肉先古力?托乎提

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)《雙語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有獨(dú)特的作用。”要求學(xué)生的計算能力達(dá)到答案準(zhǔn)確、計算迅速、方式靈活和運(yùn)用合理的基本要求。在分析當(dāng)前雙語小學(xué)生計算能力方面的不足，主要存在以下問題：學(xué)生在做計算題時，普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運(yùn)算粗心、書寫不規(guī)范、不進(jìn)行驗算等原因造成計算錯誤。因此，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出以下幾個方面的建議，僅供廣大教師交流，提高提高雙語小學(xué)生的計算能力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；創(chuàng)設(shè)情境；數(shù)理法則；良好習(xí)慣

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0127-01

數(shù)學(xué)本身的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要擁有敏銳靈活的數(shù)學(xué)思維和準(zhǔn)確的計算能力。日常生活中隨處都是數(shù)學(xué)的應(yīng)用，高樓大廈的建設(shè)，航天儀器的研究以及公路軌道的設(shè)計等等，都離不開數(shù)學(xué)的計算能力，任何一磚一瓦，任何一毫一米，都有能可能導(dǎo)致大樓的坍塌和交通事故的慘劇，因此，在小學(xué)階段里，加強(qiáng)雙語小學(xué)生的計算機(jī)能力，培養(yǎng)雙語小學(xué)生的科學(xué)思維，不僅可以提高雙語小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以促進(jìn)雙語小學(xué)生的智力發(fā)展，對雙語小學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作會有直接影響?？v觀近幾年我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生的普遍情況是計算能力薄弱。造成這一局面的原因主要是因為學(xué)生在做計算題時，普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運(yùn)算粗心、書寫不規(guī)范、不進(jìn)行驗算等原因造成計算錯誤。此外，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，對于這一環(huán)節(jié)的忽視也是其中的重要原因。如何提高雙語小學(xué)生的計算能力，改正粗心馬虎的壞習(xí)慣？首先是要教師要提高觀念的認(rèn)知度，認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，重視和創(chuàng)新計算能力教學(xué)任務(wù)，真正提高雙語小學(xué)生的計算能力。再者教師要積極地發(fā)揮教學(xué)的指導(dǎo)作用，正確積極地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我提升的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。下面本人從以下方面注意有意提高雙語小學(xué)生的計算能力。

1.創(chuàng)設(shè)計算情景和競爭氛圍，讓學(xué)生“百算不厭”

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生“認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略……”。計算正是來源于現(xiàn)實生活，由于生產(chǎn)和生活的需要，才有了數(shù)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展，有了數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系與運(yùn)算。因此，教學(xué)計算中設(shè)法再現(xiàn)計算與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，讓計算回歸生活，通過創(chuàng)設(shè)富有現(xiàn)實意義的計算情景，引出數(shù)學(xué)問題，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，從而激發(fā)學(xué)生主動參與計算的興趣。雙語小學(xué)生具有爭強(qiáng)好勝的心理特點，比賽、競爭對學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。課堂教學(xué)中可以適時、適度的采用競賽，能激發(fā)學(xué)生的計算興趣。通過這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，更使學(xué)生提高計算能力。

2.重視數(shù)理和法則教學(xué)，讓學(xué)生“有法可依”

首先，在教學(xué)中讓學(xué)生明白運(yùn)算順序、運(yùn)算定律和計算法則的意義。因為正確的運(yùn)算必須在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因而在教學(xué)中始終堅持既讓學(xué)生知道怎樣算，又讓學(xué)生知道為什么這樣算。只有學(xué)生頭腦中算理清楚，法則記得牢固，才可以有條不紊地進(jìn)行計算。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的思考方法，這不僅可以節(jié)省時間，而且能提高計算的準(zhǔn)確率。訓(xùn)練時，可讓學(xué)生看題目，想算法，選擇正確科學(xué)的計算方法；做完后，讓學(xué)生交流自己的思維過程，并給予及時糾正和補(bǔ)充。同時，也可將計算題型進(jìn)行歸類，讓學(xué)生一天練一個類型，隔天鞏固練習(xí)。這樣有的放矢，富有針對性的練習(xí)，有利于學(xué)生掌握計算方法，形成計

算技能。

3.培養(yǎng)良好計算習(xí)慣，讓學(xué)生成為“計算高手”

良好的計算習(xí)慣是提高計算正確率的前提和保證。計算中出現(xiàn)的錯誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。首先，教師平時板書、批改作業(yè)時，字跡一定要規(guī)范整潔，做好表率。其次，就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計算題時，不應(yīng)拿起筆來就算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么、后算什么、有沒有簡便的計算方法等，然后再動筆算。第三，要求學(xué)生在計算時集中精力，作業(yè)、練習(xí)書寫字跡端正、不潦草、不涂改，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，格式符合規(guī)范，對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運(yùn)算符號的書寫尤其要正確無差錯，

題目都抄錯了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計算時，都應(yīng)當(dāng)及時與原題或上一步算式進(jìn)行核對，以免抄錯數(shù)或運(yùn)算符號。第四，教給他們驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，從而養(yǎng)成估算和自覺驗算的習(xí)慣。計算完結(jié)，要檢查計算方法是不是正確，要檢查數(shù)字、符號、小數(shù)點有沒有抄錯或漏寫，要檢查和驗算計算中間得到的每一個得數(shù)和最后的結(jié)果。第五，有些學(xué)生做計算題時，或不打草稿、或在書上、桌子上及其他地方寫豎式、或抄襲別人、或凡遇計算就用計算器等陋習(xí)，要予以糾正。

總之，計算能力的培養(yǎng)是一項最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作， 既需要一定的時間，更需要老師的智慧和耐心。只要我們努力去實踐、去總結(jié)，就一定能抓出良好的成效。

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