毛瑤

摘 要：隨著目前科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，一方面，提高了實(shí)際教學(xué)效率，另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)和課程教學(xué)的有機(jī)融合，創(chuàng)新了教學(xué)理念和教學(xué)方式，有效地提高了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果，以新時(shí)期現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的拓展應(yīng)用為研究背景，揭示現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)鑒賞課堂上的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；高中美術(shù)鑒賞；整合發(fā)展

將現(xiàn)代信息技術(shù)引入教學(xué)中，順應(yīng)了新時(shí)期美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)要求，使高中美術(shù)鑒賞教學(xué)不論在課程內(nèi)容還是教學(xué)形式上都更加趨于多樣化和豐富化，有效促進(jìn)了學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提高。

一、高中美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對(duì)美術(shù)鑒賞缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)

目前對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)校普遍重視對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高實(shí)際的繪畫(huà)技能，而對(duì)于美術(shù)鑒賞的課程內(nèi)容卻缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)有的重視，美術(shù)鑒賞是美術(shù)素養(yǎng)的提高，只有樹(shù)立明確的美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)和教育認(rèn)知才能更好地促進(jìn)美術(shù)整體技能的學(xué)習(xí)。當(dāng)前很多學(xué)校雖然設(shè)置了美術(shù)鑒賞課程，但大多都是流于形式的存在，尤其高中其他主要課程對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，教師和學(xué)生更是忽視了對(duì)美術(shù)鑒賞的科學(xué)教授和學(xué)習(xí)。這對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高都是很不利的。

（二）學(xué)校缺乏對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用

美術(shù)鑒賞課程是近些年所新增的教學(xué)科目。在實(shí)際的美術(shù)鑒賞課程教授過(guò)程中教師大都維持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即通過(guò)相關(guān)書(shū)籍的閱讀和圖片展示來(lái)了解和學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課程，而對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)整合卻沒(méi)有科學(xué)的認(rèn)知。一方面，學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張，對(duì)于現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)的引進(jìn)缺乏一定的資金支持，另一方面，很多教師的教學(xué)觀念還比較滯后，認(rèn)為現(xiàn)代信息多媒體設(shè)備不僅不能有效地提高美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)效率，還會(huì)分散學(xué)生的注意力，降低學(xué)生對(duì)于美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校缺乏對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，嚴(yán)重制約了現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)鑒賞課程教學(xué)的資源整合。

（三）缺乏專業(yè)化的教育水平

在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程中，教師對(duì)于現(xiàn)代的新媒體等信息技術(shù)缺乏一定的掌握能力，只是利用網(wǎng)絡(luò)照搬照抄，缺少創(chuàng)新意識(shí)和信息技術(shù)的運(yùn)用能力，無(wú)法促進(jìn)美術(shù)鑒賞課程與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合，在一定程度上降低了美術(shù)鑒賞課程的實(shí)際教學(xué)效率。

二、促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)鑒賞深度整合的發(fā)展對(duì)策

（一）信息技術(shù)對(duì)美術(shù)鑒賞的作用

新課改的深入，要求美術(shù)鑒賞教學(xué)改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)，因此，美術(shù)教師要有效地運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，將影視、動(dòng)漫音樂(lè)等形式引入鑒賞教學(xué)，為美術(shù)鑒賞課程的優(yōu)化創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生觸景生情，融入角色，全身心地投入鑒賞過(guò)程，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深對(duì)美術(shù)鑒賞知識(shí)的了解，在此過(guò)程中，教師要利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生積極地引導(dǎo)，一方面，可以在一定程度上緩解當(dāng)前緊張的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知和豐富的藝術(shù)修養(yǎng)。讓美術(shù)鑒賞課成為多姿多彩的藝術(shù)大舞臺(tái)。

（二）加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的引進(jìn)和運(yùn)用

在科學(xué)技術(shù)普遍應(yīng)用的背景下，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的引進(jìn)和運(yùn)用，為美術(shù)鑒賞教學(xué)爭(zhēng)取更多的教學(xué)幫助，提高對(duì)現(xiàn)代多媒體等信息技術(shù)的引進(jìn)，美術(shù)作品是用來(lái)與人交流的一種特殊溝通形式，學(xué)生只有深入細(xì)節(jié)，用心欣賞才能讀懂其含義。比如《人間生活》一課的鑒賞教學(xué)，教師可以在鑒賞唐宋社會(huì)生活的環(huán)節(jié)中，適時(shí)地插入反映生活的歷史影片片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)觀念進(jìn)行了解，體會(huì)其美感，提高鑒賞教學(xué)成效，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生了解更多美術(shù)鑒賞方面的專業(yè)知識(shí)。

（三）提高美術(shù)鑒賞的教學(xué)水平

對(duì)于美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)，不能簡(jiǎn)單地局限于課程內(nèi)容和教學(xué)方式的完善上，還要具備專業(yè)化的教學(xué)，對(duì)于教師方面，學(xué)校也要積極鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體等信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化課程教學(xué)，運(yùn)用不同手段及軟件通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)有效整合，并在作品鑒賞時(shí)配上恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，汲取先進(jìn)的美術(shù)鑒賞教學(xué)理念，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合教學(xué)技能，同時(shí)，鑒賞教學(xué)不能全部依賴信息技術(shù)而忽略教師的知識(shí)傳授，要做到以生為本，增加師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的跳躍性思維，并將其運(yùn)用到美術(shù)鑒賞教學(xué)中，提高美術(shù)鑒賞教學(xué)的有效性。

新時(shí)期，隨著多媒體信息技術(shù)不斷更新和應(yīng)用，大大提升了我國(guó)的實(shí)際教學(xué)水平，在一定程度上也促進(jìn)了現(xiàn)代美術(shù)鑒賞課堂的高效，使美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式朝著多元化的方向發(fā)展，提高高中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣以及美術(shù)鑒賞能力。

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編輯 李琴芳endprint