申旭

摘要：當(dāng)今時(shí)代是大數(shù)據(jù)的時(shí)代，思想學(xué)術(shù)相當(dāng)開(kāi)放，各種思想、文化、觀念激情碰撞，擦出火花，形成了現(xiàn)在多種觀念并存的格局，尤其在各大高等院校內(nèi)，大學(xué)生們孜孜不倦地汲取著各式各樣的知識(shí)與文化，形成了多種價(jià)值觀。這種情況下，大學(xué)生們都競(jìng)相學(xué)習(xí)，在不同文化的影響下形成了不同的道德觀，出現(xiàn)了百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面，也為社會(huì)文化的創(chuàng)新和社會(huì)主義文明建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。本文在了解什么是大數(shù)據(jù)時(shí)代的前提下，探討當(dāng)今時(shí)代高校創(chuàng)新發(fā)展思想政治教育的問(wèn)題，并根據(jù)研究得出推動(dòng)高校在大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)行思想政治方面教育模式創(chuàng)新的措施。

關(guān)鍵詞：高等院校；社會(huì)文化；大數(shù)據(jù)時(shí)代；大學(xué)生；思想政治

一、什么是大數(shù)據(jù)時(shí)代

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用，數(shù)據(jù)在各行各業(yè)里都得到了廣泛的應(yīng)用，有著重要的地位，于是Big Data一詞應(yīng)運(yùn)而生大數(shù)據(jù)這一名詞最早出現(xiàn)，翻譯成中文，就是大數(shù)據(jù)。具體來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)主要有四個(gè)特點(diǎn)，就是數(shù)據(jù)多、類型多樣、速度快還有就是可變性很高。在當(dāng)今時(shí)代，大數(shù)據(jù)已被廣泛應(yīng)用，成為了高校思想教育創(chuàng)新起點(diǎn)。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校進(jìn)行思想政治教育面臨的主要問(wèn)題

1、數(shù)據(jù)繁瑣、技術(shù)水平不夠。人口多是我國(guó)的一大特點(diǎn)，再加上近年來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)今，我國(guó)大學(xué)生的數(shù)量不可謂不龐大機(jī)遇。如此多的大學(xué)生每天購(gòu)物、讀書(shū)等日常活動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生龐大的數(shù)據(jù)量，如果能把這些數(shù)據(jù)整合并加以分析，就能夠探討出當(dāng)今大學(xué)生的生活方式和思想偏好，這對(duì)高校進(jìn)行思想政治教育的革新很有幫助

[1]。除此之外，還可以利用學(xué)校的BBS來(lái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，這能夠更準(zhǔn)確的了解學(xué)生的真實(shí)想法，真正步入學(xué)生內(nèi)心的世界，有針對(duì)的進(jìn)行思想政治教育，提高效率。

但是，當(dāng)前我國(guó)的信息技術(shù)并不能滿足這種數(shù)據(jù)分析的需求，高校所使用的計(jì)算機(jī)不僅無(wú)法承載如此龐大的數(shù)據(jù)量，而且也不能夠有效的分析這些信息背后隱藏的學(xué)生的思想觀念。除此之外，能夠從善處理這些數(shù)據(jù)的人才也是十分稀缺。等等諸如此類的技術(shù)障礙就阻礙了高校思想政治教育模式的革新。

2、創(chuàng)新方向混亂與教師能力不足的問(wèn)題。高校進(jìn)行政治思想教育重點(diǎn)不是由誰(shuí)教育或怎樣教育，而是要讓思想政治教育的主體，也就是學(xué)生感受到教育的目的并受教育影響而帶來(lái)變化。所以，改革的方向一定要抓住這個(gè)根本點(diǎn)，利用大數(shù)據(jù)研究，深挖學(xué)生心理，成為最有用的變革。其次，高校教師也要注意提升自己的資源整合能力，給學(xué)生帶來(lái)更高質(zhì)量的課堂。比如，現(xiàn)在高校中經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)生上課不主動(dòng)的問(wèn)題，教師可以通過(guò)論壇，貼吧等平臺(tái)收集數(shù)據(jù)，找出學(xué)生不主動(dòng)的原因，并依據(jù)分析的結(jié)果進(jìn)行授課調(diào)整[2]。這樣，教師既提升了自己資源整合的能力，也探究了當(dāng)前教育方式的問(wèn)題，對(duì)于高校思想政治教育的創(chuàng)新有很大幫助。

3、教育籠統(tǒng)化與信息隱患。由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的傳播，現(xiàn)代人越來(lái)越個(gè)性化，相對(duì)的，在教育方面，學(xué)生的性格也是多種多樣，我們不能像以前一樣對(duì)所有學(xué)生采取相同的教育方式，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教。

當(dāng)前高校主要采用的教育方式是班級(jí)授課，這種方式不利于根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。但是，利用大數(shù)據(jù)就可以幫助高校教師更好的“因材施教”，教師能夠根據(jù)學(xué)生的日?；顒?dòng)來(lái)推測(cè)學(xué)生的性格以及愛(ài)好，從而制定出適合學(xué)生的教學(xué)方法。此外，大數(shù)據(jù)還可以對(duì)教師的教育效果進(jìn)行反饋，使教師能夠及時(shí)修改自己的教育方式，更好的做到“因材施教”。[3]

大數(shù)據(jù)為我們收集信息帶來(lái)了便利，但同時(shí)也存在著信息隱患。網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)通使得眾人的信息更多的暴露的網(wǎng)上，很容易造成信息泄露，而且，云端數(shù)據(jù)存儲(chǔ)也使數(shù)據(jù)更容易丟失。

三、如何在大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)行高校的思想政治教育創(chuàng)新

1、為學(xué)生建立數(shù)據(jù)庫(kù)。為大學(xué)生建立數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠更方便的對(duì)思想多元化的大學(xué)生進(jìn)行管理，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生各項(xiàng)信息的轉(zhuǎn)變，尤其對(duì)于一些出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，數(shù)據(jù)庫(kù)能夠?yàn)橹M(jìn)行預(yù)警。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，為學(xué)生建立信息庫(kù)，最主要的目的還是預(yù)測(cè)，具體來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)學(xué)生的各項(xiàng)信息，揣摩學(xué)生的性格，預(yù)測(cè)學(xué)生接下來(lái)會(huì)發(fā)生行為。進(jìn)行預(yù)測(cè)最有效的方式還是利用微博、微信等現(xiàn)在大學(xué)生常用的社交平臺(tái)，可以對(duì)學(xué)生的微博動(dòng)態(tài)、微信朋友圈進(jìn)行數(shù)據(jù)抽取，根據(jù)學(xué)生發(fā)表及瀏覽的內(nèi)容了解學(xué)生的日常生活，揣摩學(xué)生的性格，從而預(yù)測(cè)出學(xué)生接下來(lái)的行為，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生，我們就可以及時(shí)制止錯(cuò)誤的發(fā)生，并根據(jù)數(shù)據(jù)找出問(wèn)題的根源所在，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)教師的教學(xué)能力。教師，是大學(xué)生思想政治教育的靈魂人物，要對(duì)高校的思想政治教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，首先就要從教師身上入手。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代，新媒體教育已逐步代替了傳統(tǒng)的教育方式，這就要求教師能迅速?gòu)暮Ａ繑?shù)據(jù)中準(zhǔn)確的找到自己需要的數(shù)據(jù)，所以，要對(duì)教師的資源整合能力進(jìn)行培養(yǎng)。除此之外，教師在思想政治的專業(yè)方面的功底，也不容忽視。總的來(lái)說(shuō)，就是要求教師在不落下專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也要加緊培養(yǎng)自己的數(shù)據(jù)搜尋、提取、處理能力，了解學(xué)生的真實(shí)想法，因材施教。

3、建立完善的思想政治教育系統(tǒng)。思想政治教育不僅僅是學(xué)生上的一門(mén)課程，它更是一個(gè)完整的教學(xué)程序，由教師和學(xué)生的思想活動(dòng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、行為方式等組成。建立完善的思想政治教育系統(tǒng)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集與篩選，其次要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的錄入，最后利用信息技術(shù)進(jìn)行分析，依據(jù)學(xué)生的價(jià)值觀因材施教，才能最好的進(jìn)行思想政治教育。

四、結(jié)語(yǔ)

高校植根于大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景，利用數(shù)據(jù)分析找出當(dāng)前思想政治教育的問(wèn)題，并且依據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題，做出教育的革新，對(duì)每一位學(xué)生因材施教，才是當(dāng)前思想政治教育的改革之道。

參考文獻(xiàn)

[1] 李懷杰，夏虎.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究[J].思想教育研究，2015（5）：48-51.

[2] 向瑩瑩.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2016（20）：0010-0010.

[3] 何連文.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究[J].山海經(jīng)：故事， 2016（8）.endprint