袁貴華

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于英語學習有了更加深刻的認識，也更加重視學生英語學習情況。在當前的教育中，教師大多選擇枯燥無味的灌輸方式，未能做到以學生為主。生本教育即是要以學生的實際情況作為出發(fā)點，全面為學生考慮。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學 生本教育 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.153

生本教育即全心全意為學生著想，將學生視為教學的主體，依靠學生來進行教學工作的開展。不同于傳統(tǒng)的教學方式的是，生本教育更加注重學生的學習體驗，也更加為學生著想，能夠調(diào)動學生學習積極性，保障教學工作的順利開展。

一、生本教育下進行英語教學的積極影響

（一）對提高學生自主學習能力的積極影響

興趣比任何東西都能更有效地使學生主動地學習。生本教育以學生為本的教學方式，能有效調(diào)動學生英語學習的興趣，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，學生對英語有了興趣，就會主動關(guān)注與英語有關(guān)的東西，進行積累，主動進行資料的收集，去“品味”英語的內(nèi)涵，老師也不必時刻督促學生或“逼著”學生去學英語。這樣有利于更快地提高學生的自主學習能力。

（二）對提高學生口語能力的積極影響

初中生喜歡打鬧，敢想敢做敢說，一個開放型的英語學習環(huán)境更有利于學生開口說英語，告別老式教學的啞巴英語，新型的教學方法在課堂教學中效率更高。例如，多媒體的教學方式讓學生有視覺、聽覺的英語教學環(huán)境，不斷聽，不斷重復，讓學生的聽力更加敏銳，回答問題的能力也會有很大提高。中學生學英語，記得快，忘得也快，所以在教學時要注重重復，讓他們自動回憶學過的東西，拓寬學習的面，這有利于更快地提高學生的英語口語能力。

（三）對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的積極影響

英語是一門語言，它的最終目的并不僅僅是應付考試，而是運用到生活中，所以在學習時，老師要把學生帶入語境中，以情景教學的方式，讓學生對英語產(chǎn)生興趣，一起參與到英語的探究學習中來?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達，一些受空間局限的問題都可以通過多媒體教學來解決，老師充分運用互聯(lián)網(wǎng)資源，學生可以真正做到自主學習，少了很多的束縛?，F(xiàn)在有一些可以進行英語配音的APP，這種有趣的配音也可以帶入課堂，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及思維能力。

二、生本教育理念下開展初中英語教學的策略

（一）英語教學的內(nèi)容改革

學習語言是沒有捷徑可走的，英語就是這樣的一種語言，但是用對了學習方法，也是可以做到事半功倍的，這就需要老師作為向?qū)?，引導學生去學習英語。生本教育理念下，英語教學必須做到以學生為本，在進行英語教學前，老師可以根據(jù)學生實際的情況、教學時間以及教學內(nèi)容的多少做好計劃安排，設(shè)立短期的教學目標，最重要的是根據(jù)學生的實際情況確定課堂的主題，然后調(diào)動學生的自主學習性，把學習的主動權(quán)交還給學生，做到“教”和“學”統(tǒng)一，更加緊密地關(guān)心學生的學習情況，根據(jù)每個學生的自身條件、英語基礎(chǔ)、學習能力等進行教學內(nèi)容的調(diào)整，有針對性地教學，讓學生的能力得到普遍提高。

（二）英語教學的方法改革

在生本教育理念下，多種多樣的教學呈現(xiàn)方式可以讓學生學習英語更快樂，更快地進步。平時老師講課通常是傳統(tǒng)的“一言堂”式教學，老師講老師的，學生聽老師的，非常盲目地聽講，學生學習缺乏主動性，一旦沒有了老師的引導，學生就沒了方向，不知該怎么學了。而采取生本教育理念后，動態(tài)的教學方式可以讓學生動腦、動耳、動手，靈活利用小組教學方式，讓大家一起交流，一起互動，不但可以在課上互動，課后也可以組成興趣小組，基礎(chǔ)不太好的學生可以求助基礎(chǔ)好的學生，互幫互助，進行課后學習。老師也可以給學生留一些拓展性的討論題，讓學生在課后進行小組討論，不要掉入英語陷阱里。

（三）英語教學“生教互評”的創(chuàng)新

英語教學中學生是學習的主體，老師應該對他們在一段時期內(nèi)的學習成果進行檢驗，對于學生的學習方法和態(tài)度老師應有一定的了解，與學生及時溝通，定期讓學生對教師的教學進行評價。例如，每個月初進行生教互評，老師對學生提出一些小問題，檢驗上一個月來通過英語教學學生所掌握的知識，而學生則可以以不記名的方式統(tǒng)一寫出對老師教學進度、教學方式、教學內(nèi)容等的看法，或者寫自己希望老師可以以什么樣的方式上課，這樣自己會更容易接受。這樣生教互評可以提升教學的進度，讓老師和學生在英語教學中有一個溝通的紐帶。

（四）要充分調(diào)動課堂氛圍

在教學活動中，課堂氛圍也是十分重要的存在。若是僅僅靠教師一個人講授知識，完全不以學生為主，課堂氛圍自然較死沉，然后充分調(diào)動同學加入都課堂中，則能活躍課堂氣氛，也達到了生本教育理念的要求。

教師：我知道同學們大多學業(yè)繁重，但是英語課也是十分重要的科目，為了調(diào)動大家學習興趣，接下來給大家講述一則英語幽默故事：Teacher： Where does God live？Student： I think he lives in our bathroom.Teacher： Why that？Student： Well， every morning my daddy bangs on the door and says， “God， are you still in there？”這個故事是老師與學生的對話，很有幽默感，學生聽完教師講述的幽默小故事以后，課堂環(huán)境充分的活躍起來，同學也更加積極的融入到課堂教學中，有利于生本教育政策的進一步實施。

（五）必須重視學生課前預習工作

提前預習課文能夠幫助學生在學習中掌握主動權(quán)，在熟悉課堂教學內(nèi)容的前提下，同學們學習也會更加有興趣，并且學生也更能掌握學習的主動權(quán)，從而使得教師能夠順利實施生本教育策略。

教師：同學們明天將學習如何寫作，今天課后同學們需要預習嘗試寫作：Write a passage about your plan in the future.重點預習以下詞匯：reder、keep、fit、keep fit、foreign。重點掌握以下句型：We are going to built a bigger subway. I am going to do sth.同學們此時認真做好筆記，并在課后背熟相關(guān)詞匯，了解相關(guān)句型的用法，提前熟知課程內(nèi)容。

隨著新課改的推進，社會經(jīng)濟不斷向前發(fā)展，人們對于初中英語也有了更多的重視與關(guān)注。初中英語教學中的生本教育策略的貫徹有利于初中生的進一步發(fā)展，有利于新課改的推進工作，為祖國的未來發(fā)展培養(yǎng)可用之才。這需要教師學會轉(zhuǎn)換課堂角色，以學生為出發(fā)點進行教學工作的開展，貫徹落實生本教育政策。

參考文獻

[1]郭思樂.“生本教育”思想和教學方式[J].教學探究，2016.

[2]陳靜.生本教育理念下的英語教學模式探索[J].現(xiàn)代教學研究，2016.endprint