湯德錢

摘要：近年來，社會環(huán)境不斷變化，對人才提出了多元要求，使得就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。就業(yè)指導工作作為一項基礎性工作，其指導效果好壞直接決定大學生工作理念和態(tài)度。但受到諸多因素的影響，我國部分高校對于大學生的就業(yè)指導工作落實并不到位，就業(yè)率不盡人意，學生與崗位之間存在差距。而微媒體時代下，運用微博、微信等喜聞樂見的形式對大學生開展就業(yè)指導工作，能夠幫助學生找到更加合適的崗位。文章結合微媒體為大學生就業(yè)指導帶來的機遇，探討就業(yè)指導創(chuàng)新策略，以期為高校提供支持。

關鍵詞：微媒體；大學生；就業(yè)指導；創(chuàng)新

21世紀，人類社會正式進入微媒體時代，手機、互聯(lián)網(wǎng)等技術迅速普及，從根本上改變了人們的生活和學習方式。微媒體自身具有的開放、交互等優(yōu)勢，成為大學生交流活動的重要方式。將媒體技術引入到大學生就業(yè)指導工作，能夠顯著提高高校就業(yè)指導工作，且能夠緩解當前就業(yè)難等問題。

一、微媒體時代大學生就業(yè)指導面臨的機遇

（一）拓寬信息渠道

針對就業(yè)指導工作而言，運用各類媒體，能夠有效拓寬信息渠道，豐富就業(yè)信息。在信息傳播交互與即時優(yōu)勢影響下，大學生能夠擁有更加自由的交流平臺。學生可以根據(jù)自身就業(yè)需求，獲取到相應的信息，引導學生進一步了解用人單位的要求，加強對自身知識結構的調整和優(yōu)惠，縮短學生與用人單位之間的距離，從而提高就業(yè)質量。

（二）豐富指導方式

一直以來，大學生就業(yè)指導工作都以單一的傳授方式進行，效果并不理想，難以對學生提供更多指導，缺乏實踐意義，導致就業(yè)指導工作流于形式。合理運用微媒體，能夠提供豐富的工作平臺，讓指導工作更具指導性、實踐性，真正意義上幫助學生解決問題[1]。不僅如此，在QQ、微信等交流平臺的支持下，教師能夠及時給予幫助，提高指導工作有效性。

（三）引導學生觀念

現(xiàn)如今，開放的社會環(huán)境，對學生觀念產(chǎn)生了極大的影響，其中不乏存在功利等錯誤的認知和觀念。而運用媒體技術，教師能夠及時糾正學生消極心理，引導他們樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念，幫助學生更好地實現(xiàn)學校與崗位之間的過渡。言而總之，微媒體時代的到來，對于大學生就業(yè)指導工作是一個機遇，充分把握這一機遇，能夠推動大學生就業(yè)發(fā)展。

二、微媒體時代大學生就業(yè)指導工作創(chuàng)新策略

（一）構建就業(yè)指導體系

從整體來說，高校要認識到就業(yè)指導的意義，并將其納入到日常工作中，充分結合學生特點及就業(yè)形勢，引入新媒體，構建全新的就業(yè)指導體系。具體來說，要運用媒體技術建立就業(yè)交流平臺，并在此基礎之上投入就業(yè)信息、形勢及課程等內容，為學生提供參考和借鑒。同時，要及時更新學校招聘會、企業(yè)宣講會等信息，確保各項就業(yè)信息具有實時性[2]。安排技術人員加強對就業(yè)網(wǎng)站內容建設及完善，如設置簡歷制作、面試技巧及就業(yè)創(chuàng)業(yè)案例分析等內容。此外，通過增加留言功能，及時了解學生實際情況，使得就業(yè)指導更具針對性。

（二）打造服務平臺

微博、微信對于大學生而言并不陌生。為此，高校在開展就業(yè)指導時，可以借助微博、微信打造服務平臺，一方面能夠滿足學生就業(yè)指導信息需求，另一方面與學生特點相吻合。如開通高校官微，為企業(yè)和學生提供交流平臺；還可以運用微信，對不同專業(yè)、年級學生提供多元信息；再者，能夠傳授優(yōu)秀校友就業(yè)經(jīng)驗，為學生樹立榜樣，傳遞正能量，且?guī)椭鷮W生解答就業(yè)、擇業(yè)過程中面臨的困惑，幫助學生實現(xiàn)科學就業(yè)。在平臺支撐下，實現(xiàn)學校管理與就業(yè)平臺有效銜接，讓就業(yè)指導工作更加深入到學生中，形成實時回饋，學生能夠知曉論文答辯、畢業(yè)考試等情況，學校和教師也能夠把握學生就業(yè)動態(tài)。

（三）豐富指導內容

與以往不同，大學生就業(yè)指導工作要突出學生主體地位，根據(jù)他們的就業(yè)需求，開展針對性就業(yè)服務。首先，優(yōu)化課程設計，在現(xiàn)有內容基礎上，增加就業(yè)形勢、職業(yè)道德及行業(yè)規(guī)范等內容[3]。其次，隨著就業(yè)壓力的增加，要重視對學生就業(yè)心理指導服務，運用新媒體技術對學生進行心理干預和指導，幫助畢業(yè)生樹立科學的就業(yè)觀念，逐步在未來職業(yè)生涯中實現(xiàn)自我價值。最后，高校要適當增加資金、技術等方面的投入，研發(fā)就業(yè)指導APP，為學生推送就業(yè)信息的同時，增加職位搜索、面試技巧等功能，結合不同專業(yè)的特點，實現(xiàn)個性化、針對性就業(yè)指導。

（四）建立專業(yè)團隊

微媒體時代，高校要提高指導團隊新媒體素養(yǎng)，打造一批能夠充分結合微媒體特點、就業(yè)工作及學生就業(yè)需求的團隊。在專業(yè)團隊指導下，引導學生運用微博、微信等參與到就業(yè)知識學習中，提高信息傳遞有效，且能夠避免同質化信息推送。在日常生活中，就業(yè)指導教師要全方位了解學生就業(yè)需求，做到特色信息提送，幫助學生在海量信息中篩選出具有價值的就業(yè)信息，擁有一份自己滿意的工作。對于高校而言，加快微媒體與就業(yè)指導工作的融合非常必要，相互促進，為學生就業(yè)保駕護航。

結論：微媒體時代的到來，給大學生就業(yè)指導工作帶來了機遇，拓寬就業(yè)渠道，豐富就業(yè)信息，從根本上改變了就業(yè)指導工作。隨著時代發(fā)展，高校要充分利用新媒體，加強就業(yè)指導服務工作建設，打造專業(yè)團隊，引導學生能夠運用微博、微信構建平臺，加快研發(fā)就業(yè)指導APP，實現(xiàn)一對一就業(yè)指導服務，創(chuàng)新就業(yè)指導工作，從而提高學生就業(yè)率。

參考文獻：

[1]鐘蘭.新媒體視域下大學生就業(yè)指導工作模式開發(fā)研究與實踐[J].常州信息職業(yè)技術學院學報，2016，15（04）：89-93.

[2]邢獻昆.新媒體對大學生就業(yè)指導工作的影響及促進作用[J].新媒體研究，2015，1（20）：19-20.

[3]何海闊.新媒體技術在大學生就業(yè)指導工作中的應用[J].科技傳播，2015，7（11）：131+120.