李玉琳

摘要：“五育并舉，德育為先”，在全面推進素質教育的今天，德育教育顯得尤為重要。德育是學校教育的重要組成部分，而體育在學校教育中也有舉足輕重的作用，兩者有不同之處，但又有著共同的教育目的。所以在學校體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、積極進取的心理品質。從而會成為提高體育教學質量的重要環(huán)節(jié)。因此，體育教師要根據學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性和意志，審時度勢，把德育滲透到體育教學的各個環(huán)節(jié)中來。

關鍵詞：體育教學；德育教育；重要性；滲透

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0173-01

背景分析：社會的發(fā)展對體育教學提出了新的要求，學生德育的培養(yǎng)越來越受到人們的重視。素質教育的核心就是要加強德育，素質教育的重點應該放在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這兩種素質上。在推進素質教育的過程中，加強德育教育無疑是很重要的，因為良好的政治思想道德品質是一個人良好素質的核心。

常言道：“智育不行是次品，體育不行是廢品，德育不行是危險品”。因此，德育已成為新時期學校教育的重點戰(zhàn)略工程，尤其對農村中學生的德育教育更應該加強。由于受社會家庭的影響，信息、眼界的局限，特別是近幾年來，農民進城務工人員的增加，造成了很多的留守子女，他們的家庭教育幾乎等于零，作為農村中學的一名體育教師，對他們進行德育教育責無旁貸。體育教學中如何對學生進行德育滲透，是體育教師在當前課程改革新形式下不斷探討的一個重要內容。

1.抓好課堂常規(guī)教學中的德育滲透

課堂常規(guī)是保證教學順利進行，向學生進行德育滲透的基本途徑。在教學中，教師要利用各個教學環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養(yǎng)成具有良好心理素質和堅強意志品質。

體育是一種行動的教育。通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學生組織性、紀律性、集體主義等品質。在體育活動中，常常要求克服困難，敢勇奮斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅毅、果斷、機智等意志。這些道德品質和意志，在體育的實際活動中，比在教室里的學習中更容易表現(xiàn)出來，教師針對學生的種種表現(xiàn)及時進行教育，進行德育滲透。

2.在體育教學內容中滲透德育

體育教學具有內容多，范圍廣，思想性強等特點，這是對學生進行德育的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果不同，教師要善于挖掘其深刻內涵，對學生進行德育滲透。例如，在中長跑的教學中，可以通過王軍霞勇奪世錦賽、奧運會金牌為國爭光的事例，提高學生們的思想認識，熏陶他們的情感，激發(fā)學生學習的動機。然后講解中長跑學習的意義作用，告訴學生練習中長跑的障礙以及科學訓練的方法，讓學生懂得只有經過不懈的努力，戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難才能達到增強體質和培養(yǎng)意志品質的目的。再如，在體操教學中，常常會出現(xiàn)一些意志力較差、軟弱膽小、猶豫不決的學生，這就需要我們體育教師針對實際情況設定一定的障礙，降低難度，讓他們通過努力能夠完成并獲得成功，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、頑強的精神。再有對一些自控能力較差的學生，在體育教學中教師有目的地進行一些特殊練習，加強學生自控能力的培養(yǎng)。教師在平時的教學中可設置困難環(huán)節(jié)，促使學生作出努力，突破難點，提高自身素質，培養(yǎng)良好的意志品質。

3.在各種體育活動中滲透德育

學校體育以其豐富多彩的內容和形式，蘊涵著競爭因素，為培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神創(chuàng)造良好的條件。豐富多彩的體育活動是滲透德育的有效途徑。體育課中的教學比賽和對抗練習，課余時間班級與班級，學校與學校之間各種形式的對抗，學校運動會，體操、球類、游戲等項目，都為學生投入競爭提供了參與機會。學校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到競賽或練習中去，有利于培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神，同時在學生中能產生一種凝聚力和向心力，增強集體的榮譽感，培養(yǎng)集體主義精神。

4.發(fā)揮教師的示范作用，以身作則滲透德育

在體育教學中，向學生進行德育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行德育的目的。體育教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質和習性，無不作為信息傳導于學生的大腦，反饋于教育過程中。體育教學的最大特點是大部分時間在室外進行，課堂空間較大，學生身體活動及心理活動受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下，就更應起到表率示范作用，有目的地去引導學生，給學生以良好的課堂德育示范效應。身教勝于言教，教師的一言一行，一舉一動都給會學生心理留下深刻印象。如在進行跑的練習中，為了學生能有一個良好的鍛煉環(huán)境，教師主動清理跑道、整理器材，使學生們在無意識中自覺培養(yǎng)起愛護場地、器材、學校公物的良好品質；在冬天上體育課時，寒風刺骨、黃沙彌漫，而教師筆挺的身姿，宏亮的聲音，無時無刻地感召著那些稚嫩的心靈；在夏天迎著炎炎烈日，教師認真講解動作要領，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學生進行練習，用自己的實際行動去感染學生，使他們在學習的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅忍不拔的優(yōu)良意志品質。教師這種以身作則的形象在教學過程中會給學生留下深刻的甚至終身難忘的形象，對學生思想道德素質的提高將起到潛移默化的作用。教師用自身的良好形象通過課堂教學的實施，來影響和感染學生，使德育真正滲透到了教學的各個環(huán)節(jié)之中。

5.處理好體育教學與滲透德育的關系

在體育課教學中滲透德育，教師可根據不同對象，不同情況和不同要求，應采取不同方法。在體育課教學中進行德育的常用方法：有說明、榜樣、鍛煉、陶冶、修養(yǎng)、評比、表揚和批評、獎勵和處分等等。在眾多方法中，教師可適當采用。 應充分考慮體育課教學的特點。中學生是祖國的未來和希望，只有通過不斷的深化和滲透，寓德育于體育中，才會使之認識“健康第一”，生命在于運動的真諦。形成為崇高事業(yè)而鍛煉的思想品質，使之成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設一代新人。

學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。體育教學應以“育人”的目標出發(fā)，堅持站在“育人”的高度備課，將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中。為提高學生身體的心理的素質，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，養(yǎng)成終身體育打下堅定基礎。

總之，在中學體育教學中，有意識地滲透德育，可以提升體育教學的品位與意義，也符合當前課程改革的精神。我們廣大的農村體育教師在平時的教學實踐過程中要牢記德育教育在教學中的首要地位，抓住教學環(huán)節(jié)中的各種德育因素，言傳身教，通過各種途徑與方法對學生進行德育滲透。只有這樣，才能提高學校德育的有效實施，提高學生的整體素質，更好地推進素質教育，為社會主義建設培養(yǎng)更多優(yōu)秀、合格人才。

參考文獻：

[1]《農村中學德育初探》北京教育出版社.1993.第一版

[2]《教學實踐與研究》.2004-2

[3]《中國學校體育》.2002-4