聶蕊

摘要：新課標(biāo)為國內(nèi)的教學(xué)改革更新了發(fā)展要求以及目標(biāo)，在其推動下，也是產(chǎn)生了全新的教育理念——核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)所體現(xiàn)的是一種注重學(xué)生全方位發(fā)展的一種概念，在高中英語課授課中，教師要迎合新的理念，對核心素養(yǎng)加強(qiáng)理解，然后在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下對教學(xué)改革進(jìn)行實(shí)施。文章分析的是如何實(shí)現(xiàn)對高中英語課授課核心素養(yǎng)的全面理解以及有效實(shí)施，希望可以對英語教學(xué)的提升有所促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高中英語;學(xué)科核心素養(yǎng);理解;實(shí)施策略

中圖分類號：G633.41 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0146-02

Abstract： the new curriculum standard has updated the development requirements and goals for the domestic teaching reform. Under its impetus， it has also produced a new education concept —— core accomplishment. Core accomplishment embodies a concept that attaches importance to the all-round development of students. In high school English classes， teachers should cater to new ideas， strengthen their understanding of core accomplishment， and then implement the teaching reform under the guidance of core accomplishment. This paper analyzes how to realize the comprehensive understanding and effective implementation of the core quality of high school English courses， in the hope of promoting the improvement of English teaching.

Key words：high school English;Discipline core accomplishment;Understanding;Implementation strategy

前言：新課標(biāo)中將英語核心素養(yǎng)概括為語言能力、文化品格、思維品質(zhì)一級學(xué)習(xí)能力，這些就是高中英語課授課的主要發(fā)展目標(biāo)，將核心素養(yǎng)進(jìn)行具體化，將高中英語課授課的培養(yǎng)目標(biāo)確定為促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，加強(qiáng)高中生各方面的提升與培養(yǎng)，不僅僅是知識以及技能的提升，更關(guān)注知識的有效運(yùn)用，是讓高中生形成終身學(xué)習(xí)的能力，同時具備社會發(fā)展的各方面品質(zhì)以及能力。

1 高中英語核心素養(yǎng)

在高中英語課授課中核心素養(yǎng)包括以下四個層次的內(nèi)容：

1.1語言能力。就是在社會情境中使用英語語言，用聽說讀寫等有效方法實(shí)現(xiàn)對語言的理解以及表達(dá)。

1.2文化品格。是對中外文化的認(rèn)知以及對優(yōu)秀文化的接納和認(rèn)同，在如今的全球化背景下，高中生一定要表現(xiàn)出人文修養(yǎng)以及知識素養(yǎng)，是一種良好的行為取向。

1.3思維品質(zhì)。指的是人的思維特征，是人在思維的批判性、邏輯性以及創(chuàng)新性等方面的特點(diǎn)以及水平。

1.4學(xué)習(xí)能力。高中生積極運(yùn)用以及主動激進(jìn)型調(diào)試的學(xué)習(xí)策略，不斷拓展高中英語的學(xué)習(xí)渠道，同時提升高中英語的學(xué)習(xí)效率的一種意識以及能力。

其中在高中英語課授課中，語言能力是核心素養(yǎng)中最基礎(chǔ)的部分，文化品格以及思維品質(zhì)可以促進(jìn)核心素養(yǎng)內(nèi)容的不斷豐富，學(xué)習(xí)能力則是高中英語課授課中素養(yǎng)培養(yǎng)的核心內(nèi)容。

2 高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)施策略

2.1培養(yǎng)語言能力。語言能力是高中英語課授課的基本素養(yǎng)，高中生本身的思想就是逐漸成熟中，對自身能力逐漸加強(qiáng)重視，在今后高中生的學(xué)習(xí)以及生活中語言能力是至關(guān)重要的。因此高中英語課授課中教師要注意教學(xué)方法的改進(jìn)，將抽象的語法與實(shí)際語境緊密結(jié)合起來，在高中英語課上營造出真實(shí)語境，為高中生創(chuàng)造語言運(yùn)用的條件，提升高中生的語言能力。另外就是聽說讀寫方面，教師不要僅僅重視讀寫能力，聽說也是至關(guān)重要的[1]。教師需要完善高中生在四種能力方面的均衡發(fā)展。在高中英語課授課中可以融入情景對話、朗讀等任務(wù)，將文字、圖片以及內(nèi)容結(jié)合起來，教師講解以及教學(xué)活動需要充分結(jié)合起來。如“My First Day at Senior High”學(xué)習(xí)中，教師可以利用這個新的語境，讓新生介紹自己的一些感受以及遇到的困惑，進(jìn)而促進(jìn)高中生融入到語境中，對自己的語言能力進(jìn)行發(fā)揮以及利用，教師也是可以借此了解學(xué)生的實(shí)際語言基礎(chǔ)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生文化品格。英語本就是外語課程，其中有著英語文化的一些文化內(nèi)涵以及其中的精神品格，高中生要想學(xué)好英語，就要對英語文化進(jìn)行理解以及認(rèn)同。這方面教師需要讓高中生在英語課上實(shí)現(xiàn)對本土文化以及英語文化的了解，教師可以結(jié)合教材的要求以及內(nèi)容，選擇性補(bǔ)充一些文化知識，一方面是對高中生知識面的拓展，另一方面也是對高中生文化品格的提升。如“Developing and Developed Countries”的學(xué)習(xí)中，這節(jié)課本身就是對發(fā)展中國家以及發(fā)達(dá)國家的一些內(nèi)容進(jìn)行介紹，教師可以適當(dāng)滲透一些本土文化以及英語國家文化方面的內(nèi)容，我國本就是最大發(fā)展中國家，而美國則是如今世界上的超級大國，教師借助這一時代背景。來實(shí)現(xiàn)對兩個國家文化的對比，促進(jìn)學(xué)生對西方文化的正確認(rèn)知[2]。

2.3培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。教師需要在英語課上將思維能力作為重要的培養(yǎng)目標(biāo)，其中包括觀察能力、分析能力等。以觀察能力看來，教師可以給高中生一定的空間以及時間來觀察基本的內(nèi)容，如在授課前制定好預(yù)習(xí)的計劃，讓高中生對課文有基本的了解，有利于高中生對教學(xué)內(nèi)容的掌握。在課堂上用信息化技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示。讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀察以及猜測[3]。

2.4培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力包括自學(xué)能力、自我提升的意識、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)目標(biāo)等，這些能力對學(xué)生一生都是有著嚴(yán)重影響的，教師要了解高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后激發(fā)高中生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。在高中英語課上教師可以開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)高中生的獨(dú)立思考以及自主學(xué)習(xí)，幫助高中生提升自身的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)論：總之，在高中英語課上教師要加強(qiáng)對核心素養(yǎng)的理解以及實(shí)施，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是高中生各方面能力的提升，在實(shí)際授課中教師要爭取教學(xué)手段上的革新，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐羽.發(fā)揮認(rèn)知功能，提升英語水平——元認(rèn)知策略在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用途徑[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（11）：121.

[2]徐羽.發(fā)揮認(rèn)知功能，提升英語水平——元認(rèn)知策略在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用途徑[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（10）：122.

[3]謝春苗.新課程理念在高中英語新教師課堂教學(xué)中的體現(xiàn)——兩位高中英語新教師課堂教學(xué)研究[J].語文學(xué)刊（外語教育教學(xué)），2016（09）：127-129.