楊啟達

摘要：當前，現(xiàn)代信息技術(shù)中的應用不僅為初中教育提供了更多的發(fā)展契機，同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。語文是初中階段課程體系中的主要教學內(nèi)容，其課堂教學情況已經(jīng)引起了國家教育部門的高度重視。網(wǎng)絡(luò)流行語是在信息技術(shù)的支持下，在網(wǎng)絡(luò)中盛行起來的一種語言形式，由于網(wǎng)絡(luò)具有信息高速傳播、覆蓋面較廣等特點，使得很多初中生在接觸互聯(lián)網(wǎng)之后都掌握了很多的網(wǎng)絡(luò)流行語，并將其引用到了語文課程的學習當中。這樣的形勢對初中語文教育發(fā)展具有一定的“雙面性”。本文就網(wǎng)絡(luò)流行語對初中語文教學影響的相關(guān)內(nèi)容展開了一系列的研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語;初中語文;教學影響

中圖分類號：G633.3 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0261-01

Abstract： at present， the application of modern information technology not only to the development of junior high school education provides more opportunities， but also has brought some challenges the language is the main teaching content in the junior middle school stage curriculum， the classroom teaching situation has caused the national education department attaches great importance to the network catchword is supported by information technology， a kind of language form flourished in the network， because the network has high-speed information transmission characteristics such as wide coverage， has led many junior middle school students have mastered the many after contact with the Internet network buzzwords， and its reference to the study of Chinese curriculum This situation has certain two-sided characteristics for the development of junior middle school Chinese education. This paper conducts a series of studies on the influence of network buzzwords on junior middle school Chinese teaching。

Key words：network buzzwords;Junior middle school Chinese;The teaching effect

1 網(wǎng)絡(luò)流行語的含義

網(wǎng)絡(luò)流行語是一個較為寬泛的概念，其主要含義是以互聯(lián)網(wǎng)為發(fā)展源頭，在網(wǎng)絡(luò)交流過程中，人們所使用的與所處時代相適應的語言形式，聊天軟件以及網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)無法脫離現(xiàn)代生活，這樣的趨勢為網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。網(wǎng)絡(luò)流行語具有一些特點，比如，地域性、簡化性、諧音性以及異形詞等。網(wǎng)絡(luò)流行語還有一個別稱是“火星文字”。當前，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，很多社會熱點都能發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)流行語。盡管沒有任何一個官方的機構(gòu)或者平臺認可網(wǎng)絡(luò)流行語，但是其在人們的日常生活中卻被廣泛的使用和傳播，從而對人們的思想產(chǎn)生一種潛移默化的影響。

2 網(wǎng)絡(luò)流行語對初中語文教學的影響

2.1積極影響。網(wǎng)絡(luò)流行語是以互聯(lián)網(wǎng)作為源頭，最開始大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)流行語都來源于論壇，與社會現(xiàn)狀或者人物具有密切的聯(lián)系。在新課改政策的不斷推行背景下，初中語文教育逐漸朝著現(xiàn)代信息化的方向發(fā)展開來，這樣的教育趨勢也為初中生接觸網(wǎng)絡(luò)提供了更多的機會。初中階段的學生正處于好奇心比較重的年齡段，在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，會受到網(wǎng)絡(luò)中一些信息的影響并逐漸形成了自身對事物的認識。首先，網(wǎng)絡(luò)流行語的使用能使學生的語言體系更加豐富，提高語言幽默性，從而使學生的交流能力得到提高[1]。其次，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。網(wǎng)絡(luò)流行語的一個特點是創(chuàng)新性，大多數(shù)都是根據(jù)社會現(xiàn)狀所創(chuàng)造出來的，學生在使用的過程中能使其思維更加發(fā)散，從而提高學生的思考能力，使學生能在學習語文知識的過程中，從多元化的角度思考問題，從而獲得不同的學習體驗。

2.2消極影響。相對于現(xiàn)實環(huán)境而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有一定的復雜性、開放性和不透明性。語文教育的一個重要功能是規(guī)范學生的語言，豐富其文學知識體系。學生的成長過程也是其不斷得到語言教育的過程，需要在不同的階段接受與其年齡相適應的規(guī)范化教育，才能使其形成良好的語言系統(tǒng)。當前，學生接觸和使用網(wǎng)絡(luò)的機會在不斷增加，網(wǎng)絡(luò)流行語當中存在一些正面的內(nèi)容，但是也存在一些能對學生思想產(chǎn)生負面影響的內(nèi)容。初中階段的學生其判斷能力較弱，很容易受到網(wǎng)絡(luò)中一些不當文化的影響，使用一些不文明的用語等，長此以往，會對學生的思想和心理造成嚴重的不良影響。一些網(wǎng)絡(luò)流行語到來源于網(wǎng)絡(luò)小說或者游戲，具有不同程度的暴力因素和色情因素[2]。一旦學生接觸的這類網(wǎng)絡(luò)流行語比較多，會對學生的身心發(fā)展造成負面影響。另外，一些學生在進行語文寫作的過程中會使用一些網(wǎng)絡(luò)流行語，使其文章缺乏規(guī)范性。

3 在初中語文教學中合理使用網(wǎng)絡(luò)流行語的方法

首先，初中語文教師在日常開展教學活動的過程中應該對網(wǎng)絡(luò)流行語的淵源和含義交代給學生，并強調(diào)學生應該謹慎使用。網(wǎng)絡(luò)流行語并不都是帶有低俗色彩的用語，其中也包括一些縮寫和簡寫[3]。初中語文教師在教學的過程中可以對于一些網(wǎng)絡(luò)流行語為學生展開詳細的解釋。例如，“喜大普奔”、“人艱不拆”、“不明覺厲”等網(wǎng)絡(luò)流行語，其形式與我國大部分成語的形式具有極高的相似性，并且內(nèi)涵也具有一定的積極性。比如，“喜大普奔”就表示一種愉悅的心理狀態(tài)，其是將四個表示表達喜悅態(tài)度的成語的首字組合在一起形成的。當學生能充分了解網(wǎng)絡(luò)流行語的內(nèi)涵，就能自主判斷其是否適合運用于語文學習當中。其次，教師在開展寫作教學活動的過程中，應該強調(diào)網(wǎng)絡(luò)流行語的使用方法。一些網(wǎng)絡(luò)流行語是可以被接受其出現(xiàn)在文章當中的，但是這種接受具有一定的條件。不僅應該符合社會倫理道德，具有文明性，還應該符合社會大眾的審美認知。最重要的是被應用于學生寫作中的網(wǎng)絡(luò)流行語應該具有文學性，能真正完善學生的寫作素材體系，提高學生的寫作能力。

綜上所述，語文是初中階段的關(guān)鍵教學內(nèi)容，對夯實學生的語文基礎(chǔ)具有非常重要的作用。網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)和傳播，對初中語文教學造成了一定的積極影響和消極影響。因此，初中語文教師應該用正確的教育態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)流行語對語文教學的影響，采用合適的教學方法抵消其消極影響。初中語文教師在網(wǎng)絡(luò)流行語的使用過程中應該為學生提供正確的引導，使學生能自主判斷和使用網(wǎng)絡(luò)流行語。通過本文對網(wǎng)絡(luò)流行語對初中語文教學影響的相關(guān)內(nèi)容展開的一系列研究，希望能為促進我國初中語文教學發(fā)展提供一些有價值的參考。

參考文獻：

[1]周燕學.網(wǎng)絡(luò)文學影響下初中語文教學對策[J].賀州學院學報，2017，33（04）：127-131.

[2]花毅.網(wǎng)絡(luò)詞語與初中語文教學[J].現(xiàn)代語文（學術(shù)綜合版），2017（02）：108-110.

[3]董盼盼.淺論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文教學中存在的問題與對策[J].才智，2016（02）：128.