李芳

摘 要：傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)，任課教師較為關(guān)注對學(xué)生傳授實用的演奏技巧，然而如此一來，便造成對學(xué)生鋼琴演奏過程中情感要素地培養(yǎng)。鋼琴演奏要求演奏者能夠全身心地投入于演奏本身，因此，任課教師應(yīng)當(dāng)注重向?qū)W生進行演奏技巧訓(xùn)練的同時，幫助學(xué)生形成演奏過程中的積極情感。

關(guān)鍵詞：高職鋼琴教學(xué)；情感教育；音樂表現(xiàn)力

作為音樂藝術(shù)種類之一，鋼琴演奏乃是依托演奏者對音響的合理組合，實現(xiàn)對音樂情感的有效表達。因此可以說，鋼琴課教學(xué)活動的目的并非在于使學(xué)生僅僅掌握和具備扎實的演奏技巧，更在于培養(yǎng)學(xué)生的情感。因此，本文將從情感教育的內(nèi)涵及其在高職鋼琴教學(xué)中的重要價值入手，探究如何在高職鋼琴教學(xué)中恰當(dāng)運用情感教育。

一、情感教育的內(nèi)涵及其在高職鋼琴教學(xué)中的重要價值

當(dāng)前的高職鋼琴教學(xué)中，教師對于技巧的傳授過多，而對于情感的滲透則略少。在高職鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該將技巧與情感平衡，認識到情感教育的重要價值。

1.情感教育的內(nèi)涵

所謂的情感教育活動，乃是指任課教師應(yīng)當(dāng)依托對教學(xué)情境的科學(xué)創(chuàng)設(shè)，從而幫助學(xué)生在實現(xiàn)知識認知的過程當(dāng)中，進一步理順情感同認知二者之間的關(guān)系，并幫助學(xué)生能夠以此為基礎(chǔ)，發(fā)揮最大的情感要素，進而幫助學(xué)生實現(xiàn)認知能力的提升?？梢哉f，借助情感教育，將使學(xué)生獲得良好的情感體驗，進而有助于使學(xué)生從內(nèi)心層面形成美好的情感，從而幫助學(xué)生能夠以更為積極的心態(tài)以及更為良好的情緒投入于知識的學(xué)習(xí)之中，最終讓學(xué)生成為心智健全的個體。從這個層面來看，情感教育不僅僅是現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)遵循的教學(xué)模式，更是現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中所應(yīng)當(dāng)采取的教學(xué)策略。

2.情感教育在高職鋼琴教學(xué)中的重要價值

根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果顯示，唯有在鋼琴學(xué)習(xí)者能夠合理控制以及調(diào)適自身情感的基礎(chǔ)之上，方才能夠?qū)⒆陨硭莆盏匿撉傺葑嗉记赏昝赖卣宫F(xiàn)出來。因此，對于高職鋼琴專業(yè)的任課教師來說，要善于在日常教學(xué)活動中有意識地對學(xué)生進行系統(tǒng)的情感教育，從而使每一名學(xué)生在掌握扎實的鋼琴演奏技巧的前提下，通過對自身情感的合理調(diào)適與正確激發(fā)，進而讓自身的鋼琴演奏技藝得到提升與升華。為達到這一教學(xué)目的，高職鋼琴專業(yè)任課教師要時刻遵循情感教育理念，盡可能地將情感教育貫穿于鋼琴課程的始終，如此方才能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生積極情緒地充分調(diào)動和激發(fā)，進而幫助學(xué)生真正體悟到情感對于自身演奏技藝提升的重要意義所在。

二、在高職鋼琴教學(xué)中恰當(dāng)運用情感教育

在高職鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，強化對作品背景知識的學(xué)習(xí)與了解，引導(dǎo)學(xué)生多方式表達情感，從而使情感教育落到實處。

1.在音樂作品中培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力

一方面，教師應(yīng)該在音樂作品中培養(yǎng)學(xué)生的自我聆聽能力。在鋼琴學(xué)習(xí)中，聽覺的重要性是不言而喻的，彈奏過程中要能分辨自己所彈奏的音色是否符合音樂內(nèi)容的要求，要充滿對音樂的想象。引導(dǎo)學(xué)生在聆聽不同演奏家對同一作品演奏的同時，多聽同一作曲家不同類型的作品，如舒伯特的奏鳴曲、即興曲與音樂瞬間，它們都以感情真摯、形式新穎、旋律優(yōu)美而著稱。另一方面，教師應(yīng)該在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理解、分析音樂的能力使學(xué)生對鋼琴作品的音樂形式、結(jié)構(gòu)、和聲織體、音樂語言、創(chuàng)作手法、藝術(shù)特點及樂譜的不同版本等做盡可能深入廣泛的了解，始終將理解作品、表現(xiàn)音樂內(nèi)容作為演奏者最首要的任務(wù)。這樣一來，教師在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生一定的音樂表現(xiàn)力，有利于學(xué)生對于鋼琴作品情感的加深和對演奏情感的把握。

2.強化對作品背景知識的學(xué)習(xí)與了解

從鋼琴音樂作品自身來看，其彰顯出較高的藝術(shù)性與文藝性，毫不夸張地說，任何一首旋律悅耳、娓娓動聽的鋼琴音樂作品，都如同一首優(yōu)美的詩篇、如同一幅意境深遠的畫卷，都能夠表現(xiàn)出創(chuàng)作者獨特的創(chuàng)作情感與創(chuàng)作心路歷程。高職鋼琴專業(yè)任課教師通過在課上為學(xué)生進行范奏以及帶領(lǐng)學(xué)生聆聽、賞析一首優(yōu)美的鋼琴作品的同時，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解每一首優(yōu)美鋼琴作品背后的故事以及創(chuàng)作者在創(chuàng)作這首作品時的心境以及飽含的深情，以便在能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生能夠隔空同作品的創(chuàng)作者實現(xiàn)心靈的對話，進而幫助學(xué)生強化對鋼琴作品的體悟。筆者在鋼琴課程教學(xué)過程中，通常會為學(xué)生提前布置所要學(xué)習(xí)的鋼琴作品，以便使學(xué)生能夠在正式學(xué)習(xí)這首作品之前，通過自行在課下對該首作品相關(guān)資料的搜集以及對該首作品的提前接觸和聆聽，獲得獨特的感悟，如此一來，當(dāng)筆者在課上正式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這首作品時，學(xué)生經(jīng)過筆者的點撥，便能夠較快地掌握這首作品的音樂內(nèi)涵。還有就是，面對班級中部分不善言辭、性格較為內(nèi)向的學(xué)生，鋼琴任課教師要對其加以鼓勵和肯定，并為其創(chuàng)造在同學(xué)面前進行鋼琴演奏的契機，久而久之，將幫助這部分學(xué)生克服緊張、羞澀的心理，進而能夠在鋼琴演奏的過程中深深地沉浸于其中而心無旁騖。

3.引導(dǎo)學(xué)生多方式表達情感

高職鋼琴專業(yè)任課教師在進行課上教學(xué)之余，應(yīng)當(dāng)充分意識到實踐教學(xué)對于學(xué)生鋼琴演奏技能以及演奏情感提升的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生多種方式表達情感。具體而言，任課教師要依托校內(nèi)資源，組織任課班級的學(xué)生進行鋼琴演奏會，也可以利用校園文化節(jié)等一系列活動，為班級學(xué)生提供登臺表演契機，如此便能夠?qū)崿F(xiàn)情感教育的目的。

三、結(jié)語

在當(dāng)前的時代，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得社會公眾面臨著海量的信息資源。高職鋼琴專業(yè)任課教師要善于利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生能夠從海量的信息資源中尋找和獲取對其鋼琴演奏技能提升有益的信息，而情感教育正是達成這一目的的有效途徑。由此可見，鋼琴教育不僅是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧取得成功的一種手段，更為重要的是它還是一個非常個人化的過程，是塑造完善人格的過程。培養(yǎng)學(xué)生健康、和善的情感，塑造他們完美的人格，應(yīng)該是未來教育的重要主題和使命，是世界教育改革的必然趨勢。

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