陳霞

【摘要】：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅與學(xué)生本身的前途有關(guān)，還影響著社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，應(yīng)該充分發(fā)揮高校就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科在學(xué)生就業(yè)方面的有利作用，尤其其中的思想政治教育對(duì)學(xué)生發(fā)展有一定影響。本文圍繞高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育中存在的問(wèn)題、改進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的有效措施兩個(gè)方面展開(kāi)討論，通過(guò)采用改進(jìn)思想政治教育手段等措施，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的有效解決。

【關(guān)鍵詞】：高校大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；思想政治教育

前言：隨著社會(huì)的快速發(fā)展大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題逐漸成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。其中高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要影響，對(duì)大學(xué)生就業(yè)有引導(dǎo)作用?，F(xiàn)階段，就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育主要存在內(nèi)容制定針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，不能保證思想政治教育取得良好效果，因此，應(yīng)該針對(duì)目前就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育存在的問(wèn)題，制定相應(yīng)的解決措施，保證其在大學(xué)生就業(yè)上發(fā)揮積極作用。

一、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育中存在的問(wèn)題

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育脫節(jié)。這個(gè)問(wèn)題主要指的是就業(yè)指導(dǎo)與思政教育沒(méi)有實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)失去了其真實(shí)意義。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)去向主要有市場(chǎng)主導(dǎo)，教師只能在面試技巧以及就業(yè)信息等方面提供幫助，即使在就業(yè)指導(dǎo)中融入就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容，同樣會(huì)出現(xiàn)指導(dǎo)理論知識(shí)過(guò)于形式化的問(wèn)題，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的嚴(yán)重脫節(jié)；第二，高校就業(yè)指導(dǎo)中思政教育設(shè)置的內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)。主要體現(xiàn)在高校的思政教育內(nèi)容的設(shè)置不能與國(guó)家就業(yè)形勢(shì)相結(jié)合，并且不能及時(shí)掌握更新的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)精神，導(dǎo)致就業(yè)理論知識(shí)對(duì)實(shí)際就業(yè)情況不能起到指導(dǎo)作用。另外，思政教育忽視學(xué)生價(jià)值觀以及人生觀的建立，同樣將不利于實(shí)現(xiàn)良好的思政教育效果，教師不能充分利用日常教育對(duì)學(xué)生的潛移默化作用，導(dǎo)致思政教育受到時(shí)間以及空間上的限制，不能保證學(xué)生對(duì)思政教育真實(shí)價(jià)值的充分認(rèn)識(shí)，不利于發(fā)揮思政教育的積極作用。

二、改進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的有效措施

（一）完善高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育內(nèi)容

1.擇業(yè)觀教育

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及國(guó)外思想的影響下，目前大學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生了一定程度的改變，主要體現(xiàn)在大學(xué)生更加傾向選擇工資高和待遇好的崗位，不能明確就業(yè) 目標(biāo)。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)觀念出現(xiàn)偏差這一問(wèn)題，應(yīng)該通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的合理調(diào)整。例如，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)該使學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)就業(yè)區(qū)域的錯(cuò)誤理解，如大學(xué)生通常去到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市發(fā)展，極少數(shù)選擇中西部地區(qū)，這種現(xiàn)象將導(dǎo)致大城市出現(xiàn)人口聚集，學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，而中西部則缺少優(yōu)秀人才。針對(duì)這一情況，思政教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從積極角度看待中西部就業(yè)問(wèn)題，教師應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中西部人才競(jìng)爭(zhēng)力小、發(fā)展空間大這一情況，激發(fā)學(xué)生向中西部發(fā)展的積極性，實(shí)現(xiàn)各地區(qū)人才需求的平衡。

2.心理素質(zhì)教育

由于現(xiàn)階段就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)較激烈，導(dǎo)致學(xué)生受到的就業(yè)壓力較大，不僅不利于學(xué)生心理健康發(fā)展，還可能引發(fā)較多的社會(huì)問(wèn)題，因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的作用逐漸凸顯出來(lái)，尤其體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育方面。為了保證思政教育在大學(xué)生心理素質(zhì)教育中的重要作用，思政教育的重要任務(wù)就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的心理不適情況，并幫助學(xué)生解決心理上的困惑。在對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理進(jìn)行調(diào)查時(shí)可發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的心理問(wèn)題主要包括以下幾點(diǎn)：第一，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[1]。存在一些大學(xué)生在面對(duì)激烈的就業(yè)市場(chǎng)時(shí)，不具有推銷自我的能力，不能放大自身優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致其不能吸引用人單位的注意；第二，心理素質(zhì)較差。大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中通常會(huì)出現(xiàn)自卑、焦慮等心理特征，導(dǎo)致出現(xiàn)大學(xué)生盲目就業(yè)的現(xiàn)象；第三，盲目的從眾心理。大學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)過(guò)程中，不能明確自己的興趣、愛(ài)好，并且缺乏對(duì)所學(xué)專業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生自己定位不準(zhǔn)確，出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)率不高等問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，思政教育將實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的心理變化，對(duì)于不同心理特征的大學(xué)生，將采用針對(duì)性的心理疏導(dǎo)。例如，思政教育將教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擇業(yè)中遇到的解決競(jìng)爭(zhēng)力較大這一問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該積極面對(duì)這一現(xiàn)象，并通過(guò)不斷提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的方式，保證就業(yè)問(wèn)題的有效解決，如學(xué)生可以在假期到企業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng)，在不斷的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身競(jìng)爭(zhēng)力的增加。從而在學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力提高的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)壓力的有效減少，進(jìn)而保證學(xué)生具有較好的心理素質(zhì)?？偟膩?lái)說(shuō)，思政教育能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生具有較好的心理素質(zhì)，促使學(xué)生積極面對(duì)就業(yè)問(wèn)題，充分發(fā)揮思政教育在學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上的積極作用。

（二）創(chuàng)新高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育手段

1.保證理論教育與客觀實(shí)際緊密聯(lián)系

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的主要作用是解決學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的疑惑。由于大學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通常在大學(xué)生就業(yè)方面有自己的疑惑，需要教師對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解答。因此，對(duì)于高校思政教育提出了更高要求，要求其能做到理論知識(shí)與實(shí)際的有效結(jié)合。例如，學(xué)生在通過(guò)馬克思主義的學(xué)習(xí)中，建立自身的價(jià)值觀以及人生觀時(shí)，需要將理論知識(shí)與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況已經(jīng)政治發(fā)展歷史聯(lián)系起來(lái)，思政教師需要詳細(xì)解釋馬克思中涉及的人生觀以及價(jià)值觀等，使得學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容的充分了解。這種做法能實(shí)現(xiàn)思政教育方法的創(chuàng)新，保證大學(xué)生就業(yè)觀念的正確建立。另外，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，促使學(xué)生能認(rèn)識(shí)思政教育的實(shí)際意義，保證學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中利用法律手段來(lái)保障自身權(quán)益。

2.提高高校思想政治教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

思政教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)將直接影響大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思政教育效果。思政教育主要是對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的解決以及幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，由于思政教育的特殊性，導(dǎo)致對(duì)思政教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)以及綜合能力要求較高，要求思政隊(duì)伍具備心理學(xué)、管理學(xué)以及政治學(xué)等方面的知識(shí)，并且能掌握一定的心理咨詢技巧[2]。對(duì)于具有豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及管理經(jīng)驗(yàn)的思政教師來(lái)講，他們能更好的處理學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，并且能有效實(shí)現(xiàn)就業(yè)問(wèn)題的解決。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思政教育隊(duì)伍綜合素質(zhì)提高的重視，以便實(shí)現(xiàn)思政教育效果的良好實(shí)現(xiàn)。例如，大多數(shù)高校將通過(guò)社會(huì)招聘的方式，引進(jìn)社會(huì)優(yōu)秀人才，招聘人員將設(shè)置較為嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，要求各應(yīng)聘者需要通過(guò)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)后，才能進(jìn)入高校教學(xué)。這種招聘方式的使用，將有利于實(shí)現(xiàn)高校思政隊(duì)伍綜合素質(zhì)的不斷提高。

結(jié)論：綜上所述，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題對(duì)國(guó)家發(fā)展有一定影響，為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的有效解決，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的重視，促使大學(xué)生能積極面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育在學(xué)生就業(yè)觀念方面有一定的引導(dǎo)作用，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上，保證大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

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