淺析多媒體技術在高職計算機教學中的應用

蔣愛妍

【摘要】多媒體技術在高校教學上已被廣泛應用，而在高職院校的計算機教學上，許多學員的計算機理論知識和操作能力還比較低，主要原因是他們對計算機理論知識的學習方式太枯燥乏味，進而覺得很難掌握。但是引入多媒體技術到計算機教學上，其優(yōu)勢和特點能夠幫助教員在計算機教學上提高教學質量。本文將從多媒體技術對于高職院校的計算機教學中的應用優(yōu)勢為出發(fā)點，進而分析多媒體技術在高職院校應用中存在的問題及改善策略。

【關鍵詞】多媒體技術；計算機教學；高職院校

【中圖分類號】G712.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）03-0014-02

多媒體技術是通過計算機軟件的處理，將各類圖形、圖片、文字、視頻音頻等多媒體數(shù)據(jù)整合到一起，并在它們之間建立一定的邏輯關系，然后將其展現(xiàn)出來的技術[1]。它主要通過計算機對各種信息進行處理和控制，從而實現(xiàn)系統(tǒng)性操作。在教學中將教學內容運用多媒體技術，通過人機交互完成教學任務，優(yōu)化教學過程，提高教學效果。

一、多媒體技術在高職計算機教學中應用的優(yōu)勢

高職計算機課程屬于應用型課程，教學目標是培養(yǎng)學生實際動手能力，因此直觀的教學手段非常重要，多媒體技術的發(fā)展正好契合了計算機課程的需要。其教學優(yōu)點主要從以下幾個方面分析：

1.生動的形象

對于高職層次的學員來說，理解能力和學習主動性相對較弱，通過多媒體技術，在教學過程中添加音視頻等素材能增強學員學習計算機的興趣，更利于教員將抽象的理論變?yōu)閷嶋H的操作，有效的提高教學質量。同時可以將復雜的知識變得更容易理解，降低學習難度，吸引學員的注意力，防止學員因走神導致知識的“誤碼率”，提高學員學習的有效性。

2.直觀的效果

以往的教學模式大多是通過粉筆、黑板，使得學員認為知識的學習是一件枯燥、乏味的事情，特別對于抽象的知識難以想象和理解。而多媒體技術讓這些變得非常直觀，特別有利于高職層次學員操作能力的學習，通過眼睛和耳朵的操作指導肯定比只通過耳朵的效果更好，這對于學員正確的完成操作練習十分必要，并且更容易實現(xiàn)即學即用[2]。減少了重復教學的概率，大大提高了學習的效果。

3.節(jié)省教學時間，提高教學效率

傳統(tǒng)的教學教員在課堂上需要書寫大量的板書，不同的班級不同的教室又要重復的書寫，既費時又費力；學員也需要記錄大量的筆記，往往只記在本子上而記不進腦袋里。而多媒體技術改變了這一點，教員課前做好的課件可以重復使用，大大節(jié)省了課堂上教學的有效時間。學員還可以通過移動存儲設備拷貝教員課件，幫助學員加深對知識的掌握和理解。教學時間的減少在一定程度上也是增加學員操作的時間，對學員熟練掌握計算機的操作有所幫助，最終提高了教學效率。

二、多媒體技術在高職計算機教學應用中存在的問題

1.硬件設備落后

計算機技術的發(fā)展勢頭迅猛，硬件的更新速度要跟上計算機技術的發(fā)展才能更好地被學員接受。但是由于成本原因，很多院校在計算機硬件的更新上比較遲滯，普遍存在“老牛拉破車”的情況，軟件運行速度慢，經常出現(xiàn)卡機、死機的現(xiàn)象，讓學員產生厭煩的情緒。在計算機的數(shù)量上也存在不夠用的現(xiàn)象，上課出現(xiàn)多人共用一臺計算機的情況，不能夠保證學員操作練習的訓練時間，導致學習質量不高。

2.多媒體課件的質量良莠不齊

多媒體教學減少了課堂上的無效教學時間，一個好的課件需要花費教員大量的課外時間，這就意味著教員的備課時間會變長，特別對于計算機課程，由于計算機知識的更新速度較快，做好的課件還需要經常進行更新和修改。很多教員對于制作課件不夠認真，甚至只是將課本復制到課件中，對重點知識點的剖析不到位。

3.學員與教員之間沒有互動性

多媒體技術應用于教學上，帶來的作用之一就是，能為教學課程提供一個很好的教學環(huán)境和學習氛圍。但是部分教員在上課過程中是播放課件，不斷地呈現(xiàn)文字、圖片、視頻等，導致學員沒有足夠的思考時間，忽視了與學員的交流方式，往往容易出現(xiàn)傳統(tǒng)的“照本宣讀”課堂氣氛[3]。久而久之，挫傷了學員的學習積極性與創(chuàng)新思維，達不到預期的教學效果。

三、多媒體技術在計算機教學中運用的建議

1.努力提升課件質量，提高課件更新速度

要提高教學課件的質量，首先需要根據(jù)教學要求、不同層次的學員、要達到的教學目標確定制作課件的方向，并在此基礎上添加一些新的內容，有利于擴大學員的知識水平，開拓眼界。還需要分析和確定課題所要達到的目標，根據(jù)特點設計課件，使其集圖、文、聲、像于一體，從而體現(xiàn)教學內容的多元化，達到激發(fā)學員學習興趣的目的[2]。

2.在適度使用多媒體手段的同時與學員充分交流

一個好的課件應該是對于知識的有效濃縮，化繁為簡，注重趣味和知識的延伸，教員在教學過程中要將多媒體演示作為課堂教學的輔助手段，對于過于抽象的、用傳統(tǒng)方式不易講解的內容可以輔以多媒體顯示，使得教學更為形象。這樣不僅提高了學員的學習興趣，也節(jié)省了部分課堂時間。

四、結束語

計算機作為一門工具已成為高職院校各專業(yè)學員必須掌握的課程，因此如何發(fā)揮好多媒體技術，做好計算機課程教學至關重要。綜上所述，正確使用多媒體技術這門教學工具，處理好多媒體技術、書本、師生關系，才能讓教員的教學變得事半功倍，使學員的學習更加輕松，這才是多媒體技術在高職計算機教學中的作用。

參考文獻

[1]張超.多媒體技術在高職計算機教學中的問題及對策分析[J].電子制作，2014（17）：128.

[2]萬志華.多媒體技術應用在高職計算機教學中的研究.信息技術，203.

[3]杜麗.多媒體技術在高職計算機教學中的應用[J].電腦知識，2014（11）.

[4]蔡碩.淺談多媒體技術在計算機教學中的應用[J].教學探索，2014（9）.endprint