淺析小學(xué)英語教學(xué)和德育教育

張蕾

摘要：沒有德育的教育是不完全的教育，德育與智育有著密切的聯(lián)系。巧妙的將德育教育滲透在英語教學(xué)中非常重要。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人生融為一體的教育過程。我們應(yīng)當努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在教學(xué)過程中，當好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。使學(xué)生真正全面發(fā)展，將來成為具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代新人。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；德育教育；滲透；方法初探

素質(zhì)教育是德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育完整的結(jié)合。其中德育是擺在素質(zhì)教育中的首位，由此可知德育的重要性。

一、為何在小學(xué)英語課堂中進行德育滲透

實施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個重要途徑就是在實施素質(zhì)教育過程中進行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進行思想滲透和灌輸。課堂教學(xué)是知與情并重的載體，學(xué)生在知識、技能、情感三維目標的教育要求下學(xué)會知識并且掌握運用知識的技能?！霸⒌掠诟骺平虒W(xué)的內(nèi)容和過程之中，是每一個教師的職責(zé)。”“教書”“育人”兩者同等重要。忽視其中的任何一部分都是教師的失職。小學(xué)英語是九年義務(wù)教育的一門重要學(xué)科。在英語課堂中，不只是傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫等各方面的能力，還要體現(xiàn)新課改的理念，結(jié)合學(xué)科特點向?qū)W生進行思想品德教育，把德育教育滲透在教學(xué)過程中，使英語文化的感染和德育的培養(yǎng)可以緊密結(jié)合，“施德于教”。因此，作為英語教師，我們必須清楚地認識英語是一門思想性很強的學(xué)科，除了完成正常的教學(xué)任務(wù)之外，更重要的還要在英語教學(xué)中實施育人的目的。

二、如何在小學(xué)英語教學(xué)中進行德育滲透

教學(xué)離不開德育，課堂離不開德育，作為教師，我們需要通過多種途徑向?qū)W生進行德育教育。

1、挖掘教材的德育因素，滲透德育。

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學(xué)中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。教師要加強德育的育人意識，做到寓德育于語言教學(xué)之中。這既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律。

2、注重教學(xué)過程的德育滲透，精心組織安排教學(xué)活動。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時、適度地對學(xué)生進行德育教育。比如我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法既要對別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。在這種有競爭、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學(xué)生之間的團結(jié)友愛，在為集體爭取榮譽的過程中，每個人都努力地展現(xiàn)自己，強烈的集體榮譽感溢于言表。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不能影響教學(xué)，要靈活處理，也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思考。每一節(jié)英語課給學(xué)生布置一個難度適當?shù)娜蝿?wù)，并在任務(wù)設(shè)計中巧妙地和德育滲透緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生既能運用所學(xué)知識完成任務(wù)，在任務(wù)完成的過程中使所學(xué)知識得到進一步操練、鞏固、連貫和提高，既使自己的語言運用能力得到加強，又使他們受到良好思想的熏陶，使他們的情感得到交流，習(xí)慣得到培養(yǎng)，道德品質(zhì)受到影響，為他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。

3、教師要以自身高尚道德影響學(xué)生，以愛激發(fā)學(xué)生的情感世界。

教師是道德認識環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者和實施者，同時亦是道德楷模，是道德導(dǎo)師，是施愛者。給予學(xué)生的是關(guān)心、接納和尊重。我們要笑對每個學(xué)生，對學(xué)生所犯的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，從多元的角度去評價學(xué)生。在教學(xué)過程中注重學(xué)生心理的變化，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景，引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為，以自身的高尚道德影響學(xué)生，以愛激發(fā)學(xué)生的情感世界，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、教師應(yīng)及時捕捉、提煉、整理學(xué)生身邊的德育案例，為課堂德育教學(xué)增加真實性和感染力。

優(yōu)秀的德育案例教育是寓德育于英語課堂教學(xué)的前提。針對目前小學(xué)德育工作中目標過高，德育教學(xué)事例缺少感染力，學(xué)生缺少真實體驗的現(xiàn)狀，我們應(yīng)在生活中多搜集整理學(xué)生身邊的真實事例，構(gòu)成“德育案例”作為教育學(xué)生的典型材料，引導(dǎo)教師圍繞德育目標進行教學(xué)。各種途徑搜集的德育案例既真實又具有一定的典型意義和針對意義，為我們開展教學(xué)活動建立了一個貼近生活、真實豐富的德育案例資源庫，為課堂德育教學(xué)增加真實性和感染力。

5、通過開展豐富多彩的課外英語活動進行德育。

英語課外活動是英語教學(xué)的一個有機組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語言運用能力的重要途徑。與此同時，英語課外活動還可以豐富小學(xué)生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于進行具體生動的愛國主義、集體主義、社會主義和國際主義思想教育，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)、自我教育的素質(zhì)，使之成為學(xué)習(xí)、教育的真正主體。小學(xué)英語課外活動形式是多種多樣的，如歌舞比賽、開Party、拼詞組句游戲、參觀郊游、簡單情景會話表演賽等等。組織活動時要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容明確德育目的，使德育與智育有機巧妙結(jié)合。

總之，在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，努力挖掘教材因素，巧妙設(shè)計運用型任務(wù)，結(jié)合任務(wù)，適時的有機滲透德育，使學(xué)生在掌握知識，發(fā)展智力的同時，在身心方面也有所進步。endprint