策略所謂高中物理探究式的學(xué)習(xí)其實(shí)就是根據(jù)科學(xué)家的思路、手段、策略等所展開的一種學(xué)習(xí)方式，它可以讓高中生在這個(gè)過程中去真正領(lǐng)悟什么是科學(xué)思想。高中物理的主要教學(xué)目的就是讓同學(xué)們?cè)谡莆找欢ɡ碚撝R(shí)的基礎(chǔ)上去提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，這一行為對(duì)教育行業(yè)乃至全民科技素質(zhì)的提升都有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。在高中物理教學(xué)中，需要用很多不間斷地物理實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為此，老師就要將多元化的教學(xué)方式運(yùn)用到教學(xué)中，利用這些方式來激發(fā)同學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 高中新教材背景下的三角函數(shù)性質(zhì)教學(xué)實(shí)踐與思考
學(xué)內(nèi)容整合;探究學(xué)習(xí);核心素養(yǎng)一、三角函數(shù)性質(zhì)的內(nèi)容改變筆者在人民教育出版社2019A版數(shù)學(xué)必修第一冊(cè)第五章《三角函數(shù)》中的《5.4.2正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的性質(zhì)》發(fā)現(xiàn)，與舊教材相比，在學(xué)習(xí)完周期性概念后，新教材直接到了奇偶性的學(xué)習(xí)，在完成例題和課后習(xí)題之后，出現(xiàn)了和舊教材一模一樣的“探究與發(fā)現(xiàn)”，這個(gè)“探究與發(fā)現(xiàn)”是針對(duì)周期性的拓展內(nèi)容。而舊教材把這個(gè)“探究與發(fā)現(xiàn)”放在周期性之后，也就是完整學(xué)習(xí)完周期性的概念以及拓展之后，再學(xué)習(xí)奇偶性。這個(gè)變化到底用意如何
高考·上 2021年6期2021-10-02
- 引導(dǎo)高中生探究數(shù)學(xué)的策略
文歡摘 要：探究學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生發(fā)展探究能力的載體。高中數(shù)學(xué)教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的開展少不了學(xué)生的探究。所以，在實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要立足教學(xué)需要，多種策略地引導(dǎo)學(xué)生探究，借此提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，筆者努力探索引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略。在這篇文章中，筆者將以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，從營造課堂氛圍、創(chuàng)設(shè)問題情境、教給數(shù)學(xué)方法等方面入手，詳細(xì)闡述引導(dǎo)高中生探究數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，為廣大高中數(shù)學(xué)教師提供教學(xué)
當(dāng)代家庭教育 2021年22期2021-09-23
- 在合作中學(xué)習(xí)，在探究中成長
：合作學(xué)習(xí);探究學(xué)習(xí);閱讀學(xué)習(xí);高效學(xué)習(xí)在小學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，需要教師們進(jìn)行一定的指導(dǎo)，而閱讀，學(xué)習(xí)與其他科目課程的學(xué)習(xí)又有所不同，在閱讀學(xué)習(xí)中，大部分的時(shí)間都是交給學(xué)生自己的，需要學(xué)生們自己探索適合自身的學(xué)習(xí)模式。在這種情況下，教師要引導(dǎo)學(xué)生，也要放手讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果想要讓學(xué)生少走彎路，在學(xué)習(xí)中不迷路，就需要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，彼此之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)。合作模式在閱讀教學(xué)的應(yīng)用不僅能夠讓學(xué)生們提升學(xué)習(xí)能力，也能夠幫助教師開拓新的教育方式。一、
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能提高策略
：科學(xué)教學(xué);探究學(xué)習(xí);實(shí)踐技能;提高策略;科學(xué)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）30-0076-02科學(xué)是一門基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性課程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的課程，其總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。而科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，只有通過連貫、進(jìn)階的學(xué)習(xí)與實(shí)踐才能達(dá)成。教育部2017年頒布的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“新課標(biāo)”）指出，探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。小學(xué)科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)，
成才之路 2021年30期2021-09-22