曹南

摘要：高校英語教師已經(jīng)意識(shí)到理論與實(shí)踐英語教學(xué)的脫節(jié)帶來的慘痛后果，導(dǎo)致學(xué)生無法將有效的課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。而將實(shí)際案例、生動(dòng)有趣的實(shí)踐內(nèi)容融入課堂教學(xué)，將枯燥的理論知識(shí)以生動(dòng)形象的形式展現(xiàn)給學(xué)生，可增強(qiáng)其趣味性，也更容易被學(xué)生接受。通過學(xué)生積極地參與實(shí)踐英語教學(xué)，可以拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，對教學(xué)起到事半功倍的效果。實(shí)踐性英語教學(xué)的方式多種多樣，本文僅從個(gè)人演講、角色扮演、小組討論及小組辯論等形式進(jìn)行淺析。高校英語教學(xué)工作者應(yīng)認(rèn)識(shí)到，只有通過實(shí)踐性英語教學(xué)，才能使學(xué)生達(dá)到語言+專業(yè)雙向提高的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；大學(xué)專業(yè)英語教學(xué)；英語教師

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）43-0190-02

在大學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中，教師不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語技能的掌握只停留在書面上。而英語講究聽、說、讀、寫的全面發(fā)展，實(shí)際教學(xué)中的學(xué)生難張嘴、張嘴難，導(dǎo)致啞巴英語的情況較為普遍。因此，專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生語言+專業(yè)知識(shí)能力的培養(yǎng)與提高。專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果單純依靠課本授課，會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味，久而久之就會(huì)對英語失去興趣，更談不上聽、說、讀、寫的綜合發(fā)展。

一、實(shí)踐英語教學(xué)的重要性

1.有效提升學(xué)生的英語語言能力，鞏固專業(yè)知識(shí)。在實(shí)際專業(yè)英語教學(xué)中，如果能將實(shí)際案例、生動(dòng)有趣、眾所周知的故事融入課堂教學(xué)，將枯燥的理論知識(shí)以生動(dòng)形象的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以增強(qiáng)課程的趣味性，還能使學(xué)生覺得更容易接受。因此，專業(yè)英語教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思路，不能單純重視理論知識(shí)的教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，而應(yīng)在未來培養(yǎng)出理論與實(shí)踐兼顧的復(fù)合型人才。

當(dāng)然，我們并不否認(rèn)理論教學(xué)的重要性，而是認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)不是孤立存在的，不能盲目地進(jìn)行實(shí)踐。教師在將實(shí)踐教學(xué)融入課堂時(shí)，應(yīng)將理論知識(shí)要點(diǎn)傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，起到深層次掌握實(shí)際知識(shí)點(diǎn)的作用。

2.有效提升學(xué)生與教師的互動(dòng)、交流和溝通。教與學(xué)不是單方面的行為，只有雙方同時(shí)動(dòng)起來，才會(huì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。那么，如何在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，應(yīng)是教師思考的重大問題。只有通過雙方的互動(dòng)、交流，學(xué)生才能真正地理解、掌握教學(xué)內(nèi)容，最終獲得相關(guān)知識(shí)。

判斷教師教學(xué)水平高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)生是否感興趣，是否愿意積極參與課堂實(shí)踐活動(dòng)。通過課堂中實(shí)踐教學(xué)，可以拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，使學(xué)生在鍛煉語言與專業(yè)技能的同時(shí)，加深與教師的溝通。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師可以對學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生也可以發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，再次加深學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、實(shí)踐英語教學(xué)的有效性

1.在人力資源管理專業(yè)英語教學(xué)中講到員工福利這一話題時(shí)，課本上通常會(huì)敘述該話題的定義及種類。如果單純地從定義上講解，學(xué)生會(huì)覺得晦澀乏味。因此，教師在進(jìn)行該話題的講解時(shí)，可將谷歌公司的福利情況以圖片配英文解釋的樣式進(jìn)行講析。圖片讓學(xué)生對該企業(yè)的福利設(shè)置有更直觀的了解，配以英文能更深刻地了解其含義。在講授領(lǐng)導(dǎo)力的話題時(shí)，教師可以先將蘋果公司喬布斯的領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)變作為話題，吸引學(xué)生的注意力，以領(lǐng)導(dǎo)力是與生俱來的還是后天培養(yǎng)的為問題，引出單元重點(diǎn)話題。隨后，可將IBM、寶潔公司、摩托羅拉及通用電氣的領(lǐng)導(dǎo)力類型，結(jié)合課本理論進(jìn)行闡釋。學(xué)生不僅會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，還會(huì)積極參與課堂討論，總結(jié)他們心目中的領(lǐng)導(dǎo)力核心價(jià)值觀?？傊?，通過將實(shí)踐中遇到的有效案例及家喻戶曉的企業(yè)實(shí)例融入課堂教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的興趣，讓他們表現(xiàn)出積極的參與性，增強(qiáng)對該問題的記憶力，對教學(xué)起到事半功倍的效果。

2.實(shí)踐英語教學(xué)中的另一重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。專業(yè)英語教學(xué)中，重中之重是鼓勵(lì)學(xué)生參與話題討論，鍛煉自己用英文進(jìn)行學(xué)術(shù)話題探討的能力。教師在進(jìn)行專業(yè)英語教學(xué)時(shí)，可以在每課課前設(shè)計(jì)一個(gè)與下節(jié)課知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)的話題，要求學(xué)生以角色扮演、情境模擬演練等方式進(jìn)行兩兩對話或小組討論。在整個(gè)話題的準(zhǔn)備過程中，每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真細(xì)致，通過看書、媒體及網(wǎng)絡(luò)等各種方式，多方搜集討論的論據(jù)支撐。每次討論都異常激烈，在這一過程中，學(xué)生可加深對知識(shí)點(diǎn)的記憶，鍛煉專業(yè)英語口語能力。

三、實(shí)踐英語教學(xué)的形式

實(shí)踐英語教學(xué)中，可采用的授課形式多種多樣，主要有：個(gè)人演講、角色扮演、小組討論及小組辯論等。

1.個(gè)人演講。教師可以在課堂上將本課的主要理論知識(shí)進(jìn)行講析，而后拋出與理論相結(jié)合的實(shí)踐話題，讓學(xué)生進(jìn)行演講準(zhǔn)備。每課請4—5名學(xué)生進(jìn)行兩分鐘左右的個(gè)人演講，話題必須與本課程的內(nèi)容相關(guān)。學(xué)生完成演講后，教師分別對每個(gè)人的演講話題進(jìn)行點(diǎn)評。這不僅可以讓學(xué)生深刻理解當(dāng)堂課程內(nèi)容，加深印象，還能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

2.角色扮演。學(xué)生在習(xí)得理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由分工，并在課堂上進(jìn)行表演。在練習(xí)的過程中，學(xué)生能逐步提高把握英語語調(diào)、語音、對話環(huán)境、造句和舞臺(tái)表演等的綜合能力。例如，教師在教授人力資源管理專業(yè)英語的面試話題時(shí)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可讓幾人組成小組，分別扮演面試者、受試者。學(xué)生準(zhǔn)備得認(rèn)真、仔細(xì)，能完全融入角色，為日后走到工作崗位從事該工作或參與面試活動(dòng)，做了有力的實(shí)踐準(zhǔn)備。

3.小組討論與小組辯論。學(xué)生在英語教學(xué)過程中，是非常樂于參與其中的，對圍繞主題的討論學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的樂于交流的欲望。作為專業(yè)英語教師，如何科學(xué)地設(shè)計(jì)小組討論問題，非常關(guān)鍵。小組討論問題，要具有開放性、激勵(lì)性、層次性、探究性。只有開放性的問題，才能激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，在動(dòng)腦筋的同時(shí)積極參與小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)辯論話題后，教師要為學(xué)生提供充分的準(zhǔn)備時(shí)間。小組討論與辯論，一般需要提前至少一周的時(shí)間，讓學(xué)生收集材料，然后在課堂上進(jìn)行精彩呈現(xiàn)。通過辯論活動(dòng)，可有效地提高學(xué)生的英語對話能力，鞏固專業(yè)知識(shí)的導(dǎo)入，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的自信。

四、實(shí)踐英語教學(xué)的可推廣性

課下在與一些學(xué)生進(jìn)行談話時(shí)，學(xué)生普遍反映實(shí)踐英語教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，將書本中的理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐相結(jié)合，讓每個(gè)人都能參與其中，而且對知識(shí)點(diǎn)把握得更加深刻。實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生是教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是教師的使命與天職，也是重要的教學(xué)任務(wù)。通過幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐英語教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言能力不僅得到大幅提高，也更好地掌握了專業(yè)知識(shí)，效果提升得比較明顯。不論是何種形式的實(shí)踐教學(xué)，只要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，都是值得大力推廣的。

如何將英語結(jié)合專業(yè)英語課程幫助學(xué)生掌握實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)語言+專業(yè)的目標(biāo)，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)中的角色扮演及話題討論等形式，是不可缺少的。實(shí)踐討論過程不僅能培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，擴(kuò)大他們的知識(shí)范圍，提高英語學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果，還能培養(yǎng)他們的良好情操，增強(qiáng)融入社會(huì)的能力。可見，實(shí)踐英語教學(xué)在大學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中的意義重大，必不可少。

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