淺議職業(yè)高中的語文教學(xué)

王麗娟

語文是重要的交際工具，是人類優(yōu)良文化的積淀。語文課程是職業(yè)高中各專業(yè)學(xué)生必修的文化課基礎(chǔ)課。語文的學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識并形成綜合職業(yè)能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要意義。作為職業(yè)高中的語文教師，必須根據(jù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，大膽改革，打造高效課堂。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸谡Z文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會。

一、讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的必要性和重要性是前提

職業(yè)高中的學(xué)生基本上都是一些中考成績不理想的學(xué)生，他們普遍缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)興趣不濃，對前途和理想不抱有太大的希望，更不去想今天的語文學(xué)習(xí)會對以后的生活有什么太大的影響。因此，我們在教學(xué)中，首先要通過分析、引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文是未來發(fā)展的需要，每個人必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和發(fā)達(dá)的通訊技術(shù)使得知識的更新與傳遞速度日新月異，而要快速、準(zhǔn)確、大量地搜集掌握合適自己的知識和信息，必須憑借良好的語文聽、讀、寫能力。在社會飛速發(fā)展的今天，隨著信息化時(shí)代的到來，人與人之間的溝通、交流、聯(lián)系、合作愈來愈頻繁、愈來愈緊密、愈來愈廣泛，這些必須依靠寫和說來實(shí)現(xiàn)。另外，打下良好的語文基礎(chǔ)，掌握良好的聽、讀、寫、說技能，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。再者，雖然我們天天在批判“應(yīng)試教育”，然而，既然高考還存在，我們就無法逃避它，并且還要正確面對。而語文作為高考主要考試科目，我們不僅要學(xué)，而且必須學(xué)好它?？傊?，從大處講，學(xué)好語文是時(shí)代發(fā)展的要求；從小處講，是個人發(fā)展的保證。當(dāng)學(xué)生明白這一點(diǎn)后，便會產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)語文，進(jìn)而學(xué)好語文的強(qiáng)烈欲望。

二、激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

教師要努力為學(xué)生營造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語文學(xué)習(xí)成為一種快樂的事情。《語文新課標(biāo)》要求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。自主，就是培養(yǎng)學(xué)生探究知識的主動性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中理解、體會作品的意義和價(jià)值。合作，是指教師與學(xué)生的互動，教師盡量少用講解、敘述的方式，多用討論、對話的方式與學(xué)生交流。探究，是讓學(xué)生親自感知、體會、學(xué)習(xí)和認(rèn)知的過程。教師要妥善處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)的關(guān)系，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、適當(dāng)?shù)那榫抽_展研討性的教學(xué)。值得注意的是，教師既是參與者，也是引導(dǎo)者。教師要善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)，善于點(diǎn)評，善于糾正?？傊?，在教學(xué)中，縮短教師講授時(shí)間和內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主人，成為知識的探究者和發(fā)現(xiàn)者，問題由學(xué)生提出，思想由學(xué)生摸索，方法由學(xué)生尋找，意義由學(xué)生概括，習(xí)作由學(xué)生點(diǎn)評。通過講故事、猜謎語、課本劇等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的身心大有裨益。

三、開展形式多樣的語文活動是動力

目前，教育界普遍認(rèn)同“大語文”教育，認(rèn)為語文教育要以課堂為中心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域輻射，主張語文教學(xué)不但要注重課堂教學(xué)，還要注重課外的語文活動。在實(shí)踐中，我們經(jīng)常開展以下幾項(xiàng)活動：一是辯論會，這是多層次、全方位培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力的好辦法。要求學(xué)生根據(jù)當(dāng)前的熱點(diǎn)自己擬定辯題，在辯論中，雙方旁征博引，邏輯嚴(yán)密，攻防兼?zhèn)?，妙語連珠。辯論會豐富了學(xué)生的文化知識，激發(fā)了信心熱情，提升了文化素質(zhì)。二是語文論壇，定期組織學(xué)生精選一些復(fù)雜、疑難的課題進(jìn)行研究、討論，許多同學(xué)在查閱資料、認(rèn)真思考后提出了自己獨(dú)到的見解和觀點(diǎn)。三是板報(bào)刊物，組織部分學(xué)生成立了小編輯部，將班級學(xué)生的文藝作品在板報(bào)和刊物上發(fā)表，并且將優(yōu)秀作品推薦給媒體刊載。當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品被采用，喜悅之情溢于言表，成就感油然而生。

四、以教材為準(zhǔn)繩開展語文教學(xué)改革是保障

由于職業(yè)高中的特殊性，各專業(yè)的學(xué)生文化素養(yǎng)深淺不一，各專業(yè)對文化課要求也不一樣，因此在語文教學(xué)中，要對教材適當(dāng)處理，要進(jìn)行課堂教學(xué)改革。

（1）語文課教學(xué)目標(biāo)的確立要既要體現(xiàn)專業(yè)性、實(shí)用性，更要考慮將其定位為能讓學(xué)生接受一定文化熏陶的重要載體，使學(xué)生具備一定的修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)。

（2）教材內(nèi)容的選擇上，通俗、實(shí)用、直觀、能接受、易感悟的文章當(dāng)為首選。文言文可選擇一些有日常行為教化、感悟類的作品，如《論語》、《詩經(jīng)》等。唐詩宋詞是中華文化瑰寶，可以選擇一些有代表性的作品作為學(xué)習(xí)的范文，還可以加入一些頗有情節(jié)性和趣味性的作品，如《促織》、《戎》等。現(xiàn)代文應(yīng)以文學(xué)性作品為主，如《我的空中樓閣》、《雷雨》、《項(xiàng)鏈》、《警察與贊美詩》等文章，還可選擇一些語言精美、貼近生活的小說和散文。實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用文是重點(diǎn)，可以教學(xué)生一些實(shí)用文體的寫作方法，如請假條、托人辦事條、留言條等便條，收條、借條、憑條等憑證條據(jù)；自薦、舉薦、應(yīng)聘類應(yīng)用文；申請書、聘請書、感謝信等專用書信的寫作方法。應(yīng)用文還應(yīng)該有專業(yè)區(qū)別，如文秘專業(yè)要補(bǔ)充會議記錄等特色應(yīng)用文，財(cái)會專業(yè)要補(bǔ)充財(cái)經(jīng)應(yīng)用文等。

（3）教材形式的選擇上要多種多樣，形式不一。比如，漫畫、音樂就是一種能清楚說明問題的形式。象《論語》、《詩經(jīng)》這些精煉明雋、雅俗共賞的曠世文字作品學(xué)起來缺少趣味性，如果配上音樂、漫畫，則更具效果。采取這種形式，也可以使深奧的道理變得通俗易懂。

五、現(xiàn)代信息技術(shù)的使用是語文教學(xué)的活力

將語文教學(xué)與多媒體教育技術(shù)合理結(jié)合，巧妙地運(yùn)用，能使我們的課堂如虎添翼、如魚得水，能夠極大的提高教學(xué)質(zhì)量。首先，要在語文課堂教學(xué)中使用“課件”。使用課件可以把抽象、枯燥的內(nèi)容闡述得生動、直觀，使學(xué)生更易于接受，提高了學(xué)習(xí)興趣；老師也避免了大量機(jī)械的板書，課堂教學(xué)輕松了許多。其次要積極推進(jìn)教師教育信息化。提高國民的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息化人才是國家信息化建設(shè)的根本，教育信息化是國家信息化的重要基礎(chǔ)。教師教育信息化既是教育信息化的重要組成部分，又是推動教育信息化建設(shè)的重要力量。

職業(yè)高中的語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。身為一名職業(yè)高中的語文教師要面對現(xiàn)實(shí)，更新觀念，努力改進(jìn)教學(xué)策略，提高語文教學(xué)的實(shí)效性，從而為社會培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的優(yōu)秀學(xué)生。endprint