初中英語教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)

梁君利

摘要：怎樣解決初中英語閱讀這一大難題，是越來越多的初中英語師關(guān)注的問題，本篇文章從閱讀教學(xué)中所存在的問題，采取的方法措施這兩大內(nèi)容來講述這個問題，從而促使學(xué)生的閱讀綜合能力得到提高。

關(guān)鍵詞：閱讀；實質(zhì)；習(xí)慣；方法；技巧

閱讀教學(xué)是初中英語學(xué)習(xí)的難點和重點，中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野，積累語言知識，擴(kuò)大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等”。顯而易見，閱讀能力的提高是至關(guān)重要的，那如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀綜合能力呢？

一、發(fā)現(xiàn)問題，并明確問題的實質(zhì)

在多年的教學(xué)實踐過程中，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生理解綜合能力偏低，閱讀的速度較慢。他們多年養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣他們在對待不同的閱讀素材時都采用同樣的速度與方式，因此既不能在規(guī)定時間內(nèi)完成應(yīng)該的閱讀量，又影響了閱讀理解的效果。這與新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的閱讀能力”的要求差之千里。另外在當(dāng)前的測試當(dāng)中，閱讀理解這一項占的比重較大，是學(xué)生低分率較高的一項。經(jīng)過調(diào)查研究，筆者認(rèn)為下面七種情況影響了學(xué)生的綜合閱讀能力。

（1）學(xué)生在以往的英語學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了不好的閱讀習(xí)慣。

（2）學(xué)生缺乏一定的的閱讀方法和技巧。

（3）教師在講課過程中偏重語法和詞匯的講解，缺乏文章的整體分析和技巧的講授。

（4）教師對學(xué)生課外閱讀技巧指導(dǎo)不夠。

（5）閱讀材料有些偏難，生詞量較多較難，與學(xué)生現(xiàn)有水平不符。

（6）平時閱讀課時量少。

（7）對英語文化了解不足。

二、了解了影響學(xué)生閱讀能力提高的種種因素，措施如下

1.擴(kuò)大詞匯容量。詞匯量是初中學(xué)生中普遍存在的問題，是閱讀的很大障礙，是大多數(shù)學(xué)生抱怨閱讀文章中生詞太多，讀不懂文章的主要原因之一。在以往的教學(xué)中，我們也向?qū)W生講解過一些記憶單詞的技巧，卻還不夠系統(tǒng)，也沒有進(jìn)行訓(xùn)練和鞏固，所以效果不甚明顯。所以，教師教學(xué)中應(yīng)該系統(tǒng)講授一些基本的有效的詞匯學(xué)習(xí)技巧與方法。

2.初中閱讀材料要跟上時代。題材寬泛，難易適宜，趣味性強(qiáng)而對于閱讀材料偏難的問題，則要求學(xué)生閱讀的文章難度要適中，題材廣泛，更要有趣味性，要不然會使學(xué)生望而卻步，文章的難易程度大多取決于生詞量，生詞過多，學(xué)生不容易讀懂，就沒法達(dá)到訓(xùn)練的目的，甚至還會造成學(xué)生心理上產(chǎn)生畏難情緒而放棄閱讀，另外在內(nèi)容選取上要涉及社會生活的各個方面，例如政治，經(jīng)濟(jì)，文化、教育、實事、科普以及風(fēng)土人情等，最重要的一點是所選讀的文章還要充滿趣味性。風(fēng)趣的故事，感動人的事件，心曠神怡的景物，高尚的情感會使學(xué)生陶醉其中，流連忘返，因而會培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧和習(xí)慣。面對學(xué)生在閱讀過程中默念出聲，復(fù)讀，用手指著逐字逐句閱讀等不良習(xí)慣，我們采取先使用漢語文章進(jìn)行訓(xùn)練，然后用淺顯英文小短文來增大閱讀材料的難度，另外可引導(dǎo)和加強(qiáng)使用整體法閱讀。整體法閱讀法指的是“閱讀時注意力不是集中在個別的詞語上，而是直接集中在完整的篇章內(nèi)容上”。為保證學(xué)生使用此方法，我們選用了生詞量適中（6%以下），篇幅適宜（200-400詞）的閱讀材料，要求學(xué)生不能查看字典，在限定時間內(nèi)（6-9分鐘）來完成閱讀和對應(yīng)的理解練習(xí)題。因為時間有限，又不準(zhǔn)查看字典，學(xué)生在閱讀時只有把注意力集中在對文章的猜測和理解上，因而忽略甚至顧及不到一些生詞和語法現(xiàn)象等細(xì)節(jié)問題，從對文章的整體理解來看，這條方法還是行之有效的，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為此法勝過逐字逐句對文章的理解。

假如有優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，并掌握一些閱讀方法技巧，那么對于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)必定如虎添翼。

三、一篇閱讀文章可采取以下閱讀技巧。

1.先瀏覽問題，明確閱讀要求。在閱讀每篇閱讀文章之前，可先瀏覽文章后面的提出的問題，這樣可做到心中有數(shù)，然后再閱讀文章，因此使思路更加清晰，在閱讀時便著重留意文中所出現(xiàn)的與問題相關(guān)的信息內(nèi)容。

2.泛讀全文，了解文章大意。在明確了問題要求之后，我們就泛讀全文，即在盡可能少的時間里了解文章或段落的大意。泛讀時要特別注意主旨句，每篇閱讀文章或每個自然段都有與主題有關(guān)的句子，特別是科技、說明或政治性文章，其主旨句一般都在文章的開頭或者結(jié)尾。

3.通篇閱讀，尋題閱讀，獲取信息。在第一步和第二步的基礎(chǔ)上，我們可以進(jìn)行通篇與尋讀，或取我們所需要的相關(guān)信息。尋題閱讀就是認(rèn)真地從頭到尾搜尋與答案有關(guān)的重要內(nèi)容，用紅筆在下面做標(biāo)記，為下一步的“逐條分析，對號入座”，做好準(zhǔn)備。我們已經(jīng)先瀏覽了文章后面的問題，經(jīng)過泛讀知道了文章的主旨大意，那么尋題閱讀時可把與答案無關(guān)的內(nèi)容一帶而過，但與答案相關(guān)的內(nèi)容要精讀。

4.逐條分析，對號入座。逐條分析就是把尋題閱讀時所獲取的閱讀信息與問題要求結(jié)合起來，逐條分析，然后對號入座。一般規(guī)律來說，問題的設(shè)計往往是根據(jù)文章內(nèi)容從頭到尾的順序進(jìn)行的。這時我們可以把淺層和中層難度的理解題很快地解決，進(jìn)而再解決高深層次理解題。

四、精度、泛讀教學(xué)相互結(jié)合、想要提高閱讀能力

首先應(yīng)具備一定數(shù)目的閱讀量。進(jìn)而才能建立起語感，使閱讀理解更上一層樓。當(dāng)前只靠課本所提供的閱讀材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提高學(xué)生的閱讀能力的。必須對閱讀做定時和定量的要求，比如每天至少讀三篇文章，學(xué)有余力的要盡可能多讀。同時還要注意學(xué)生閱讀的質(zhì)量。老師每三天可挑選2篇較好的文章，對文章的句子結(jié)構(gòu)、語法，短語、俗語，詞語搭配等進(jìn)行擴(kuò)充講解，以彌補(bǔ)學(xué)生課本語言知識不足。對于寓意深刻的或勵志的精彩的段落，可以要求學(xué)生背誦以厚積而薄發(fā)。

本文通過這多個方面對學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，旨在提高中學(xué)生的閱讀能力和通過閱讀解決實際生活問題的能力，實現(xiàn)英語最根本的功能，順利溝通交流，發(fā)揮英語國際語言的功能。endprint