周寧

摘要：教師在音樂(lè)教學(xué)中，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與到音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中，一直是教育廣泛關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。音樂(lè)教師要做好音樂(lè)的欣賞教學(xué)，讓學(xué)生能夠融入到音樂(lè)的意境中，就要根據(jù)學(xué)生的情況采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠了解音樂(lè)，感受音樂(lè)，從而提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；欣賞教學(xué)；教學(xué)研究；綜合素養(yǎng)

欣賞是人們對(duì)各種藝術(shù)產(chǎn)生的一種關(guān)于審美的活動(dòng)，我們通常的音樂(lè)欣賞則是對(duì)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)中的音樂(lè)審美。音樂(lè)欣賞是一種簡(jiǎn)單而有復(fù)雜的一種審美活動(dòng)，是人們對(duì)音樂(lè)的形式美的感知，對(duì)音樂(lè)情感的深入體驗(yàn)，也是連接音樂(lè)創(chuàng)造者的創(chuàng)作思維及心理活動(dòng)的橋梁。我們可以通過(guò)音樂(lè)欣賞獲得美的感受，陶冶情操。音樂(lè)教師可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，提高學(xué)生的正確的審美能力、思維創(chuàng)造能力，也可以通過(guò)音樂(lè)的橋梁開(kāi)拓學(xué)生的視野?，F(xiàn)在的教師應(yīng)追趕素質(zhì)教育的改革，適當(dāng)通過(guò)音樂(lè)的欣賞教育使得學(xué)生能夠從容的面對(duì)越來(lái)越激烈的社會(huì)生存、就業(yè)壓力[1]。本文通過(guò)對(duì)音樂(lè)教育中的欣賞教學(xué)與實(shí)踐，給予各大音樂(lè)教師參考，共同促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣

聆聽(tīng)音樂(lè)是音樂(lè)欣賞與鑒賞的重要基礎(chǔ)，只有具備良好的傾聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣，才能開(kāi)始音樂(lè)的藝術(shù)欣賞。每個(gè)人的音樂(lè)欣賞的能力都不是與生俱來(lái)的，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，就需要采取有效方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用合理的音樂(lè)逐漸的浸潤(rùn)、感染學(xué)生，讓學(xué)生融入到音樂(lè)當(dāng)中去。在培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，相對(duì)安靜的環(huán)境是必不可少的，只有安靜的環(huán)境才能才能讓學(xué)生平靜下來(lái)，細(xì)心分辨音樂(lè)，感受音樂(lè)，理解音樂(lè)中的情緒變化[2]。

教師可以選擇音樂(lè)作品中富有感染力的部分，將其設(shè)為傾聽(tīng)重點(diǎn)，讓學(xué)生專心傾聽(tīng)。聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，同時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如找出音樂(lè)的高潮部分；我從音樂(lè)中感受到了什么；聽(tīng)到的音樂(lè)的主題是什么。在學(xué)生閉目靜聽(tīng)的過(guò)程中，教師要少講，盡量讓教室里只有音樂(lè)的聲音。課堂中到老師也可以根據(jù)教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲為學(xué)生彈奏，在表演過(guò)程學(xué)生也應(yīng)該保持安靜，不要打擾老師與聽(tīng)音樂(lè)的同學(xué)。在重復(fù)表演完后，再根據(jù)所提的問(wèn)題向?qū)W識(shí)提問(wèn)。音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始教師就應(yīng)該采取有效的方法，讓學(xué)生主動(dòng)或被動(dòng)地調(diào)整一切感官來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)，從而讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中或課余的實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣。

二、提高學(xué)生“唱”的能力

音樂(lè)欣賞以聽(tīng)為主，但是唱也是欣賞作品中的重要階段。音樂(lè)中的情感是是作品的核心，情感在心理學(xué)包括道德感、理智感與美感。音樂(lè)欣賞中所獲得的音樂(lè)情感指在音樂(lè)活動(dòng)中我們所獲取的道德感、理智感與美感，進(jìn)而與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。教師在音樂(lè)中的歌唱教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)音樂(lè)，理解音樂(lè)表達(dá)的情感[3]。

在唱歌時(shí)，學(xué)生通常會(huì)一邊努力的聽(tīng)自己的聲音，一邊比較自己的音準(zhǔn)，在無(wú)形中學(xué)生就可以提高視唱練耳的技能。在音樂(lè)的課堂中教師可以引導(dǎo)學(xué)生唱主題，這樣有利于學(xué)生把握音樂(lè)的主題形象。如欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》時(shí)，在學(xué)生聽(tīng)完一遍后，音樂(lè)教師就可以指導(dǎo)學(xué)生哼唱所聽(tīng)音樂(lè)的主旋律，幫助學(xué)生把握這一民間樂(lè)曲的風(fēng)格特色，進(jìn)一步的了解這部作品。在音樂(lè)教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱音樂(lè)的心理狀態(tài)，讓學(xué)生以愉快的心情唱出發(fā)自內(nèi)心的歌聲，從歌唱中獲得良好的音樂(lè)教學(xué)效果。音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生在唱歌學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，才能的學(xué)生維持清晰的思維，活躍的記憶，在學(xué)習(xí)中持久地集中注意力，保持積極興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而最大程度地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力。

三、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

古今中外的優(yōu)秀的音樂(lè)作品繁多如星，音樂(lè)教師應(yīng)該將合適的優(yōu)秀音樂(lè)作品引入到學(xué)生音樂(lè)欣賞課堂中。在很多的關(guān)于學(xué)生對(duì)中國(guó)的民族音樂(lè)和西方的古典音樂(lè)的關(guān)注和了解的調(diào)查中，調(diào)查結(jié)果讓我們感到振動(dòng)，調(diào)查結(jié)果顯示現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)中國(guó)民族民間音樂(lè)的關(guān)注程度明顯不如歐洲的古典音樂(lè)。中國(guó)在上世紀(jì)80年代初重新走向世界，同時(shí)中國(guó)五千年的燦爛文化也展現(xiàn)在世人面前。我們看到中國(guó)古早的甲骨文，秦漢時(shí)期的樂(lè)論辭賦，唐宋時(shí)期的傳奇戲劇，還有低層勞動(dòng)人民流傳至今的民歌等，都是中國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、文化的寫照，而這些經(jīng)過(guò)歷史的篩選，得到流傳至今的作品，都是經(jīng)典的佳作。如何把這些文化精華展示在音樂(lè)身上，是我們高職音樂(lè)課堂上的音樂(lè)欣賞的重要教學(xué)目標(biāo)[4]。

《黃河大合唱》是我國(guó)的一部經(jīng)典音樂(lè)作品，作品以黃河兩岸人民英勇的斗爭(zhēng)為主題，表現(xiàn)了人民群眾在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的苦難與頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。在欣賞這樣的作品的同時(shí)，可以讓學(xué)生去了解當(dāng)時(shí)的背景，感受歌曲所表現(xiàn)的情緒，感受音樂(lè)欣賞與相關(guān)背景文化的整合教學(xué)所散發(fā)出的獨(dú)特魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

由于年齡閱歷與生活環(huán)境的限制，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是具有片面性的。因此在音樂(lè)教育中，教師要注意側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力也正是音樂(lè)教學(xué)的最終目的，音樂(lè)的欣賞教學(xué)在音樂(lè)教育中有著其他的教育不能取代的重要作用。音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要部分，音樂(lè)教師要要組織好音樂(lè)的欣賞教學(xué)，運(yùn)用正確的音樂(lè)教學(xué)方法幫助學(xué)生了解音樂(lè)，感受音樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭丹.音樂(lè)制作技術(shù)在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中的應(yīng)用研究——評(píng)《現(xiàn)代音樂(lè)教育技術(shù)實(shí)用教程》[J].教育評(píng)論，2016 （7）：166-166.

[2]董悅.中國(guó)近代史教育在高職院校人文素質(zhì)教育中的作用研究[J].遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2015（4）：61-63.

[3]蔣雪飛.音樂(lè)欣賞在高職高專人文素質(zhì)教育中的作用研究[J].黃河之聲，2016（17）：49-49.

[4]伍彪.高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與欣賞能力的提升路徑研究論述[J].北方音樂(lè)，2015，35（17）：102-102.endprint