牛永剛

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；六年級(jí)；總復(fù)習(xí)

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）16—0081—01

整理和復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，特別是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容之后，進(jìn)行一次系統(tǒng)、全面的回顧與整理，是十分必要的。通過整理與復(fù)習(xí)，可以使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增進(jìn)持久記憶。這對(duì)提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，也是非常有益的。下面，筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，談些自己的看法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀

1. 對(duì)總復(fù)習(xí)課內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)確。我們都知道學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)存在著不同程度的遺忘，為了使總復(fù)習(xí)課教學(xué)能整齊劃一，大部分教師選擇“重新”開始，這樣就勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)教學(xué)體系把握不夠準(zhǔn)；2.把總復(fù)習(xí)課當(dāng)成概念、公式課，只讓學(xué)生死記硬背這些理論性的東西；3.在總復(fù)習(xí)課上進(jìn)行題海戰(zhàn)。每天大量的練習(xí)、考試，學(xué)生缺乏興趣，整天枯燥無味，教師忙于閱卷、批改作業(yè)，顧不上與學(xué)生交流；4.對(duì)教學(xué)內(nèi)容照本宣科，完成教材任務(wù)。結(jié)果是該復(fù)習(xí)的沒有復(fù)習(xí)到，導(dǎo)使畢業(yè)會(huì)考時(shí)學(xué)生的成績(jī)很不理想。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)的策略

1. 目標(biāo)定位適度?？倧?fù)習(xí)課要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，緊扣基本訓(xùn)練，形成熟練的基本技能，對(duì)知識(shí)進(jìn)行再現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，還要適當(dāng)加強(qiáng)變式訓(xùn)練、逆向思維訓(xùn)練和帶有一定程度的綜合訓(xùn)練。在選例與練習(xí)設(shè)計(jì)中，努力通過變式、逆向和綜合訓(xùn)練來強(qiáng)本固基，發(fā)展思維能力，提高復(fù)習(xí)效率。由于數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，知識(shí)往往分散在不同年級(jí)的不同階段，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解容易割裂。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，要把平時(shí)學(xué)習(xí)分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理，溝通它們的內(nèi)在聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生既發(fā)展智力，又提高綜合能力，使總復(fù)習(xí)課真正起到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的脈絡(luò)作用。

2. 加強(qiáng)知識(shí)橫向和縱向的聯(lián)系。只有把知識(shí)之間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系結(jié)合起來，才會(huì)對(duì)知識(shí)有充分掌握。比如，應(yīng)用題的教學(xué)，在初學(xué)過程中，縱向聯(lián)系比較突出，這主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)題目的熟悉程度這一方面。題目?jī)?nèi)容越貼近學(xué)生生活，學(xué)生就越容易理解。尤其對(duì)反映日常生活中常見的數(shù)量關(guān)系的題目比較容易掌握，因?yàn)橛幸?guī)律可循。如，單價(jià)、總價(jià)、數(shù)量。而對(duì)數(shù)量關(guān)系較為特殊或陌生的題目，在解答中就感到困難。實(shí)踐證明，要讓學(xué)生更好地掌握應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)時(shí)教師必須遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)和規(guī)律，并結(jié)合應(yīng)用題本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，改變教法，化難為易。

3. 充分利用多媒體輔助教學(xué)。多媒體是集文字、圖像、聲音等為一體的教學(xué)輔助設(shè)施，它具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，可以在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中許多問題都與我們的生活息息相關(guān)，但是由于數(shù)學(xué)知識(shí)的純理論性和抽象性，以及教師不注意生活化教學(xué)，使數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際拉開了距離，而利用多媒體，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，不僅減小了學(xué)習(xí)難度，還使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。如，在學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線、面、體”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用大量的圖像和影視片段讓學(xué)生感知“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體”這一幾何事實(shí)，這比純理論講解更加容易讓學(xué)生接受。

4. 要關(guān)注后進(jìn)生。首先應(yīng)保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心。每次練習(xí)、考試失誤最多的是后進(jìn)生，這部分學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，也最容易受到傷害。因此，充分保護(hù)好學(xué)生的自尊心至關(guān)重要。其次，應(yīng)采取切實(shí)可行的措施提高后進(jìn)生的成績(jī)。課堂上對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)該多提問，課間有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，在布置作業(yè)時(shí)對(duì)后進(jìn)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待，對(duì)后進(jìn)生的練習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在中等或簡(jiǎn)單的題型上，慢慢讓他們接觸那些難而深的題，并適當(dāng)騰出一定的時(shí)間給這部分學(xué)生集體進(jìn)行講解輔導(dǎo)，從他們的起點(diǎn)開始，只要他們有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，慢慢增強(qiáng)他們的自信心。

總之，教師要精心設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)課，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，設(shè)計(jì)的練習(xí)題結(jié)構(gòu)合理、題型多樣、形式新穎、富有創(chuàng)意、難易程度適中。只有這樣，才會(huì)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)新的突破。編輯：謝穎麗