探究如何進(jìn)行中學(xué)美術(shù)教學(xué)

易虹

【摘 要】美術(shù)是一門與興趣相關(guān)的學(xué)科，很多學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候是為了好玩，后來(lái)漸漸喜歡上美術(shù)，從而專攻美術(shù)。與傳統(tǒng)的學(xué)科不同，美術(shù)是學(xué)校讓學(xué)生放松的一門學(xué)科，讓他們?cè)诿佬g(shù)課上把自己的學(xué)習(xí)壓力放下，從而認(rèn)真地學(xué)習(xí)一門新的課程，感受到美術(shù)特有的魅力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù) 美術(shù)教學(xué) 教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.138

素質(zhì)教育的普及讓學(xué)生擁有了美術(shù)課，不再每天面對(duì)那些傳統(tǒng)的科目，也有了放松身心的機(jī)會(huì)，老師也可以給學(xué)生多普及一些美術(shù)知識(shí)，從而使他們更好地走向社會(huì)。但是美術(shù)的教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的，也不是每個(gè)地方都可以普及到的，而且很多學(xué)生在美術(shù)課上并不認(rèn)真地聽(tīng)從美術(shù)老師的講解，把美術(shù)課當(dāng)作一門自習(xí)課，在美術(shù)課上做自己的作業(yè)，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)講是起不到放松身心的效果的。讓學(xué)生把心思放在美術(shù)課上和讓老師認(rèn)真教授學(xué)生知識(shí)成為了現(xiàn)在的難題，不過(guò)新課程改革后，很多老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了美術(shù)的重要性，開(kāi)始把美術(shù)當(dāng)作一門重要的學(xué)科。

一、特色美

每個(gè)地方都有它獨(dú)特的魅力，連學(xué)校也是一樣的，不管學(xué)生之前對(duì)學(xué)校的感覺(jué)是什么樣的，只要學(xué)生能夠靜下心來(lái)看一下學(xué)校，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校那獨(dú)特的魅力，也有可能會(huì)使他們喜歡上學(xué)校。美術(shù)課正是一個(gè)需要美的地方，如果學(xué)校的條件不允許學(xué)生外出寫生，那老師可以組織學(xué)生到教室外面去寫生，仔細(xì)觀察一下自己的校園，總會(huì)發(fā)現(xiàn)美的地方，要讓學(xué)生感受到自己學(xué)校的特色美。同時(shí)這時(shí)候也是老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)天賦的時(shí)候，老師可以根據(jù)學(xué)生寫生的結(jié)果進(jìn)行評(píng)判，如果是畫得好的，老師可以把它單獨(dú)保存起來(lái)，等到下一節(jié)美術(shù)課的時(shí)候，老師可以對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行特別表?yè)P(yáng)，同時(shí)也要讓他們到前面來(lái)說(shuō)一下自己作品的理念，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)一下。對(duì)于那些有點(diǎn)小缺點(diǎn)的同學(xué)，老師可以在課上進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，指出他們畫得不好的地方，以及配色不太對(duì)的地方，讓學(xué)生能夠在下次畫的時(shí)候多注意。

很多老師認(rèn)為如果對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)太多就會(huì)使他們驕傲，從而導(dǎo)致他們不認(rèn)真學(xué)習(xí)，但學(xué)生是需要多鼓勵(lì)的。如果老師在學(xué)生畫完的時(shí)候給予他們鼓勵(lì)，會(huì)讓他們覺(jué)得自己的付出是有效果的，從而使他們?cè)谙麓萎嫯嫷臅r(shí)候更加努力，甚至?xí)屗麄兂L(zhǎng)發(fā)揮。

二、動(dòng)態(tài)美

在21世紀(jì)的今天，時(shí)代在進(jìn)步，科技在飛速發(fā)展，高科技產(chǎn)品已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)校，也已經(jīng)步入了課堂，老師可以用多媒體技術(shù)給學(xué)生上課。對(duì)于那些美術(shù)課本上沒(méi)有的作品，老師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠多了解一些美術(shù)知識(shí)和作品。此外，老師可以用多媒體技術(shù)展示美術(shù)的動(dòng)態(tài)美，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，也可以讓學(xué)生多了解畫家的生平，以及畫家創(chuàng)作的原因。老師還可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示線段的魅力，借用一些線段表示出一幅精美的作品，或者是用多媒體技術(shù)把幾幅圖片融合在一起，產(chǎn)生一幅新的圖片，讓學(xué)生感受到美術(shù)獨(dú)有的魅力，同時(shí)也可以讓學(xué)生自己體會(huì)一下這些過(guò)程，從而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一種新的認(rèn)識(shí)。

美術(shù)課本身就是一門比較安靜的學(xué)科，很多學(xué)生因?yàn)槭懿涣诉@種氣氛，從而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡，因此，老師要改變美術(shù)課的現(xiàn)狀。老師可以借助多媒體把音樂(lè)的元素加入到美術(shù)中，畢竟音樂(lè)和美術(shù)都是興趣類的學(xué)科，總有相通的地方，老師可以在美術(shù)課上給學(xué)生播放音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，讓自己對(duì)美術(shù)有新的認(rèn)識(shí)。

三、創(chuàng)造美

美術(shù)課不僅包含大部分人認(rèn)為的畫畫，創(chuàng)造也是美術(shù)的一部分，還是很重要的一部分，因此，學(xué)生在美術(shù)課上會(huì)有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。其實(shí)教育部開(kāi)設(shè)這些課程并不是沒(méi)有目的，他們希望學(xué)生能夠全面發(fā)展，能夠通過(guò)這些興趣課發(fā)展一下自己的特長(zhǎng)，并讓自己能夠在這些課上放松一下自己。美術(shù)課上有一些課程是讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)制作小物品的，老師可以讓學(xué)生把自己家中的閑置物品帶過(guò)來(lái)，在美術(shù)課上進(jìn)行自由創(chuàng)作。畢竟學(xué)生的想象力是無(wú)窮的，每個(gè)學(xué)生都可以成為創(chuàng)作的天才，而且學(xué)生的材料都是自己家中不需要的物品，這些可能是家長(zhǎng)放在家中用不到的東西，扔了覺(jué)得可惜，不扔又覺(jué)得占地方。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，既可以鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手的能力，又可以讓學(xué)生變廢為寶，是啊，學(xué)生是有可能把那些東西變廢為寶的，畢竟他們也是有強(qiáng)大的創(chuàng)造力的。

創(chuàng)造是當(dāng)今社會(huì)最需要的一種能力，如果沒(méi)有前輩的創(chuàng)造力，我們將過(guò)不上現(xiàn)在如此方便的生活，也無(wú)法感受到科技的獨(dú)特魅力，因此，老師要格外注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)那獨(dú)特的創(chuàng)造美。不過(guò)老師要照顧一下學(xué)生的自信心，如果學(xué)生無(wú)法創(chuàng)造出作品，老師也不要批評(píng)學(xué)生，要細(xì)心的指導(dǎo)他們，如果老師只顧著批評(píng)學(xué)生，甚至是貶低學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師感到厭煩，甚至是不想上美術(shù)課，嚴(yán)重的話會(huì)耽誤對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、創(chuàng)作美

美術(shù)就是一門創(chuàng)作的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)發(fā)揮自己的能力，把自己想畫的畫出來(lái)，把自己想要的創(chuàng)造出來(lái)，這也是美術(shù)的獨(dú)特之處，學(xué)生可以通過(guò)美術(shù)把自己心里想的都表示出來(lái)。但是畢竟都是一些中學(xué)生，怎能感受到美術(shù)的獨(dú)特魅力？而且他們正處于逆反心理的高發(fā)期，對(duì)學(xué)習(xí)本身就有一種抵觸情緒，不論是美術(shù)還是其他學(xué)科，部分學(xué)生總是不愿意學(xué)習(xí)的。不過(guò)老師不能因?yàn)檫@個(gè)而放棄學(xué)生，老師要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的好處，以及不學(xué)習(xí)的壞處，總之老師要把利弊都給學(xué)生說(shuō)清楚，然后老師要讓學(xué)生感受一下創(chuàng)作的美妙之處。畢竟美術(shù)是與興趣有關(guān)的學(xué)科，如果學(xué)生本身對(duì)美術(shù)不感興趣，學(xué)生是不會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)美術(shù)的，但是如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了美術(shù)的創(chuàng)作美，會(huì)把自己的心思都放在美術(shù)的創(chuàng)作上。創(chuàng)作也是需要功底的，并不是每個(gè)人都能體現(xiàn)出創(chuàng)作美的，但是也不需要學(xué)生特別的練習(xí)，只要學(xué)生擁有一定的想象力，就可以把自己所想的創(chuàng)作出來(lái)。

創(chuàng)作之美是需要學(xué)生自己體會(huì)的，每個(gè)人想象的是不同的，創(chuàng)作出來(lái)的作品自然而然也不同，作為老師，重要的是讓學(xué)生了解一下他們自己的感受，而不是單純看作品的好壞，只要學(xué)生覺(jué)得自己的作品是好的，就可以感受到美術(shù)的創(chuàng)作美。

總而言之，美術(shù)教學(xué)就是要讓學(xué)生感受到美，并把美展示出來(lái)。不過(guò)隨著時(shí)代的發(fā)展，老師的教學(xué)方式也要進(jìn)行改變，這樣才能找到真正適合學(xué)生的教學(xué)方式。只要老師相信自己，覺(jué)得自己是可以把學(xué)生教好，就一定可以把美術(shù)帶到學(xué)生的心中，畢竟學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣并不是一朝一夕就可以培養(yǎng)成的，需要他們付出大量的時(shí)間和精力。endprint