周芳磊

摘要：現(xiàn)如今，隨著人們審美品質(zhì)逐漸提升，開始關(guān)注舞蹈這一藝術(shù)形式，通過舞蹈展示藝術(shù)內(nèi)涵，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。在師范院校教育領(lǐng)域，舞蹈專業(yè)占據(jù)重要地位，其中關(guān)于基本功素質(zhì)的訓(xùn)練，一直是教育領(lǐng)域的重點(diǎn)內(nèi)容。鑒于此，筆者主要圍繞如何做好基本功素質(zhì)訓(xùn)練與教育，展開分析，從而保證師范院校舞蹈專業(yè)教學(xué)更加高效。

關(guān)鍵詞：高等師范院校;舞蹈專業(yè);基本功素質(zhì)訓(xùn)練;教學(xué)思考

中圖分類號(hào)：G652 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0032-02

Abstract： nowadays， with the gradual improvement of people's aesthetic quality， we begin to pay attention to dance as an art form， display artistic connotation through dance， and enhance aesthetic experience. In the field of education in normal universities， dance majors occupy an important position. Among them， the training of basic skills has always been the key content in the field of education. In view of this， the author mainly focuses on how to do a good job in basic quality training and education， so as to ensure that the teaching of dance majors in normal universities is more efficient.

Key words：higher normal schools;Dance majors;Basic quality training;Thinking about teaching

前言：舞蹈作為一種比較經(jīng)典的藝術(shù)形式，其中包含的藝術(shù)內(nèi)涵十分豐富，具有一定的美育功能。舞蹈教學(xué)中，最關(guān)鍵的就是基本功訓(xùn)練。只有夯實(shí)學(xué)生基本功，才能夠保證學(xué)生在舞蹈領(lǐng)域獲得較深造詣。因此，師范院校在組織舞蹈教學(xué)時(shí)，必須加強(qiáng)基本功訓(xùn)練重視，對(duì)教學(xué)方法與活動(dòng)進(jìn)行有效創(chuàng)新，從而保證舞蹈教學(xué)更加高效。

1 師范院校舞蹈專業(yè)基本功素質(zhì)訓(xùn)練與教學(xué)的重要性

在師范院校舞蹈專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，基本功素質(zhì)訓(xùn)練所發(fā)揮的地位十分重要[1]。舞蹈素養(yǎng)提升的前提，便是具有扎實(shí)的基本功。因此，加強(qiáng)舞蹈基本功訓(xùn)練，具有十分顯著的教育意義。首先，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生對(duì)舞蹈這一藝術(shù)形式形成正確認(rèn)知，循序漸進(jìn)的掌握舞蹈藝術(shù)特點(diǎn)，以及表演規(guī)律，從而緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒。同時(shí)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，能夠夯實(shí)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)，為其更深入的學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)、技能奠定基礎(chǔ)。此外，加強(qiáng)舞蹈基本功訓(xùn)練，能夠保證學(xué)生的舞蹈表演更具有感染力，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生舞蹈自主創(chuàng)新提供內(nèi)在動(dòng)力。因此，舞蹈教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須重視基本功訓(xùn)練，全面提高學(xué)生舞蹈綜合素養(yǎng)。

2 加強(qiáng)師范院校舞蹈專業(yè)基本功素質(zhì)訓(xùn)練與教學(xué)的措施

2.1 口傳身教+多媒體示范。教師在組織舞蹈教學(xué)時(shí)，需要針對(duì)基本功訓(xùn)練，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新[2]。首先，口傳身教作為比較經(jīng)典的教學(xué)模式，在學(xué)生基本功夯實(shí)訓(xùn)練中，具有一定的教學(xué)作用。在舞蹈教學(xué)過程中，教師先根據(jù)課程內(nèi)容，將各個(gè)舞蹈動(dòng)作技巧，以規(guī)范性的語言，詮釋給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作形成一定思想認(rèn)知。之后，教師根據(jù)自身所具有的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行動(dòng)作演示，讓學(xué)生通過觀察教師舞蹈動(dòng)作示范，對(duì)舞蹈整體形態(tài)以及動(dòng)作表達(dá)方式，加以掌握。在此基礎(chǔ)上，教師利用多媒體，向?qū)W生播放具體的舞蹈示范視頻，通過調(diào)整視頻進(jìn)度條。讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)記憶，并跟隨視頻進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，從而夯實(shí)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)。通常情況下，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，需要針對(duì)某一舞蹈動(dòng)作名稱、動(dòng)作表現(xiàn)、技術(shù)處理等進(jìn)行協(xié)同化教學(xué)，從而保證學(xué)生所掌握的舞蹈知識(shí)、技能更加全面、系統(tǒng)和專業(yè)。

2.2 保證規(guī)范性的舞蹈基本功訓(xùn)練。教師在進(jìn)行基本功訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，需要重視規(guī)范訓(xùn)練活動(dòng)，為學(xué)生營造良好的訓(xùn)練環(huán)境，健全訓(xùn)練平臺(tái)，從而保證學(xué)生基本功訓(xùn)練興趣更加顯著，訓(xùn)練效果更加顯著。首先，在組織基本功訓(xùn)練之間，教師需要對(duì)舞蹈類型進(jìn)行明確，根據(jù)現(xiàn)代舞、古典舞等類型舞蹈訓(xùn)練要點(diǎn)，和技術(shù)處理難點(diǎn)，對(duì)訓(xùn)練方式以及活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行編排與創(chuàng)新。其次，教師要根據(jù)具體舞蹈類型選擇教學(xué)素材，規(guī)范音樂背景。為學(xué)生構(gòu)建良好的訓(xùn)練環(huán)境，從而保證學(xué)生的基本功訓(xùn)練活動(dòng)科學(xué)、有效的進(jìn)行下去。同時(shí)，教師需要做好舞蹈訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施，以及安全保護(hù)設(shè)施建設(shè)，保障學(xué)生基本功訓(xùn)練過程中的人身安全。此外，教師在進(jìn)行基本功訓(xùn)練過程中，應(yīng)重視學(xué)生動(dòng)作規(guī)范性教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)督，或者教師可以組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行互相監(jiān)督，從而保證基本功訓(xùn)練活動(dòng)更加高效。

2.3 在舞蹈中融入情感元素。舞蹈本身所具有的藝術(shù)內(nèi)涵和情感內(nèi)涵十分豐富，學(xué)生在舞蹈方面的情感掌握情況，在很大程度上決定著學(xué)生的舞蹈水平。因此，教師在組織基本功訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要合理滲透情感元素，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈課程內(nèi)容進(jìn)行自主鑒賞，從而提高學(xué)生情感共鳴。首先，在針對(duì)某一舞蹈進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)掘舞蹈背后所蘊(yùn)含的文化背景。根據(jù)舞蹈動(dòng)作鑒賞與分析，深入體會(huì)舞蹈中所詮釋的思想感情。其次，教師在進(jìn)行基本功訓(xùn)練之前，可以根據(jù)舞蹈題材，創(chuàng)建合適的情境，讓學(xué)生在特定情境下深入體會(huì)舞蹈中所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵，從而讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過程中，合理處理自身情感，從而促使學(xué)生所展現(xiàn)出的舞蹈動(dòng)作，更具有情感感染力與滲透力。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在基本功訓(xùn)練的過程中，進(jìn)行舞蹈情感內(nèi)涵自主解讀，根據(jù)自身舞蹈思維進(jìn)行情感處理，從而全面提高學(xué)生舞蹈創(chuàng)新水平。

2.4 加強(qiáng)素質(zhì)技巧與形體方面訓(xùn)練。在舞蹈基本功訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師需要重視學(xué)生舞蹈技巧以及形體訓(xùn)練，從而夯實(shí)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)，提高學(xué)生舞蹈表演能力，以及藝術(shù)修養(yǎng)。首先，教師在進(jìn)行形體訓(xùn)練時(shí)，需要重視學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注[3]。根據(jù)學(xué)生個(gè)體在體形、柔韌性等方面的差異，分層次的設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)，從而保證學(xué)生能夠在舞蹈形體訓(xùn)練中，建立起自信心，從而更加熱情的參與到形體訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，教師需要重視舞蹈技巧有效滲透，讓學(xué)生根據(jù)自身身體情況，以及舞蹈基礎(chǔ)，發(fā)掘并探索適合自己的舞蹈表演方式，從而保證學(xué)生的舞蹈基本功訓(xùn)練更加的高效與高質(zhì)。

綜上，舞蹈專業(yè)在師范領(lǐng)域作為一項(xiàng)重點(diǎn)專業(yè)，其教學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定著師范生綜合素養(yǎng)。因此，舞蹈教師必須重視教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新與實(shí)踐，根據(jù)師范生具體舞蹈基礎(chǔ)以及訓(xùn)練需求，對(duì)基本功訓(xùn)練環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新。通過口傳身教、基礎(chǔ)訓(xùn)練、情感教育以及技巧教育等多種方式，夯實(shí)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)，提高師范生舞蹈水平。

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