小學科學學科教學中的美育教育分析

周小云

摘 要：知識是社會進步的基礎條件，不斷提升全民素質教育是國家提出的要求。而在社會的不斷進步下，人們自己對知識的需求也在不斷增長，渴望對世界或自然科學有更深入的了解?？茖W學科是教育的一項主要內(nèi)容，涉及的范疇相對較廣，尤其是在教育階段，對學生的影響深遠。本文選擇小學科學教學，分析美育教育在其教學過程中應用的可行性及應用效果。

關鍵詞：小學；科學學科；美育教育

一、前言

隨著社會的發(fā)展及教育改革的推進，各教育機構不斷進行教學理念或教學模式的調(diào)整，小學教學階段也同樣如此，無論是教學觀念還是教學形式在近幾年均發(fā)生了明顯的轉變。美育教育便是教學改革中出現(xiàn)的一個全新概念，指向的是德智體美勞全面發(fā)展的教育觀念，此觀念對小學階段的教學具有重要的影響。小學階段，學生處于一個特殊的時期，認知在不斷的成長，大多數(shù)的孩子都有著好奇心，此階段的教育是確保其未來成為建設性人才的基礎保障。小學的科學教育是以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為目標的啟蒙課程，比較適合應用美育教育，而當前此方向的研究極少，有必要經(jīng)由多方面的研究來充實此領域的資料。

二、美育教育概述

美育教育也被稱為美感教育，所指向的是經(jīng)由培養(yǎng)人們的人之美、體驗美、感受美、創(chuàng)造美等能力，促使人們具有一個美的理想、美的情操、美的人格等。從狹義的層面去理解，相對極端的理論認為美育僅僅指向藝術教育；普遍理論認為美育是美感教育與審美教育；而廣泛意義上的理論認為，真正的美育是將美學原則融入各科的教學過程中所形成的全新的教育模式。美育的目標主要包括四個方面：培養(yǎng)學生感受美的能力；培養(yǎng)學生欣賞美的能力；培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力；培養(yǎng)學生追求理想境界的能力。美育發(fā)揮的作用主要體現(xiàn)在三個方面：其一，美育為建設社會主義精神文明，以及培養(yǎng)學生心靈美服務，廣泛且深入地影響學生的情感、思想、性格，能豐富校園的文化精神生活，激發(fā)學生的情緒體驗，進而培養(yǎng)學生高尚的情操；其二，能夠輔助學生更為全面且客觀地去認識生活、理想與斗爭，促使其政治品質、道德面貌的改善和提升；其三，有助于推動學生的智力發(fā)展，拓展其對世界的認識。

三、小學科學學科教育

自然科學學科教育是研究自然現(xiàn)象學科的統(tǒng)稱，所涉及的范疇較廣，包括生命科學、物理學、空間科學、天文地理科學等眾多科目?？茖W學科教育在不斷的教學階段呈現(xiàn)出的內(nèi)容均有不同，就小學階段而言，教學主要是輔助學生了解天文學中天體的基礎知識，同時簡單了解物理學、化學等學科；就中學階段而言，教學主要是讓學生掌握物理學長的基本原理，以及化學物質反應等知識。從概念上來理解，小學科學學科教學所指向的是各種自然科學的基礎教學階段[1]。具體而言，小學科學學科教育更多的是引導學生去認識自然科學、引發(fā)對自然科學的興趣，為后期開展更為深入的專業(yè)教學打下基礎，以便于學生接受。

四、小學科學學科教學中的美育教育

信息化時代，各種科學技術均快速發(fā)展，為促使小學生能夠跟上社會科技及經(jīng)濟的發(fā)展，家長會讓孩子參加各種課后輔導班或藝術班。然而此種學習模式，很可能引起學生的抵觸心理，甚至是恐懼心理。一個人在不同的成長階段中，會有特定的，適合此階段的教學課程，但家長單純地以孩子的快速成長為目的去培養(yǎng)孩子，只會適得其反。這種環(huán)境下，會讓小學生對未來充滿創(chuàng)造美、科技美的各個學科喪失興趣，甚至是產(chǎn)生恐懼心理，這明顯是不合理的[2]。

小學生正處于思維成長階段，其創(chuàng)造力較易被家長強硬的培養(yǎng)方式而壞，以科學學科培養(yǎng)而言，美育教育是不可少的。小學科學學科教育中的美育教育主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

第一，在教育理論方向上，美育教育將學生的心理與智力發(fā)展作為基礎，堅持全面發(fā)展的教育原則，應用各種具有趣味性的方式來引導學生，促使其能夠發(fā)揮出更大的潛力。

第二，審美教學是經(jīng)由想象的實物或生動的講解，將抽象的科學學科教學內(nèi)容以一個具體的形式予以呈現(xiàn)，可使學生更直觀地去感受科技美與自然美。

五、結論

經(jīng)由全文對小學科學學科教學內(nèi)容及美育教育內(nèi)涵的分析，能夠看出，美育教育更為關注學生的全面發(fā)展及創(chuàng)新思維，就這一點而言，比較適合應用在小學教學活動中，尤其是相對抽象的科學學科教學中，促使學生能以一個積極的心態(tài)去欣賞科學、感受科技美。

參考文獻：

[1]代明儉.對小學數(shù)學教育中的美育問題的思考[J].西部素質教育，2016，（14）：108.

[2]王艷.小學語文教學中美育教育的實施策略分析[J].中國校外教育，2015，（19）：38.endprint