楊媛媛

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。音樂(lè)教學(xué)能夠有效地陶冶學(xué)生的情操以及提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)有著重要的作用，為學(xué)生日后的音樂(lè)美感奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；樂(lè)感培養(yǎng)；鑒賞課教學(xué)

初中音樂(lè)教學(xué)樂(lè)感鑒賞課在初中的音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)以及開(kāi)展鑒賞課程都具有十分重要的作用，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，教師一般根據(jù)課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講課，這樣的傳統(tǒng)方式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生整體樂(lè)感不利。因此，應(yīng)當(dāng)采取更為合適的方式對(duì)學(xué)生樂(lè)感進(jìn)行培養(yǎng)。

一、初中的音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)以及開(kāi)展鑒賞課的重要性

（一）符合新課程改革的要求

近幾年，我國(guó)在音樂(lè)教學(xué)的方面取得不小的成就，針對(duì)初中的音樂(lè)教學(xué)也進(jìn)行了必要的改革以及完善。在當(dāng)前的音樂(lè)課當(dāng)中，需要注重學(xué)生知識(shí)的掌握程度，以及注重對(duì)學(xué)生興趣以及素養(yǎng)的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，其中，初中開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課程，是學(xué)校的必然舉措。在我國(guó)的初中教育系統(tǒng)當(dāng)中，音樂(lè)教育嚴(yán)重受到傳統(tǒng)形式的影響，在教學(xué)的過(guò)程中，高度重視技巧以及形式的傳授，但是，對(duì)于音樂(lè)文化以及人文思想?yún)s不傳達(dá)給我們的學(xué)生，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解過(guò)于片面，學(xué)生在主觀能動(dòng)性上以及創(chuàng)新意識(shí)上比較缺乏以及淡薄。所以，針對(duì)這樣的情況，就需要加強(qiáng)以及重視音樂(lè)鑒賞課程，將音樂(lè)鑒賞課程安排在一個(gè)比較重要的位置，從而進(jìn)一步完善以及調(diào)整音樂(lè)教育的理念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)高度重視音樂(lè)鑒賞課程，讓學(xué)生不斷欣賞各種類(lèi)型的作品，在音樂(lè)教師的悉心指導(dǎo)之下，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸了解音樂(lè)作品的文化內(nèi)涵以及文化作品背景，只有這樣，才能促使學(xué)生逐漸了解作曲者內(nèi)心的真實(shí)情感，并且讓學(xué)生在享受音樂(lè)的同時(shí)有精神上的快樂(lè)以及喜悅之情，放松學(xué)生的心情以及增加學(xué)生的審美情趣，對(duì)于學(xué)生的心理健康教育以及素質(zhì)教育都具有十分重要的作用。

（二）可以對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)

積極向上的音樂(lè)可以一定程度激發(fā)人們對(duì)于美好生活以及周邊壞境的喜愛(ài)之情，通過(guò)音樂(lè)鑒賞課程正好可以達(dá)到這樣的目的，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往之情，音樂(lè)鑒賞課程對(duì)于學(xué)生建立正確的思想價(jià)值觀念以及信仰具有十分重要的作用，音樂(lè)審美屬于心理對(duì)事物的一種判斷方式，在音樂(lè)的作品當(dāng)中也包含了十分豐富的內(nèi)容以及文化韻味，對(duì)于刺激學(xué)生感官以及引起學(xué)生情感共鳴都具有一定積極的作用，此外，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，可以逐漸感受到美的文化以及美的感悟，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)青春舞曲的過(guò)程中，就可以對(duì)學(xué)生講解青春舞曲的內(nèi)涵，以及青春舞曲是一首維吾爾族的歌曲，其次，讓學(xué)生掌握這首樂(lè)曲的基本的旋律以及表演形式，讓學(xué)生逐漸熟悉歌詞，并且體會(huì)歌詞中所包含的情感以及教育意義，讓學(xué)生逐漸了解青春的美好以及時(shí)間的可貴。

（三）可以對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)

在初中的音樂(lè)課程當(dāng)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)以及積極開(kāi)展各種音樂(lè)鑒賞類(lèi)的課程，在教學(xué)的過(guò)程中，需要強(qiáng)調(diào)個(gè)性探究以及音樂(lè)體驗(yàn)，作為音樂(lè)教師，需要高度重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，以及激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，這樣的形式對(duì)于學(xué)生深入理解作品以及提升音樂(lè)教學(xué)水平都有著十分重要的作用，通過(guò)音樂(lè)課上的作品鑒賞活動(dòng)，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)優(yōu)秀的樂(lè)感，從而逐步提升對(duì)音樂(lè)感知的相關(guān)能力，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)有所提高。比如說(shuō)，鑒賞合唱作品，需要教師結(jié)合作品當(dāng)時(shí)的背景以及指出作品的文化內(nèi)涵，之后引導(dǎo)學(xué)生去理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)作品的旋律以及獨(dú)立欣賞以及評(píng)價(jià)。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)措施分析

（一）創(chuàng)設(shè)一定的音樂(lè)情境

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們沒(méi)有形成良好的認(rèn)知能力，對(duì)于知識(shí)的掌握程度也有所不同。因此，教師在音樂(lè)教學(xué)中，要為學(xué)生設(shè)置合理、有效的音樂(lè)教學(xué)情境，使學(xué)生們能夠身臨其境地在音樂(lè)情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)樂(lè)感，并促進(jìn)鑒賞能力的提高。

例如，教師在教學(xué)初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第三單元《金色的秋天》一課中，本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)欣賞小提琴音樂(lè)作品，來(lái)使學(xué)生了解音樂(lè)是如何描繪秋景的。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以提前讓班級(jí)內(nèi)有小提琴的學(xué)生帶來(lái)自己的小提琴，在上課之前，讓學(xué)生感受一下小提琴的音樂(lè)魅力，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。演奏結(jié)束后，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放秋天的景象，配上相關(guān)的視頻，使學(xué)生更好地感受秋天的景象，通過(guò)情境的帶入，使學(xué)生更加深入地感受音樂(lè)的魅力，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)樂(lè)感。

（二）合理利用多媒體

由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，近幾年多媒體作為新型的教學(xué)方法走入課堂教學(xué)中。多媒體的利用能夠有效地為學(xué)生提供相關(guān)的圖片、形象的視頻以及動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)性以及熱情，使學(xué)生們能夠積極參與到課堂教學(xué)中。教師在教學(xué)前，可以先給學(xué)生播放不同種類(lèi)的音樂(lè)視頻，如周杰倫的《告白氣球》，薛之謙的《演員》等，吸引學(xué)生的注意力，之后在鑒賞《踏雪尋梅》課堂上，教師利用多媒體教學(xué)輔助工具為學(xué)生播放鄧麗君，范曉萱等知名歌手演唱的視頻資料，使學(xué)生感受不同的演繹風(fēng)格，體會(huì)作詞者劉雪庵對(duì)冬天自然美景的贊美之情，感受第一聲部與第二聲部之間的和諧之美。這樣不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還有利于音樂(lè)教師培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，通過(guò)多媒體這個(gè)輔助工具，可以極大地增加學(xué)生們的鑒賞能力。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，合理有效地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生的樂(lè)感以及音樂(lè)的鑒賞能力。

（三）運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是近幾年學(xué)校興起的教學(xué)方法，但是并沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的效果。在初中音樂(lè)教學(xué)中，所采用的合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、參與意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高學(xué)生的樂(lè)感以及鑒賞能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷完善自己，創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生的音樂(lè)樂(lè)感以及鑒賞水平能夠得到有效的提升。合理運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，在課堂實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)置一定的教學(xué)情境，使學(xué)生們能夠真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)，教師要注重營(yíng)造課堂氣氛，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的效率及水平，進(jìn)而促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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