如何激發(fā)中學(xué)生對音樂鑒賞課的興趣

摘 要：音樂鑒賞在最大范圍內(nèi)滿足了學(xué)生的性情需要，它既能調(diào)節(jié)身心失調(diào)，同時也在情感、社會和精神領(lǐng)域之間起著重要的媒介作用。中學(xué)階段是人們成長的一個非常重要的階段，在這個階段是人們生理趨于成熟的一個黃金時期，也是人們的知識，才干得到大幅度提高的重要時期，具有明顯的獨特性和過渡性。本文從學(xué)生們的心理、教師的教學(xué)方法入手，對如何培養(yǎng)中學(xué)生對音樂鑒賞課興趣展開一系列的研究，希望對激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞課的興趣，提高學(xué)生的欣賞課鑒賞音樂的水平盡一份微薄之力。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞；興趣；中學(xué)生；教學(xué)方法

一、中學(xué)生審美的發(fā)展特點

音樂鑒賞在最大范圍內(nèi)滿足了學(xué)生的性情需要，它既能調(diào)節(jié)身心失調(diào)，同時也在情感、社會和精神領(lǐng)域之間起著重要的媒介作用。中學(xué)階段是人生觀、價值觀、審美觀等形成的非常重要的一個時期，人們對美的追求是與生俱來的，在這個時期培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美觀念是非常重要的一個環(huán)節(jié)，如果這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，那么學(xué)生將會分不清什么是真正美的東西，什么是丑的弄西，比如現(xiàn)在有一些青年人會打扮的“奇形怪狀”被稱為“非主流”他們會認為這是一種美的表現(xiàn)，其實這就是他們的審美觀出現(xiàn)了問題，而音樂鑒賞課便是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確審美情趣的課程之一，與其他姊妹科目相輔相成。隨著學(xué)生心理和生理上的改變，他們的心理也會變得更加豐富，自我的意識會逐漸變強、思想情緒也會變得日益豐富起來。在這個時候如果不能正確的激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞的興趣，讓他們感受到音樂鑒賞的魅力與音樂鑒賞的快樂，那么我們的教育可以說是非常的失敗的，因此，激發(fā)中學(xué)生對音樂鑒賞的興趣，讓學(xué)生能夠從內(nèi)在喜歡音樂，將變成教學(xué)的重中之重。

二、正確認識音樂鑒賞課的作用及重要性

在課程標(biāo)準(zhǔn)的十大理念中，以興趣愛好為動力被排在了第二位上，可見興趣在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要性。長久以來，音樂課因為在中考，高考中沒有這一科目而備受學(xué)校、老師已經(jīng)學(xué)生的冷漠，這種教育理念與素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)是不相符的。音樂教育作為美育教育其中的一項，它對開發(fā)學(xué)生精神上的高尚情操有著中重要的影響，對我國實行素質(zhì)教育有著關(guān)鍵的作用。如果學(xué)生們沒有對音樂的學(xué)習(xí)興趣，就會連最基本的音樂知識技能都不會學(xué)進去，因此，提高學(xué)生對音樂鑒賞的興趣將作為音樂教學(xué)的一個首要任務(wù)。

音樂在我們生活中是不可缺失的一部分，我們在生活中少不了音樂。美國的霍華德·加德納曾憑借他的多元智能理論而成為風(fēng)靡全球的發(fā)展心理學(xué)家。有關(guān)藝術(shù)教育的研究成果也充分表現(xiàn)在他的《多元智能》一書中。加德納將人的智能歸納為九種，其中音樂智能便是其中的一項內(nèi)容，由此可見音樂在我們生活中的重要性，也是我們生活中不可缺失的一部分。

三、采用不同的教學(xué)方法

（1）搭建學(xué)生展示平臺，讓學(xué)生教學(xué)生，開放式教學(xué)。與學(xué)生多交流，了解學(xué)生中是否有多才多藝的，會樂器或者舞蹈的，或者對唱歌跳舞有興趣的，讓這些學(xué)生多展示，帶動課堂氣氛。比如讓一名唱歌好的學(xué)生學(xué)唱一首民歌，由該學(xué)生用自己的方式帶著大家學(xué)唱，老師自己也當(dāng)學(xué)生跟著學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會高漲。如有會樂器的學(xué)生，也可以在講授有關(guān)知識的時候讓該同學(xué)進行表演，教給其他同學(xué)簡單的樂器小知識。也可以讓會舞蹈的學(xué)生即興為聽到的音樂伴舞，再教給大家簡單地舞蹈動作，這樣學(xué)生興趣就會得到大大的提高，對下次上課也會有很大的幫助。

（2）分組游戲方法。讓學(xué)生自由搭配幾人一組，做一些游戲，在教授簡單地樂理知識時，可以通過游戲的方式讓學(xué)生加深理解，比如再講節(jié)奏型時，準(zhǔn)備畫有簡單音符的圖片，分給每個學(xué)生，然后隨便叫幾個音符名稱讓拿有相應(yīng)音符卡片的同學(xué)站出來，可以讓出錯的學(xué)生表演節(jié)目，或者回答音樂問題。這樣學(xué)生既能在享受音樂帶給他們的樂趣又能很好地掌握知識。

（3）因材施教法。對學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育，是教育中的一種重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中，根據(jù)不同學(xué)生的層次、認知水平、學(xué)習(xí)能力、自身素質(zhì)，教師進行有針對性的教學(xué)，找到每個學(xué)生的長處來彌補學(xué)生的不足，讓每個學(xué)生能夠看到自己身上的閃光點，樹立起自信，從而提高學(xué)生的興趣。每個學(xué)生都有自己的性格特點，對于音樂來說，每個人對于作品的理解更是各不相同，我們教師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的不同性格、思想的特點進行不同的重點鑒賞。比方說在男生比重較多的班級教師把鑒賞的重點放在節(jié)奏、律動感比較強烈的作品上，如非洲歌舞這一單元，而在女生較多的班級的鑒賞課上則選擇旋律舒緩、情緒豐富的作品作為重點，就要教師善于觀察學(xué)生的性格特點，叫學(xué)生起來回答問題的時候一定要對應(yīng)好每個學(xué)生的性格特點。

四、結(jié)語

提高學(xué)生音樂鑒賞興趣的方法還有很多很多，不光需要教師、學(xué)校的努力，還需要得到政府相關(guān)部門的重視、家長的重視，只有我們共同的努力，才能使學(xué)生能夠正確積極地去學(xué)習(xí)、去鑒賞音樂，我在這里說的也只是眾多方法中的冰山一角，其中還有很多的不足與錯誤的地方希望大家能夠批評與指正，我也會努力改正做的更好，為以后我走上工作崗位以后提供一些理論依據(jù)。

參考文獻

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作者簡介

王岑（1992-），女，聊城大學(xué)音樂學(xué)院15級研究生，專業(yè)為音樂，研究方向為二胡表演。

（作者單位：聊城大學(xué)音樂學(xué)院）