淺談小學(xué)德育管理中存在的問題及其解決辦法

楊華

摘 要：小學(xué)階段的教育不僅要關(guān)注學(xué)生對文化課程的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)學(xué)科水平的提高，還要對學(xué)生的道德教育和品格的形成擔(dān)負應(yīng)有的責(zé)任，教師的職責(zé)是教書育人，這也揭示出提高學(xué)生的文化水平和培養(yǎng)學(xué)生健全的人格素質(zhì)是同等重要的事情，然而很多學(xué)校沒有對學(xué)生的道德教育投入應(yīng)有的關(guān)注，在學(xué)生的德育管理中還存在很多的問題需要解決。針對這些問題分析出現(xiàn)的原因，提出了詳細的解決方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生教育；德育管理；以學(xué)生為中心

對學(xué)生的德育管理工作應(yīng)該按照學(xué)生的每個階段的特點制定合理的德育計劃，對以往的錯誤管理做出總結(jié)，讓學(xué)生在被管理的過程中收獲更多，也能夠主動積極配合學(xué)校的規(guī)則，糾正學(xué)生不正確的行為和表現(xiàn)，努力引導(dǎo)他們接受更多的正能量。

一、重視學(xué)生德育管理工作

統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的德育管理辦法并不是不見成效，而是學(xué)校和教師沒有重視對學(xué)生道德教育的管理，學(xué)校將更多的時間和人力投入到了學(xué)生智力水平的提高上，沒有重視做人對學(xué)生之后的人生道路的重要性，德育工作的失敗不僅會影響學(xué)生在小學(xué)階段接受品德教育的程度，而且對學(xué)生以后的人格形成也會產(chǎn)生一定程度的影響，學(xué)生的各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成也依賴于在學(xué)校接受的道德教育。小學(xué)生對世界已經(jīng)產(chǎn)生了初步的認知，如果該階段沒有人對他們進行正確的引導(dǎo)和教育，他們會很容易產(chǎn)生錯誤的認知，嚴重的甚至?xí)`入歧途。作為學(xué)校和教師應(yīng)該認識到德育管理工作對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，高尚的道德情操不僅決定學(xué)生的人格魅力，而且決定著學(xué)生的人生高度和未來的成就。學(xué)校作為教書育人的園地，應(yīng)該為祖國培養(yǎng)更加優(yōu)秀和人格健全的花朵，在每個方面都豐富學(xué)生的思想，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，重視德育工作不能只表現(xiàn)在語言上，要將實際行動投入高教育工作中，教師對平時的言行舉止也要充分注意，為學(xué)生樹立良好的榜樣。學(xué)校在對德育管理工作進行計劃和調(diào)整中應(yīng)該考慮學(xué)生的需求，充分考慮學(xué)生提出的寶貴意見，讓學(xué)生體會到學(xué)校和教師對他們真切的關(guān)心，這樣學(xué)生才能更加配合學(xué)校提出的各種管理規(guī)則。管理的形式也應(yīng)該按照實際情況進行選擇，不應(yīng)只局限在課堂口述的教育方式中，開闊學(xué)生視野的同時幫助學(xué)生分辨世界的美丑善惡，樹立起學(xué)生正確的世界觀，使學(xué)生正確地認識社會，做一個合格的公民。

二、以學(xué)生為德育中心，開展德育工作

學(xué)生是一切教學(xué)和教育的中心，脫離學(xué)生的德育管理工作都是教育的失敗，因此在針對學(xué)生開展德育工作過程中應(yīng)該了解學(xué)生的基本狀況，學(xué)生心理發(fā)育的程度，以及學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，分析學(xué)生的不良行為和表現(xiàn)，找到產(chǎn)生這些問題的原因，綜合各方面的因素進行解決，同時對學(xué)生的家庭和成長環(huán)境也要有基本的了解和考察，為了制定合理的教育計劃按照學(xué)生正確的發(fā)展方向引導(dǎo)，應(yīng)該對不同情況的學(xué)生分類別地安排德育工作，根據(jù)學(xué)生的具體情況對學(xué)生進行合理管理，既不能過于嚴厲讓學(xué)生產(chǎn)生懼怕，也不能過于松懈，讓學(xué)生不夠重視自身道德的培養(yǎng)。負責(zé)德育的教師應(yīng)該和學(xué)生以及任課教師之間建立比較密切的聯(lián)系，隨時掌握學(xué)生的行為表現(xiàn)和心理動向，能及時調(diào)整學(xué)生不合理的方面，也能對學(xué)生做出的良好表現(xiàn)做出鼓勵，讓學(xué)生能感受到學(xué)校和教師對他們的關(guān)心和愛護。

三、豐富德育管理形式，完善管理規(guī)則

為了將學(xué)生帶入品德教育中，要根據(jù)學(xué)生的需求興趣開展管理工作，對學(xué)生道德的教育如果只局限在課堂形式，通過教師的講述可能沒有辦法取得比較好的效果，所以豐富教育形式讓學(xué)生提高接受德育的興致，能加深教育的程度。教師可以搜集每年的感人事跡，組織學(xué)生學(xué)習(xí)他們的高尚品格，并且也可以播放一些道德模范的紀錄片，讓學(xué)生通過視頻感受這些優(yōu)秀人物的人格魅力，除此之外，如果學(xué)校附近有英雄紀念館或者烈士陵園，可以組織學(xué)生去參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能切身體會這些品質(zhì)高尚人物的感人之處。參觀或觀看之后應(yīng)該為學(xué)生布置任務(wù)，根據(jù)自己的所見所想記錄自己的感受，組織班級學(xué)生共同交流，在相互學(xué)習(xí)的過程中能豐富學(xué)生的思想，不斷提升學(xué)生的思想高度。在校園中也要制定嚴格的道德規(guī)則，明確告知學(xué)生應(yīng)該遵守的基本道德制度，規(guī)范學(xué)生的行為，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，從多方面對學(xué)生的道德教育做出努力，為學(xué)生的發(fā)展提升教育水平。

德育管理工作涉及的方面比較多，所以在管理的過程中需要考慮的事情比較復(fù)雜，而且對小學(xué)生的德育管理是一個比較漫長的過程，在短時間內(nèi)可能很難取得一定的成效，但是作為負責(zé)德育工作的教師應(yīng)該將目光放在學(xué)生的長遠發(fā)展上，讓學(xué)生能更好的接受學(xué)校的道德教育。

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