從順應(yīng)論視角看《聊齋志異》節(jié)選

徐卉

摘 要：從語言順應(yīng)論視角來看，翻譯這一跨文化傳播活動本質(zhì)上是譯者對目的語的動態(tài)順應(yīng)選擇過程。本文根據(jù)順應(yīng)論，在語言結(jié)構(gòu)順應(yīng)和語境關(guān)系順應(yīng)兩個層面解析翟理思《聊齋志異》翻譯實例的節(jié)選——羅剎海市，闡述如何在充分解讀英語散文意義、風格的基礎(chǔ)上，選擇以直譯為主的翻譯策略和多種技巧進行翻譯，最終做到意義再生、原文和譯文的功能對等。

關(guān)鍵詞：順應(yīng)論；語言結(jié)構(gòu)關(guān)系順應(yīng)；語境關(guān)系順應(yīng)；功能對等

一、維索爾倫的順應(yīng)理論

Verschueren的順應(yīng)理論作為一個完整、成熟的理論于1999年發(fā)表的《Undersatnding Pragmatics》一書中提出。在書中他提到：“pragmatics does not constitute an additional component of a theory of language， but it offers a different perspective?！彼麑⒄Z用學(xué)定義為“語言現(xiàn)象的一般認知、社會和文化視角，與行為形式的使用有關(guān)”，將語用學(xué)作為一個功能視角，而不是把它作為語言學(xué)的一個分支，或者是音韻學(xué)、形態(tài)學(xué)、句法和語義學(xué)。

Verschueren的順應(yīng)理論主要包含三個方面，即語境關(guān)系的順應(yīng)，順應(yīng)的結(jié)構(gòu)對象和順應(yīng)的動態(tài)性。順應(yīng)性使人類能夠從多變的可能性范圍內(nèi)做出可協(xié)商的語言選擇，從而達到滿足交際需要的目的，它基于語言的變異性和商討性。

二、順應(yīng)的結(jié)構(gòu)對象

選擇的過程發(fā)生在語言結(jié)構(gòu)的所有層次，涉及任何層次結(jié)構(gòu)的可變性。用戶選擇的語言結(jié)構(gòu)在很大范圍內(nèi)是為了適應(yīng)特定的語境。在翻譯過程中，順應(yīng)的結(jié)構(gòu)對象主要來自詞、句、文的協(xié)調(diào)。楊絳說：“翻譯包括三個方面：（1）選擇單詞，（2）造句，（3）完成論文?！痹谖⒂^層面上，譯者從詞匯、句法等角度來分析源語言文本，目的是通過結(jié)構(gòu)的對等理論來選擇合適的詞匯，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，并構(gòu)建具有同源語類似的表達效果的目的語語篇。

（一）詞匯層面的適應(yīng)

在翻譯中，譯者在充分理解原文的基礎(chǔ)上，在動態(tài)生成的語境中要尊重原文作者，做出恰當?shù)脑~匯語言選擇。

例1：謂生曰：“數(shù)卷書，饑不可煮，寒不可衣。吾兒可仍繼父賈”馬由是稍稍權(quán)子母。

“My boy，book-learning will never fill your bellyor put a coat on your back ； you had much better stick to the old thing.”

在這句話的翻譯中，“數(shù)卷書”被譯成“book-learning”，直接詮釋了“數(shù)卷書”的實際意思。通常，我們會認為“數(shù)卷書”代表好幾卷書，但他父親的實際意思是只依靠書本學(xué)習(xí)是不夠的。另外，“仍繼父賈”的本真意思較復(fù)雜。譯者將其翻譯為“stick to the old thing”，我們可以看到，“old thing”更容易簡單明了地讓讀者明白父親的真實意圖是希望兒子可以繼續(xù)從事祖輩的事業(yè)，即從商。所以譯文使用了詞匯的轉(zhuǎn)換技術(shù)，清晰地的表達了原文的意義和隱藏的信息。

（二）句法層面的適應(yīng)

句子是翻譯的基本單位，在語篇連接詞和篇章中起著重要作用。通過對句子中關(guān)鍵詞的理解和對語篇語境的理解，譯者準確地理解了源語文本中句子的意義，然后通過調(diào)整句法結(jié)構(gòu)選擇合適的目的語，從而使譯文能夠適應(yīng)目標讀者的理解方式，促進原文意義的再生。

例2：馬初見其狀，大懼；迨知國中之駭己也，遂反以此欺國人。

Ma was somewhat alarmed at this， but finding that it was

they who were frightened at him， he quickly turned their fear to his own advantage.

從譯文中我們可以看出，“but”一詞恰當?shù)乇磉_了馬先生的情緒轉(zhuǎn)折，“怡知國中之駭己也”翻譯成“finding that it was they who were frightened at him”，這一定語從句適應(yīng)英語的句法結(jié)構(gòu)，表達更符合目的語讀者的語用習(xí)慣，更容易理解。轉(zhuǎn)折詞“but”可使目的語結(jié)構(gòu)更加嚴謹，更適應(yīng)目的語讀者的閱讀習(xí)慣。

三、結(jié)語

本文主要采用順應(yīng)理論的順應(yīng)結(jié)構(gòu)對象來分析譯文，包含詞匯和句法層面的適應(yīng)，譯者要調(diào)整句子的組織、順序、銜接和連貫方式，使得目的語篇能更好地適應(yīng)源語的語篇結(jié)構(gòu)。這樣，譯文既能保持原文的意義和風格，又能符合譯語的句法結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)聯(lián)，并且能更好地傳達目的語隱含的意思，清晰地傳達原文意圖，達到一種動態(tài)順應(yīng)。

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