情感教育在中學(xué)思想品德課中的運(yùn)用

王寅秋

摘要：思想品德課是教師進(jìn)行情感教育的教學(xué)手段，不僅能傳播知識，還能樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀、改善師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的素質(zhì)，從而實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：情感教育 中學(xué) 思想品德課 運(yùn)用

中圖分類號：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）21-0225-01

一、情感教育的優(yōu)勢

（一）情感教育可以使師生關(guān)系更為和諧

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要充滿愛。并要隨時展現(xiàn)出來對學(xué)生的關(guān)愛，包括鼓勵的眼神、表揚(yáng)的話語、富有感情的動作等。這些充滿感情的行為，能有效增進(jìn)師生間的互動與交流，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率和建立融洽的師生關(guān)系。

（二）情感教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的主要任務(wù)就是努力開發(fā)學(xué)生的與眾不同之處。不要讓學(xué)生的優(yōu)點和長處隨著時間的增加而慢慢消失。每一名學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，他們的思想、行為、習(xí)慣不同。所以教師應(yīng)該用欣賞的眼光看待學(xué)生。發(fā)掘他們的優(yōu)點和長處，使他們變得更加優(yōu)秀。教師不要因為一名學(xué)生的與眾不同而責(zé)備他。應(yīng)該有效地利用學(xué)生的心理傾向。激發(fā)學(xué)生的潛能，并使其朝著積極的方向努力。只要教師能夠意識到情感教育的重要性，并在課堂上輸入自己的感情，這樣學(xué)生就會自然而然地跟隨教師的進(jìn)程，從而營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）情感教育可以提升學(xué)生的品質(zhì)

隨著學(xué)生年齡的增長，在學(xué)校的時間越來越長，教師與學(xué)生的接觸越來越多。教師的行為舉止就會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。中學(xué)生有時很難分清教師行為舉止的好壞，對教師行為有樣學(xué)樣，所以教師應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，及時糾正自己的錯誤，不斷完善自我，這樣學(xué)生的素質(zhì)才會不斷提高。

二、情感教育與中學(xué)思想品德課的融合

（一）利用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，使師生關(guān)系更加緊密

21世紀(jì)，一些社交軟件應(yīng)運(yùn)而生，而中學(xué)生使用最多的就是QQ、微信、微博等，思想品德教師要想更快地融入學(xué)生中，就要多與學(xué)生溝通，需要QQ等工具作為教師與學(xué)生溝通的橋梁。不僅如此，有許多學(xué)校在教室安裝了多媒體。教師可以根據(jù)自己的需要用課件講課。思想品德教師可以多給學(xué)生放一些有教育意義的視頻，這樣一來學(xué)生對課堂講的內(nèi)容印象更加深刻，同時潛移默化地提高了社會責(zé)任感。

（二）把幽默引進(jìn)課堂，使課堂更輕松

學(xué)生都喜歡有活力、積極、輕松的課堂，而不喜歡照本宣科的課堂，所以營造一個積極、輕松的課堂就變得尤為重要。教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的幽默才能提高課堂的氛圍，不要只把自己塑造成一個權(quán)威的沒有親和力的形象。而是應(yīng)該將自己塑造成一個學(xué)識淵博并具有高尚品德的和藹可親的有活力的形象，只有這樣才能使學(xué)生對課堂教學(xué)更感興趣。課堂氣氛才能更加活躍。

（三）將游戲融入課堂，活躍課堂氣氛

在進(jìn)行思想品德教育課時，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容講故事或設(shè)計小游戲。教師在講故事和做游戲中自然而然消除了與學(xué)生之間的隔閡，更快地融入到學(xué)生之中，才能更好地維持師生關(guān)系。

（四）尊重、寬容學(xué)生，使師生關(guān)系變得更緊密

人都是有自尊的，雖然中學(xué)生年齡很小，但是他們的自尊心并不比成人差，甚至更強(qiáng)。一個好的思想品德教師不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生的行為，更要保護(hù)學(xué)生的自尊心。教師對學(xué)生的評價可能會影響學(xué)生的一輩子。所以絕不能貶低學(xué)生，讓學(xué)生難堪。許多教師只喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，只要表現(xiàn)好就會一直夸他。而對于不喜歡的學(xué)生他做什么都是錯的，得到的都是教師的批評指責(zé)。而只表揚(yáng)好學(xué)生而批評后等生。這不僅不能讓后等生勤奮學(xué)習(xí)。反而會降低他們對學(xué)習(xí)的積極性，使他們與教師對立，更加敏感、有戒心，常常認(rèn)為教師就是輕視自己，從而產(chǎn)生逆反心理。所以教師應(yīng)該多多關(guān)心后等生。讓他們知道老師也是重視他們、尊重他們的，才能使師生關(guān)系更加緊密。

三、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，情感教育也變得越來越重要，用情感教育、啟發(fā)學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、崇高的理想和善惡分明的思想。才能升華學(xué)生的人格。這就成為教師在教學(xué)中的主要目標(biāo)。與其他學(xué)科相比，思想品德教師就像一本好書，不僅能讓學(xué)生學(xué)到知識，更能對學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德教育。為他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，能潛移默化地影響學(xué)生的一生。

責(zé)任編輯：楊國棟