簡析多媒體在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

黃建軍

【摘 要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸運(yùn)用到了課堂教學(xué)中。就現(xiàn)階段來說，在中小學(xué)音樂教學(xué)中，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為了一項(xiàng)不可缺少的方式之一?；诖吮疚尼槍υ谥行W(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體 中小學(xué) 音樂教學(xué) 應(yīng)用分析

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.114

在中小學(xué)教學(xué)中，要清楚認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要性?？梢哉f音樂對聲音與文字等方面有著嚴(yán)格的要求。因此，在實(shí)際中教師就要正確運(yùn)用好多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好音樂知識，提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)還要解決現(xiàn)階段教學(xué)中存在的不足，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

一、在中小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體的意義

（一）教學(xué)形式上的多樣性

隨著教育改革的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)廣泛的運(yùn)用到了課堂教學(xué)中。尤其是對于多媒體中的素材來說，動畫與視頻是兩個(gè)重要的組成環(huán)節(jié)之一，因此，在教學(xué)中教師就可以將音樂內(nèi)容借助圖片等形式展示在學(xué)生的面前，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）完善課堂教學(xué)內(nèi)容

就多媒體來說，屬于一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅融合了現(xiàn)代技術(shù)，同時(shí)也包含了傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。且在這種模式下，也使得音樂教學(xué)突破了傳統(tǒng)的限制，增強(qiáng)了學(xué)生對音樂的感悟與體驗(yàn)?？梢哉f在音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以讓學(xué)生在感受音樂的同時(shí)，明確音樂中的情感，理解其中的思想與形象美[1]。

（三）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)其創(chuàng)造性

在中小學(xué)音樂教學(xué)中，教師就可以從音樂伴奏的基礎(chǔ)上出發(fā)，組織學(xué)生進(jìn)行表演，同時(shí)還可以讓學(xué)生通過配唱等方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)中教師就可以借助音樂中的歌詞內(nèi)容，選擇與之相關(guān)的故事情節(jié)，以此來提高學(xué)生對音樂的理解。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以提高課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)也可以營造出良好的課堂氛圍，促使學(xué)生主動的表現(xiàn)自己，從而滿足自身的個(gè)性發(fā)展需求，增強(qiáng)創(chuàng)造性與學(xué)習(xí)的積極性。

（四）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對于中小學(xué)的學(xué)生來說，存在著活潑好動的特點(diǎn)，但是在課堂學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)分散注意力等問題，且對于較為單一的教學(xué)模式來說，多媒體教學(xué)方法不僅可以帶給學(xué)生一定的沖擊力，同時(shí)也可以提高教育的感召力。也就是說通過人機(jī)交互界面等，可以為學(xué)生創(chuàng)造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)出學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力，突出學(xué)生的主體作用。

二、中小學(xué)音樂教學(xué)中存在的不足

第一，過度依賴多媒體，教學(xué)出現(xiàn)形式化問題。由于一些學(xué)校以是否運(yùn)用多媒體來作為衡量教師的專業(yè)水平，使得課堂教學(xué)出現(xiàn)了形式化的現(xiàn)象。如在開展音樂公開課教學(xué)時(shí)，并沒有從實(shí)際需求上來采用多媒體，這樣也就使得教師習(xí)慣性將所有內(nèi)容都運(yùn)用多媒體進(jìn)行講述，最終也就使得課堂教學(xué)效果嚴(yán)重不足。

在開展音樂教學(xué)時(shí)，歌曲是音頻，音樂欣賞是視頻，但是如果都采用多媒體，就會降低教師的主導(dǎo)地位，造成教學(xué)理念出現(xiàn)偏差，影響到教師自身水平的發(fā)揮，最終也就對課堂教學(xué)效果等方面產(chǎn)生了不利的影響。第二，教學(xué)手段單一。在教育改革的影響下，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了一種普遍的教學(xué)方法還在意。但是在具體運(yùn)用中，由于教師技術(shù)上的不足或是方法使用不足等，使得教師在教學(xué)中只能單純使用多媒體，所設(shè)計(jì)的教學(xué)課件靈活性嚴(yán)重不足[2]。

三、在中小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的措施

（一）提高教師的音樂素養(yǎng)

在中小學(xué)音樂教學(xué)中，就要清楚認(rèn)識到教師地位的重要性。因此，在教學(xué)中就要不斷提高教師的綜合素養(yǎng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的目標(biāo)。首先，要求音樂教師要具備使用多媒體技術(shù)的能力，只有掌握好多媒體的相關(guān)操作，才能在音樂教學(xué)中更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，要培養(yǎng)好教師的引導(dǎo)能力，以此來發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用與功能。

（二）優(yōu)勢互補(bǔ)，采取多樣化的教學(xué)手段

在中小學(xué)音樂教學(xué)中就要清楚認(rèn)識到多媒體技術(shù)是一種輔助性的教學(xué)手段，但是也存在著一定的局限性。因此，在具體的教學(xué)中就要避免過度強(qiáng)調(diào)限多媒體教學(xué)時(shí)段而摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法。也就是說，在多媒體教學(xué)中就要加強(qiáng)視覺與音樂中的情緒等方面的聯(lián)系，避免讓多媒體替代其他教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，選擇適合的可以反映教學(xué)內(nèi)容的方式，這樣才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)的目標(biāo)，同時(shí)還要保證教學(xué)手段的多樣性。也就是說只有真正將多媒體教學(xué)與其他藝術(shù)表現(xiàn)形式結(jié)合在一起，才能培養(yǎng)好學(xué)生的音樂感知能力，增強(qiáng)創(chuàng)造力與審美等能力[3]。

綜上所述可以看出，在現(xiàn)代化教育發(fā)展的今天，就要做好音樂教學(xué)工作，為了幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)好音樂，就要保證教育的針對性，同時(shí)還要利用好最先進(jìn)的教育成果，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)音樂知識的樂趣，這樣才能培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量，滿足教育改革的要求，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊晗譽(yù).多媒體在中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育信息化，2008（18）：39-41.

[2]徐麗丹.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].大眾文藝，2013（01）：247-248.

[3]陳雪薇.關(guān)于多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育科學(xué)：全文版，2014（09）：73-73.endprint