基于學(xué)校“幸福教育”對少先隊活動的探索

吳淑英

【摘要】少先隊活動是小學(xué)德育課程的一個重要組成部分，也是少先隊員接受教育的重要載體。黃橋?qū)嶒炐W(xué)以“幸福教育”為抓手，力求在培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的學(xué)生的同時，讓學(xué)生體驗到幸福。本文試圖從學(xué)校主課題出發(fā)，以“幸福教育”為主方向，對學(xué)校少先隊活動進行新的探索。

【關(guān)鍵詞】“幸福教育” 核心素養(yǎng)培養(yǎng) 少先隊活動

少先隊活動是小學(xué)德育課程的一個重要組成部分，也是少先隊員接受教育的重要載體。黃橋?qū)嶒炐W(xué)以“幸福教育”為抓手，力求在培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的學(xué)生的同時，讓學(xué)生體驗到幸福。堅持改革創(chuàng)新，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，讓師生因教育而幸福。激發(fā)正能量，彰顯幸福教育品牌；拓展新思維，提升幸福校園形象；讓師生共同幸福成長。以“讓每一位學(xué)生終生幸?！睘榘l(fā)展愿景，培養(yǎng)幸福學(xué)生，讓學(xué)生成為“有體驗幸福的情懷…‘有追求幸福的境界”“有創(chuàng)造幸福的能力”“有奉獻幸福的人格”的全面發(fā)展的人。

當(dāng)今世界，各國教育部都在聚焦人的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，即培養(yǎng)具有“核心素養(yǎng)”的學(xué)生?！昂诵乃仞B(yǎng)”的核心是培養(yǎng)一個全面的人，不是說學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好就很優(yōu)秀，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不是太好，但是動手能力很強，我們就要培養(yǎng)他這方面的能力，讓他有所發(fā)展。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。少先隊活動正是學(xué)科教育的一個有力補充，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面，非常有用。

一、少先隊活動讓隊員有更多“幸福的體驗”

改革發(fā)展的社會，日新月異，變化巨大，同時也為我們提供了大量鮮活的、富有時代氣息的教育素材。少先隊活動只有著眼于社會改革，才能與時代脈搏合拍。只要我們留心觀察，就可以從中篩選、提煉出許多內(nèi)涵豐富的教育主題和切實可行的教育思路。

如從了解家鄉(xiāng)改革新成就入手，開展一系列的社會調(diào)查、考察、參觀、訪問等活動，近年來我們開展的“紅領(lǐng)巾尋訪活動”，可以讓隊員們化身為一個個小記者，尋訪家鄉(xiāng)的“名人”。這樣，一個個勵志故事浮出水面，身邊的榜樣也將激勵一個個少先隊員不怕困難，勇于嘗試，不懼失敗，勇往直前。在社會改革這個大背景下，尋找這種豐富而又實際的教育內(nèi)容，就能讓學(xué)生們通過親身體驗，感受社會前進的步伐，并從中汲取力量，激發(fā)愛國之志，為將來投身改革做好準(zhǔn)備。

少先隊生活所提供給隊員們的“生活”都是充滿正能量的，它讓隊員們的精神世界更多得擁有“真、善、美”，遠(yuǎn)離“假、惡、丑”，從而讓隊員的精神世界日漸豐盈。隊員們從電視媒體、廣告宣傳、街角圍墻處處能看到“中國夢”，處處能聽到“社會主義核心價值觀”，也漸漸懂得了偉大中國的“復(fù)興之路”需要我們每一個中國人共同來努力。

教育的著眼點不在于學(xué)生掌握知識的多少，而在于通過參與學(xué)習(xí)和活動，引起他們對事物的思考，擴大他們的知識面，引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q實際問題，掌握解決問題的技能技巧。學(xué)生能成為活動的主人，體驗到幸福以及成功的鼓勵，能引領(lǐng)學(xué)生具有更大的自信。下面以中隊活動方案“我10歲啦”為例，談?wù)勅绾巫寣W(xué)生體驗到幸福。

10歲恰好是學(xué)生生命中一個重要的成長階段，也是學(xué)生成長過程中一個重要的里程碑。10歲的少先隊員，意味著應(yīng)該告別幼時的淘氣、頑皮，應(yīng)該要立志向、有夢想，要學(xué)會更多的本領(lǐng)、承擔(dān)更多的責(zé)任，付出更多的愛。我們把活動目標(biāo)確定為：1.回憶成長故事，感恩父母、師長和伙伴；2.通過才藝展示，分享成長的快樂；3.許下心愿、放飛夢想，增加對未來的信心。少先隊活動之前要做好一系列的準(zhǔn)備，輔導(dǎo)員老師根據(jù)自己中隊的實際，做好活動的準(zhǔn)備，包括：1.向三年級（4）班中隊隊員家長發(fā)出的活動課邀請、“誠實小隊”準(zhǔn)備的全家福照片、陽陽同學(xué)的媽媽錄制的視頻；2.制作的道具“少年門”；3.“團結(jié)小隊”準(zhǔn)備的“對‘畫未來”繪畫作品；4.各小隊準(zhǔn)備的才藝展示。

活動開始，按照事先預(yù)設(shè)的“我的10歲不尋?！薄拔业男腋Ｎ襾頃瘛薄拔业墓适挛襾沓薄拔业奈磥砦易鲋鳌彼膫€環(huán)節(jié)開展。通過“跨入少年門”“許下少年愿”“訴說少年情”三個小活動，讓隊員們體會到10歲的“不尋?！?，并感受自己從一名兒童變?yōu)樯倌?，他們的?zé)任也發(fā)生了變化?！拔业男腋Ｎ襾頃瘛边@一板塊，主要是圍繞“感恩父母”來展開，通過聆聽、觀看、觸摸的層層遞進，讓隊員們感受父母恩情的厚重。最后，“我的未來我做主”通過一系列活動——“畫”未來、詩朗誦表演、行感恩禮、行尊師禮、行愛校禮，表達了學(xué)生對未來的信心，并在詩朗誦中加入了“感恩禮”“尊師禮”“愛校禮”，呼應(yīng)本單元“成長儀式”的主題。

整個活動的過程，以“我成長，我幸福”為基調(diào)，學(xué)生感受到自己長大了，這個過程中，充滿了家長、教師的殷切希望，學(xué)生流下的是幸福、感動的淚水。

二、少先隊活動讓學(xué)生成為“幸福的小主人”

少先隊活動的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境。要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生是否參與了實踐，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有；我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學(xué)生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)……只有這樣才能真正體現(xiàn)少先隊活動是以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的學(xué)習(xí)活動。

學(xué)生主體性的體驗，能帶給他們幸福的感受。在實施過程中，我們輔導(dǎo)員要及時了解學(xué)生開展活動時可能會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……

通過活動，學(xué)生獲得了更多的知識，鍛煉了能力。所以我們必須把活動的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感受生活，從而發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力，體驗真實的情感。

近期，黃橋?qū)嵭〗Y(jié)合“行走的格?；ā遍_展了“少數(shù)民族一家親”大隊活動。學(xué)校接到通知，有青海的小朋友要到學(xué)校來參觀，輔導(dǎo)員老師召開了少先隊大隊部的會議，讓大隊委負(fù)責(zé)安排好這次的活動。大隊委的成員分工合作，讓小隊員們在校門口熱情迎接遠(yuǎn)道而來的客人，又和“格?；ā眰円黄鹕狭嗣佬g(shù)課，共同完成畫作。六（2）中隊的隊員們還和“格桑花”們互留了通訊地址，老師帶領(lǐng)“格?；ā眰儏⒂^了黃橋?qū)嶒炐W(xué)的新校園。通過和藏族同胞的互動活動，增強了學(xué)校少先隊組織力量，進一步增強了幸福校園的凝聚力，隊員們也在這次的活動中鍛煉了自己的能力。

三、少先隊活動讓輔導(dǎo)員成為“幸福的教育者”

少先隊活動為每個學(xué)生提供了一個更廣闊的展現(xiàn)自己才華，發(fā)揮自己潛能的空間，使自己的各方面能力都得到了鍛煉。同時，也是輔導(dǎo)員不斷成長，進步的動力。在活動中，我發(fā)現(xiàn)，隨著活動的不斷深入，作為輔導(dǎo)員的我們，知識面更廣了，對問題的認(rèn)識更深刻了，教師們也在通過自己的努力向前進，和學(xué)生一起努力著、享受著這樣的成長歷程。

少先隊活動其實是參與者不斷實踐、不斷思考、不斷成長的過程。在活動實踐過程中，我們已經(jīng)看到了她的無窮魅力；學(xué)生在實踐中獲得了多元感受，在實踐中獲得新知，也在實踐中形成了意識，鍛煉了能力。教師的各項能力在實踐中得到張揚，整體素質(zhì)在實踐中獲得提高，一個個新的主題在實踐中生成。

少先隊讓學(xué)生更熱愛生活，自信向上，悅納自己；學(xué)會微笑、感謝與贊美，尊敬師長，友善樂群，樂于助人；學(xué)會了情緒管理，自強不息、積極進取，擁有朝氣蓬勃的“精氣神”。這與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)高度契合，我們有理由相信，“幸福教育”會在黃橋?qū)嵭∵@菁菁校園中生根發(fā)芽，幸福校園中的師生們教學(xué)相長，隊員們敢于實踐，動手動腦，大膽嘗試，不怕困難，通過自己的努力影響周邊的人和事，努力成為合格的社會主義接班人。endprint